Ұйымдастырылған оқу Технологическая карта
іс- әрекетінің организационной учебной
технологиялык картасы деятельности для
ортаңгы топша үшін подгруппы
Білім беру аймағы(Образовательная область ) : Познание
Бөлімдер (РАЗДЕЛ): ФЭМП
Тақырыбы ( ТЕМА): Знакомство с треугольником и прямоугольником.
Мақсаты ( ЦЕЛЬ): Познакомить с треугольником: учить различать и называть фигуру. Совершенствуем умение сравнивать две равные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами: много, поровну, столько-сколько. Познакомить детей с прямоугольником и учить их различать прямоугольник, квадрат и треугольник.
Қостілдік компонент – Билингвальный компонент: үшбұрыш – треугольник, төртбұрыш – квадрат.
Іс-әрекет
Этапы деятельности
Тәрбиешінің іс-әрекеті
Действия воспитателя
Балалардың іс-әрекеті
Действия детей
Ынталандыру сезімді ояту
Мотивационно - побудительный
Зайчик приносит детям письмо. В письме геометрические фигуры: прямоугольник и треугольник. Воспитатель достает прямоугольник и прикрепляет его на доску:" Что нам принес зайчик. Какого цвета прямоугольник? "
Внимательно слушают воспитателя.
Ізденістер - Ұйымдастыру
Организационно- поисковый
Воспитатель предлагает обвести прямоугольник пальчиком.
Затем достает треугольник и кладет рядом с прямоугольником:" Что нам еще принес зайчик? Кто знает, как называется эта фигура? "
Воспитатель предлагает детям хором повторить название фигуры, некоторым детям показать ее стороны и углы.
Воспитатель обобщает ответы и действия детей.
Игровое упражнение "Найди такую же".
Перед детьми на столе разложены геометрические фигуры- прямоугольник и треугольник.
Зайчик по очереди "показывает" фигуры, дети находят у себя такие же и называют их.
Затем воспитатель предлагает обвести фигуры рукой и наложить прямоугольник на треугольник так, чтобы углы треугольника не были видны. Дети выясняют, чем треугольник отличается от прямоугольника.
Игровое упражнение"Достроим домики для зайчиков".
Воспитатель раздает детям карточки с наклеенными на них домиками и спрашивает:" Сколько домиков на карточке? Чего не хватает у домиков? Какую фигуру надо взять, чтобы сделать домику крышу? Положите столько треугольников, сколько их нарисовано на карточке. Сколько получилось крыш? Что можно сказать о количестве нарисованных крыш и наложенных треугольников? " (Воспитатель добивается вариативных ответов для обозначения равенства предметов.)
Обводят фигуры пальчиками.
Повторяют хором вместе с воспитателем названия фигур.
На карточках находят фигуры.
Накладывают фигуры друг на друга.
Достраивают домик зайчика.
Отвечают на вопросы воспитателя.
Қорытындылау
Өзін – өзі бағалау
Рефлексивно-
Корригирующий
Игровое упражнение "Перепрыгнем через ледяную дорожку".
На полу- две "ледяные" дорожки. Воспитатель предлагает детям сравнить их по ширине, показать широкую (узкую) дорожку. Затем ребята по очереди перепрыгивают через две дорожки. Воспитатель выясняет: "Через какую дорожку - широкую или узкую- вы прыгнули дальше? "
Выполняют игровое упражнение.
Күтілетін нәтіже - Ожидаемый результат:
Білуі тиіс - Знать: и использовать слова «прямоугольник», «треугольник» в повседневной речи.
Көрсете білуі - Иметь: навык в ходе выполнения упражнения объяснять свои действия.
Түсінігі – Уметь: сопоставлять и сравнивать фигуры, анализировать выполненное задание.
