муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «детский сад общеразвивающего вида «Аленушка» города Буинска Буинского муниципального района Республики Татарстан»
Конспект занятия
по экспериментально - исследовательской деятельности с детьми средней группы
« Детское экспериментирование. С бумагой и тканью»
Воспитатель
первой квалификационной категории
Карасева И.П.
Цель: Развитие творческой исследовательской активности дошкольников
Задачи: 1. Воспитывать любознательность, бережливость.
2.Развивать познавательные способности детей в практических опытах с тканью и бумагой, обобщать знание детей о значении ткани и бумаги в нашей жизни.
3. Формировать и поддерживать интерес детей к окружающему миру, удовлетворять детскую любознательность.
Материал: листы: бумаги, салфетки, картон, ткань: шерсть, тарелки с водой, куклы Степашка, Филя, запись музыки.
Предварительная работа: Беседы о ткани, бумаги, загадывание загадок, дидактические игры, наблюдение, опыты, физические минутки.
Ход занятия.
Игровой сюрпризный момент.
(Гости сидят в группе, герои сидят на диване в уголке, дети на ковре)
Воспитатель: В гости к детям приходят Степашка и Филя. У Степашки в лапах платье сделано из бумаги, а у Фили из ткани. Степашка и Филя поссорились из-за того, чье платье лучше. Как же им помочь? Как их помирить? (ответы детей, воспитатель предлагает детям рассказать все, что им известно о ткани и бумаге, и помирить кукол).
Дидактическая игра: «Что бывает из ткани и бумаги.»
(Дети перечисляют предметы из ткани, которые они знают.)
Воспитатель: Молодцы ребята, а теперь подумайте, может ли у нас всё быть из ткани и бумаги. Почему нет?
Дети: (дети отвечают на вопрос.)
Воспитатель: Предлагаю вам проверить это утверждение. Ребята, присаживайтесь за стол и проведём несколько опытов с тканью.
( дети присаживаются за столы, где стоят тарелки с водой, ткань: шерсть.)
Игра – эксперимент: «Что какое?»
Возьмите в руки ткань и лупу, обследуйте, из чего состоит ткань, какая ткань на ощупь, можно ли её мять, промокает ли ткань в воде?
Дети: (Дети берут в руки шерсть и лупу рассматривают её и делают вывод.)
Ткань состоит из ниток, она мягкая, ворсистая, приятная на ощупь, ткань мнётся, её можно погладить, из неё шьют одежду, ткань трудно разорвать, но легко сшить, ткань промокает.
Воспитатель: Ребята мы определили у Фили платье из ткани, и оно мягкое, прочное.
А теперь предлагаю определить какие свойства у бумажного платья Степашки.
Воспитатель: Ребята, что бывает бумажным? (ответы детей.)
Воспитатель: Как вы думаете: салфетка и картон – это бумага или нет?(Дети высказывают свою точку зрения)
Воспитатель: Ребята, Степашка, Филя предлагаю вам посмотреть, какая бывает разная бумага и какие у нее одинаковые и разные свойства. (Дети подходят к столам, у каждого в тарелочке лежат по 4 листа бумаги, картона и салфеток одинакового размера. Перед каждым стоит тарелка с водой)
Свойство1. Гладкость.
(Дети берут в руки бумагу и лупу рассматривают её и делают вывод.)
Вывод: Бумага гладкая, приятная на ощупь.
Свойство 2. Мягкость.
(Детям предлагается смять листы.)
Вывод: они мнутся, значит, нетвёрдые. Но салфетку легче смять, и комок получается меньше, а картон – труднее, и комок – больше.
Свойство 3. Прочность.
(Дети пробуют разорвать салфетку, писчую бумагу и картон. )
Вывод: бумагу можно разорвать, значит, она непрочная. Но салфетку разорвать легче, а картон – труднее.
Свойство 4. Вес.
(Дети подбрасывают листы в воздух и наблюдают, как они падают. )
Вывод: салфетка, бумага летают, значит, они лёгкие. Картон тоже летает, но падает быстрее, он тяжелее.
Свойство 5. Водопроницаемость.
(Листы опускают в ёмкости с водой. По мере впитывания воды они тонут.)
Вывод: листы впитывают воду. Салфетка быстро, картон медленно.
Воспитатель: Благодарит детей, у ткань и бумага –много общего, но разное назначение. А вы, Степашка и Филя больше не ругайтесь, помиритесь. Ведь играть можно и в бумажных и в игрушечных кукол.
Физкультминутка
Мишка вылез из берлоги (повороты вправо влево)
Огляделся на пороге
Потянулся он со сна (потягивания- руки вверх)
К нам опять пришла весна
Чтоб скорей набраться сил,
Головой медведь крутил
Наклонился взад- вперед
Вот он по лесу идет.
Ищет мишка корешки
И трухлявые пеньки.
Наконец медведь наелся
И на бревнышко уселся.
Воспитатель. Ребята, предлагаю вам зарисовать свойства бумаги и оставить в нашей лаборатории, чтобы другие ребята по нашим рисункам легко могли определить свойства бумаги.
(Дети зарисовывают свойства бумаги на листах.)
