Управление образования администрации Южноуральского городского округа
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 20 «Дельфин» Южноуральского городского округа
Математический ларец.
Вид разработки - Дидактическое пособие
Автор – составитель: Сазонова С. А. воспитатель
2016 год.
Аннотация: Актуальность данного пособия в том, что «Математический куб» имеет развивающее, обучающее и воспитывающее значение. Его можно использовать в игровой деятельности детей. Пособие нового поколения, постоянно совершенствуется и дополняется новыми элементами, есть возможность разработать огромное количество игр для детей. Каждая грань куба посвящена отдельной теме.
Дидактическое пособие разработано с учетом возраста детей – старшего дошкольного возраста.
«Математический куб» раскрывают в себе такие темы как ,«Геометрические фигур», «Геометрические тела», «Цифры», «Цвет», «Длинный – короткий», «Узкий – широкий».
Куб изготовлен воспитателем в совместном сотрудничестве с родителями. Использовался материал различной фактуры: пластиковые решётки, флиз, атласные ленты, шитьё. Для развития мелкой моторики использованы ремешки, прищепки, шнурки, липучки, для дидактических игр длинный – короткий, узкий – широкий прикреплена тесьма разной длины, игра-пазлы: «Цифры», «Геометрические тела», «Фигуры» и т.д.
Авторское наглядно – игровое пособие обладает целым рядом несомненных достоинств, позволяющих широко применять данный материал как в практике педагога, так и в семье:
• доступность переводит учебную ситуацию в план знакомой и любимой игры, поддерживает положительный эмоциональный фон на занятиях;
• вариативность использования позволяет индивидуально подойти к особенностям восприятия разных детей, осуществить ненавязчивое повторение и закрепление нужных учебных навыков;
• высокий уровень оформления наглядно - игрового пособия стимулирует процесс освоения языкового материала, способствует развитию эстетического вкуса и творческого мышления.
• Наглядные пособия – это бесценный источник знаний для детей. Ребенок учится сравнивать, находить закономерности. У него развивается наблюдательность, связная речь, интерес к окружающему миру.
«Математический куб» имеет 4 стороны, каждая из которых несет определенное задание.
Первая грань: «Математическая карусель» (Приложение 1)
Вторая грань: «Задачки для ума» (Приложение 2)
Третья грань: « Коврограф » (Приложение 3)
Четвертая грань: «Числовой домик» (Приложение 4)
Приложение 1.
Первая грань «Математическая карусель»
Задачи:
1. Развитие элементарных математических представлений о форме предметов (квадрат, треугольник, круг, овал) .
2. Обучение оперированию пространственными терминами (между, справа, слева) , закреплять арифметические действие.
« Математическая карусель» представляет собой игровое поле. На нём закреплены 2 диска ( пластинки разного размера) На дисках находятся примеры с арифметическими
Действо вами, геометрические фигуры. Прилагается прищепки с цифрами.
Вариант игр:
« Найди предмет »
Попросить ребенка вращать диск вокруг своей оси, и решить какой предмет нужно отнести к данной форме (например геометрическая фигура круг нужно закрепить тарелку и т.д.)
« Сосчитай»
Спросить ребенка, сколько вершин, ребер и граней у многогранников: куба, параллепипеда, пирамиды. Закрепить соответствующую цифру.
[pic]
Приложение 2.
Вторая грань: « Задачки для ума»
Пособия « Задачки для ума» в первом ряду расположены числа первого десятка, во втором - число ноль и арифметические знаки, а в третьем - числа второго десятка.
Цель: Систематизация знаний о последовательности числового ряда от 1 до20, формирование умения получать равенство из неравенства.
Дети выполняют разно уровневые задания
1.определи < , > или =
2. подбери на одну единицу < или >
3. составь выражение с двумя действиями и реши пример.
[pic]
Приложение 3.
Третья грань: « Коврограф »
Поле « Коврографа» разделено сеткой , которая помогает знакомить детей с пространственными и количественными отношениями и облегчает построение геометрических контуров и облегчает в дальнейшем ориентировку детей в тетрадях в клетку, позволяет увидеть границу клеток их расположение. Дети знакомятся с такими понятиями, как вертикаль, горизонталь, диагональ. Учатся ориентироваться на плоскости .
Можно давать такие виды заданий:
1 Математические диктанты, развивающие пространственные ориентиры (Найди клад, он спрятан от точки 2 клетки в право, 3 вверх…)
2.Слушай и выкладывай: Выложи круг и прямоугольник так чтобы….
прямоугольник находился внутри круга;
Круг находиться в прямоугольнике;
Прямоугольник и круг пересекались;
Прямоугольник и круг находились рядом.
(можно играть с другими геометрическими фигурами)
Дидактические упражнение с цифрами ( лента цифр, арифметические действие, какая цифра пропала и другие)
Все детали – маленькие разноцветные геометрические фигуры с липучками. Если их выкладывать по образцу, то можно получить изображения разных предметов или животных
[pic]
Приложение 4.
Четвертая грань: « Числовой дом»
Пояснительная записка к пособию: « Ты уже умеешь сравнивать число, знаешь, что небольшие числа могут объединяться вместе и превращаться в большие число. При помощи этой игры ты можешь узнать состав чисел 6,7,8,9 и 10
[pic]
