Технологическая карта
организованной учебной деятельности
Образовательная область: «Коммуникация».
Раздел: Развитие речи.
Тема: Звуки [з], [з]. Лексическая тема «Зимние забавы».
Цель, программное содержание: закрепить знания о зиме; уточнить признаки зимы; учить составлять сюжетный рассказ по картине; развивать словарь, память, внимание, мышление.
Развивающая среда (наглядный материал): изображение ребенка на лыжах, санках, коньках- каждому ребенку; иллюстрации на тему «Зимние забавы»
Билингвальный компонент: зима- қыс, снежинка- қөр бүршігі , снеговик- кішкене қар .
Действия педагога.
Действия детей
Мотивационно-побудительный
Организационно-поисковый
Рефлексивно-корригирующий
12345 – становитесь в круг играть.
Настал новый день. Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу. Подумайте, как хорошо, что мы сегодня здесь все вместе. Мы спокойны и добры, мы приветливы и ласковы. Мы здоровы. Сделайте глубокий вдох через нос и вдохните в себя свежесть, доброту, красоту. А выдохните через ротик все обиды, злобу и огорчения (3 раза)
А сейчас давайте пожелаем друг другу доброго утра.
- Доброе утро, дети.
Беседа о времени года.
Звонкая погода,
Снега кутерьма,
Это время года
Мы зовем… (Зима)
- Как вы думаете, о каком времени года мы будем говорить на занятии?
- Назовите зимние месяцы.
- Какой сейчас месяц?
- Ребята, скажите, а зима – это хорошо или плохо?
Давайте с вами постараемся разобраться: зима – это все-таки хорошо или зима – это плохо! Словесная игра “Хорошо – плохо”, ТРИЗ.
Хорошее: Зимой дети катаются на санках, коньках, играют в снежки, лепят снежную бабу, строят крепости. Можем увидеть, как переливается снег. Можем рассмотреть, какие красивые снежинки. А еще зимой мы празднуем праздник новый год.
Плохое: Надо надевать много одежды. На улице бывают сильные морозы, рано темнеет, воет вьюга.
Игра "Погреем руки"
Руки в кулачки сожмем
И немножко подождем.
На ладошки мы подуем,
Все снежинки мы с них сдуем.
Каждый пальчик мы возьмем,
Сильно на него нажмем.
- Вот мы с вами и пришли к выводу, что зима – это хорошо.
Наступила зима. Выбежали ребята на улицу, до чего же хорошо. А какую зимнюю забаву они любят, вы узнаете через загадку:
По снегу покатите – я подрасту,
На костре согреете - я пропаду. (снежный ком)
Стоит Снеговик во дворе. А ребята побежали кататься на лыжах, санках, коньках.
Физкультминутка
Мы бежим с тобой на лыжах
Снег холодный лыжи лижет
А потом – на коньках,
Но упали мы. Ах!
А потом снежки лепили,
А потом снежки катили,
А потом без сил упали
И домой побежали бегут по кругу. Дети “скользят” шагают (ходят на лыжах)
“Скользят”, делая поочередно ногами
Руки за спиной (“бегут” на коньках)
Приседают
Показывают, как лепят снежки (сверху то одна рука, другая)
Катят воображаемый комок.
Падают
Воспитатель берет снежный комочек
Комочек покатился
И здесь остановился.
Дети, он хочет, чтобы вы назвали его любимые “зимние слова” со звуком “З”.
Задание “Назови “зимние слова” со звуком “З”.
Снеговик – снежная баба. Из чего сделан снеговик?
Что нужно слепить вначале, чтобы получился снеговик?
В какое время года можно слепить снеговика?
Что обозначает слово «забава»?
Что обозначают слова «Зимняя забава»?
Какие еще зимние забавы вы знаете?
Физкультминутка
- Я совсем замёрзла. А вы, ребята? Что нужно делать, чтобы не замёрзнуть на улице? (ответы) Точечный массаж и упражнения на дыхание (авторская разработка)
Вперед рука, назад рука.
Разогрели их слегка.
Быстро поменяли руки!
Нам сегодня не до скуки. (соединить ладони вместе и потереть ими до нагрева)
Подойдет ко мне Мороз,
Тронет руку, тронет нос! (слегка подергать кончик носа)
Я мороза не боюсь,
С ним я крепко подружусь! (указательным пальцем массировать точку под носом)
А мороз сильней-сильней! (указательными пальцами нажимать точки у рта в местах соединения губ)
Ну-ка, ушки разогрей! (растирать за ушами: “примазывать уши, чтобы не отклеились)
Задания по картинкам.
Посмотрите на картинки и составьте предложения.
Какое предложение составил Миша?
Катя, а ты расскажи про девочек.
Что у тебя на картинке?
А про кого можно сказать — «катают»?
А ты начни предложение со слова «дети».
(Выставляется большая картина о зиме.)
Посмотрите, здесь нарисована горка. На чем можно съехать с горки?
А лыжня для кого?
Что дети делают на катке?
Кого дети подкармливают зимой?
А здесь дети будут лепить снеговика.
Какая замечательная картина получилась. Составим по ней рассказ.
Дети составляют рассказы по картине. Как можно назвать этот рассказ?
О каком времени года мы вели сегодня разговор?
Все хорошо занимались, спасибо.
Игра «Где мы были, вам не скажем, а что делали, покажем».
Два ребенка договариваются о демонстрации какого-либо действия, отображающего зимние забавы детей. Показывают его. Остальные отгадывают и обговаривают их. «Оля и Саша катались на коньках. Дима и Олег лепили снежки».
Материал для закрепления.
Знать название времени года, зимние месяцы, признаки зимы, вспомнить с детьми игры зимой. Составить краткий рассказ о характерных признаках зимы и зимних забавах.
Встают в круг, улыбаются, желают друг другу доброго утра.
Отвечают на вопросы воспитателя.
Ответы детей.
Находят плохое и хорошее в зиме.
Делают разминку для пальчиков.
Дети лепили Снеговика.
Выполняют движения в соответствии с текстом.
Дети называют слова со звуком “З” в начале, середине и конце слова.
Из снега.
Нужно скатать 3 снежных кома разной величины.
Только зимой – это зимняя забава.
Забавляться – играть, развлекаться.
Это игры в зимнее время года.
Катание на лыжах, коньках, санках; игры в снежки, постройка снежной крепости, катание на ледянках с ледяной горки.
Оля катается на лыжах.
Девочки катаются на лыжах.
Мальчик катает ком.
Ребята катают ком.
Дети кормят птиц.
На санках.
Для лыжников.
Зима. Зимние забавы.
Ожидаемые результаты.
Знания: закрепить знания о зиме; уточнить признаки зимы.
Умения: уметь составлять сюжетный рассказ по картине.
Навыки: развивать словарь, память, внимание, мышление.
2
