Поздняя осень.
(Конспект занятия в старшей группе)
Цель. Развить у детей творчество, фантазию и эстетический вкус.
Программные задачи:
Учить рисовать в технике «печатанья листьями на бумаге», передавая мягкие и плавные очертания листьев;
Формировать умение самостоятельно выбирать содержание своего рисунка, отображать впечатления и представления об осени.
Формировать потребность из индивидуальных работ составлять общий рисунок, умение оценивать свои работы;
Воспитывать любовь к различным видам искусства.
Методы и приемы:
Словесный метод ( художественное слово, стихи. песни)
Наглядный метод (иллюстрации и картинки об осени)
Наглядно –практический (напоминание, показ, вопросы, указания, советы)
Игровой прием (дидактичекая игра, физминутка)
Прием эмоциональной заинтересованности (показ шкатулка)
Анализ индивидуальной и коллективной работы детей (анализ работы товарища, самоанализ, педагогическая оценка).
Оборудование:
Альбомные листы различной формы, краски - гуашь, акварель, кисть, листья разных деревьев, цветов; салфетки.
Аудиозапись «голос Осени», «Звуки природы». Музыкальное произведение Вивальди, П.И.Чайковского «Времена года – осень».
Ширма или панно для вывешивания работ.
Предварительная работа:
Чтение стихов: А.Толстого «Осень», И.Бунин «Осень», А.С.Пушкин «Унылая пора!»; разучивание песен: «Листопад», «Осенняя песнь».
Рассматривание картин и иллюстраций об осени.
Рассматривание детских работ, нарисованных за осенний период, на темы: «Золотая осень», «Осенний лес», «Дары осени», «Осенний ковер», «Поздняя осень».
Наблюдения на прогулке, сбор гербария.
Экологические занятия и игры по теме: «Осень».
Индивидуальная работа:
Совершенствовать технические навыки.
Помогать в процессе работы наводящими вопросами, советами, показом тем, кто в этом нуждается, приемом изображения.
Закреплять знания о цвете.
Словарная работа:
Ход занятия:
Группа украшена осенними листьями, в вазах букеты с засушенными листьями, экибаны и т.д. Дети сидят полукругом.
Воспитатель входит в группу со шкатулкой и интересуется у детей:
-Ребята, чья это шкатулка?
Дети подходят, рассматривают шкатулку, воспитатель предлагает открыть её и посмотреть, что в ней. В шкатулке находятся иллюстрации осени.
-Я вам загадаю загадку, а вы отгадайте её:
Долго трудились разноцветные краски,
Природа вышла красивой как в сказке!
Вся разноцветная – вот красота!
Вы посмотрите, какие цвета!
Отгадать загадку просим,
Кто художник этот?
Дети: Осень!
Дети вместе с воспитателем рассматривают иллюстрации осени.
Воспитатель: Ребята, а какую осень мы знаем?
Дети: Раннюю и позднюю.
Воспитатель: А как мы называем раннюю осень?
Дети: Золотой.
Воспитатель: А как называется поздняя осень?
Дети: Серебряная.
Воспитатель: Правильно ребята. Сегодня последний день осени, а на улице уже давно лежит снег, листья облетели с деревьев, звери спрятались по своим «домам».
Воспитатель беседует с детьми, задаёт наводящие вопросы, обобщает ответы детей.
(Воспитатель читает отрывок А.С.Пушкина).
Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса.
(Запись включается) Входит осень
Воспитатель: А вот и красавица-осень в гости к нам пришла!
Осень. Вы обо мне, а вот и я,
Привет осенний вам друзья!
Не виделись мы целый год!
За летом следом мой черёд!
А вот подарки из моей корзины. Я много их для вас припасла.
Осень: Листопад, листопад,
Листья по ветру летят,
Кленовые, берёзовые, дубовые…
II. Игра С какого дерева листок.
На столе с краю листочки, а с другой стороны рисунки деревьев. По 3-4 ребенка входят и находят, с какого дерева листок. Показывает и листок, и дерево и говорит название дерева (это березовый листок, это дерево – береза).
Физ. минутка: игра «Мы осенние листочки».
Ребята хором вместе с воспитателем говорят слова и движения:
Мы листочки, мы листочки, Мы осенние листочки.
Мы на веточках сидели.
Ветер дунул – полетели.
Мы летели, мы летели,
А потом лететь устали!
Перестал дуть ветерок –
Мы присели все в кружок.
Ветер снова вдруг подул
И листочки быстро сдул.
Все листочки полетели
И на землю тихо сели.
Дети стоят кружком с листочками в руках.
Дети разбегаются.
Дети бегают, размахивают листочками.
Приседают на корточки,
поднимают листочки над головой.
Разбегаются, помахивая, листочками
Подбрасывают листочки вверх и следят, куда они упадут.
Осень: Молодцы ребята! Дело в том, что я пришла с вами попрощаться. Сегодня мой последний день, а завтра уже в свои права вступает зима(грустно).
.Воспитатель: С каким настроением говорила с нами осень?
Дети: Грустным, печальным.
Воспитатель: А, давайте мы её порадуем. Ведь мы сможем сделать для неё подарок, тем более мы уже очень много с вами знаем об осени. Как мы можем её порадовать?
Дети: спеть песню, прочитать стихи и т.д.
Воспитатель: Теперь ребята вы прочитайте стихи об осени, которые мы вместе разучивали на занятиях.
Ребёнок: Осень красит золотом
Рощи и леса,
Слышатся прощальные
Птичьи голоса.
Ребёнок: Алые и жёлтые
Ветер листья рвет,
Кружит, кружит в воздухе
Пёстрый хоровод.
Ребёнок: Солнышко лишь выглянет,
Спрячется опять.
Долго лето красное -
Будем вспоминать.
Ребёнок: Деревья все осенним днём
Красивые такие!
Сейчас мы песенку споём,
Про листья золотые
Воспитатель: Ребята, давайте мы споем осени песню, пусть она послушает и у неё поднимется настроение.
(Воспитатель включает аудиозапись музыки к песне)
Исполняется песня «Осенняя песнь».
Воспитатель: Осень чудная пора. Она вдохновляет художников писать картины, поэты сочиняют стихи, а музыканты сочиняют музыку. Давайте одно из таких произведений мы послушаем.
- А давайте мы сейчас с вами превратимся в маленьких художников, нарисуем картины золотой осени, то есть мы будем рисовать сегодня листопад, но рисовать мы будем сегодня необычным способом: листьями и это будет нашим подарком для осени.
III .Дети садятся за столы, где все готово (краски, кисточки, альбомные листы и тарелки с сухими листочками).
Воспитатель: Ребята, нравятся вам цветные листочки? Любители вы их собирать? Что вы с ними делаете? Ответы детей. А сейчас мы с вами из листочков будем рисовать картинe осени.
Порядок работы:
- Соберем различные опавшие листья, намажем каждый гуашью со стороны прожилок. Прижмем лист закрашенной стороной к бумаге. Осторожно снимем его, взяв за черешок. Вновь намазав листок и приложив к бумаге, получим ещё один отпечаток, и т.д.
(Бумага заранее разложена на столе). Дети проходят со своими листочками на приготовленные места.
Включается записи «Времена года – осень» П.И.Чайковского.
Воспитатель напоминает и показывает, как правильно намазывать листья и прикладывать к бумаге, как нужно сидеть за столом. Так же побуждает детей вносить в рисунок дополнения.
По мере того, как дети будут заканчивать работы, они вместе с воспитателем размещают их на столе. ( Пока работы сохнут, воспитатель вместе с детьми проводит анализ работ).
- Посмотрите на свои работы, какие они у вас получились красивые. Какую осень мы с вами нарисовали раннюю или позднюю? ( Ответы детей).
- Как вы думаете понравиться ваши работы осени?
(Включается аудиозапись) .
Осень: Большое спасибо вам ребята за чудесный подарок. И теперь мне совсем не грустно уходить, До свидания ребята! До следующего года!
