Дополнительная образовательная программа по естествознанию
« юный географ» (6-7 лет).
Оглавление:
Пояснительная записка
Учебно-тематический план
Содержание
Методическое обеспечение
Список литературы
Пояснительная записка.
Ключом к неизведанному миру можно считать географию. Слово география по-гречески означает «знания о Земле», о нашем с вами общем доме-планете Земля и об отношениях между людьми и самой Землей, что является чрезвычайно актуальной проблемой современности. С каждым годом ее звучание становится сильнее, ибо уже сейчас «в полной мере ясно, что планируемые человеком «производства» материальных благ порой одновременно выступает и как губительным эффектом, что это грозит полным уничтожением всего живого на Земле, включая самого человека.
Поэтому в качестве дополнительного образования было взято естественнонаучное направление. Оно формирует познавательное развитие детей, способствует развитию любознательности, интереса к объектам окружающего мира. В ходе курса дети смогут закрепить знания о планете Земля, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира, об особенностях ее природы.
Цель: формирование первичных представлений детей о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира.
Задачи:
1. Дать детям первоначальное элементарное представление о планете Земля.
2. Изучить внутреннее строение Земли. Что происходит и как отражаются эти изменения на человеке.
3. Познакомить детей с основными чертами рельефа планеты: вулканы, горы, озёра, моря, реки. Как они появились и какую роль играют для планеты.
4.Развивать у детей мыслительную способность: анализировать, сравнивать, обобщать.
5.Закреплять умение у детей пользоваться приборами – помощниками при проведении игр – экспериментов.
6. Воспитывать любознательность, интерес к планете Земля.
7.Воспитывать бережное отношение ко всему, что окружает человека.
Программа предназначена для детей 6-7 лет. Продолжительность занятия 30 минут.1 раз в неделю рассчитана на 1 год.
Формы работы: беседы, игры, теоретические занятия, экспериментальная деятельность.
Формы организации деятельности:Коллективные, групповые.
Ожидаемый результат:
Уметь по физической карте определять природные объекты.
применять географические знания для объяснения разнообразных явлений и процессов;
применять географические знания и умения в повседневной жизни для сохранения окружающей среды и социально- ответственного поведения в ней;
повысить свой кругозор;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
Форма результативности определяется с помощью беседы.
Форма подведения итогов. В конце года проводится викторина по всему курсу.
Учебно-тематический план
Сентябрь Неделя
Тема
Цель
1.
Беседа с детьми «Земля – наш дом во Вселенной»
Познакомить детей с планетой Земля.
2.
Рождение Земли
Дать детям представление о том, как появилась Земля. Воспитывать любознательность, интерес у детей.
3.
Человек исследует Землю
Рассказать детям о людях, которые исследовали Землю, показать на карте где проходил их путь.
4.
Карты и глобус
Дать детям представление о карте, глобусе. Что они представляют собой, как выглядят. Для чего
Октябрь
5.
Внутреннее строение Земли. (Опыт сила тяготения)
Рассказать детям о внутреннем строение Земли, что служит основанием окружающего нас мира.
6.
Внешнее строение Земли.
Рассказать детям о внешнем строение Земли, что служит основанием окружающего нас мира.
7.
Мир минералов. (коллекция камней)
Показать и рассказать детям о минералах.
8.
Полезные ископаемые.
Формировать знание детей о полезных ископаемых
Ноябрь
9.
Дыхание Земли (Опыт с вулканом)
Закрепить знание детей о таком явлении Земли, как вулкан. Возникновение его на поверхности земной коры.
10.
Кто трясёт Землю?
Познакомить детей с явлением природы – землятресение. Как оно возникает?
11.
Горы.
Познакомить детей с образованием гор. (Опыт «как появляются холмы»)
12.
Равнины
Закрепить знание детей о равнинах.
Декабрь
13.
Пустыни
Рассказать и показать детям, где находятся пустыни и какие природные явления с ними связаны
14.
Как разрушаются горы?
Закреплять знания детей о стихиях которые разрушают гор.
15.
Вода Земли (гидросфера)
Познакомить детей с термином гидросфера. Рассказать детям, где и в каком виде находится вода.
16.
Путешествие капельки. (круговорот)
Закрепить знание о круговороте воды в природе.
Январь
17.
Океаны и моря.
Показать и рассказать по карте, где находятся океаны, моря.
18.
Свойства морской воды. (Опыт)
Закрепить знание детей о морской солёной воде. От чего это зависит? Сравнить пресную воду с солёной. Стакан с водой пресной.
19.
Течения и приливы.
Познакомить детей с такими явлениями природы как течения и приливы. Объяснить, как они влияют на природу.
Февраль
20.
Ветровые волны и цунами.
Рассказать детям о таком понятие как волна. Откуда она появляется и куда исчезает?
21.
Реки
Предложить детям ознакомиться со схемой строения реки. Назвать и выучить реки области.
22.
Озёра.
Закрепить знания детей о естественном скоплении воды на суше – озёра. Рассмотреть классификацию озёр. Опыт.
23.
Ледники
Закрепить с детьми понятие ледник. Рассмотреть, где они находятся. Какую пользу или вред приносят они природе.
Март
24.
Подземные воды
Формировать знания детей о подземных водах. Объяснить детям природное явление – гейзер.
25.
Атмосфера – воздушная оболочка Земли
Формировать знания детей о воздушной оболочки. Рассмотреть строение атмосферы.
26.
Облака и осадки.
Закрепить знания детей о образовании облаков и осадков. Рассмотреть с детьми разные виды осадков.
27.
Откуда берётся ветер? (Опыт с вертушками)
Закрепляем знания детей о ветре. Дать понятие детям что такое штиль, шторм, ураган, смерчь.
28.
Удивительное небо.
Закрепляем знания детей о природном явлении – радуга, мираж, полярное сияние.
Апрель
29.
Погода.
Формировать знания детей о погоде. Закрепляем знания о метеорологической станции. Как называют людей, которые предсказывают погоду.
30.
Метод наблюдение за погодой. (опыт)
Закрепляем умение сравнивать и анализировать погоду по календарю погоды.
31.
Что такое климат?
Формировать знания детей о климате.
32.
Природные зоны
Формировать знания детей о природных зонах. Наблюдение смена природных зон по карте.
Май
33.
Как приспосабливаются растения в разных климатических условиях.
Рассмотреть с детьми по карте смену растений по природным зонам.
34.
Части Света
Рассказать и показать детям детям о частях Света.
35.
Повторение пройденного материала
Подготовка к итоговому занятию
36.
Итоговое занятие «Наш дом – Земля»
Показ открытого занятия
Содержание изучаемого курса программы
Сентябрь
Тема№1. Беседа с детьми «Земля – наш дом во Вселенной»
Дети узнали, на каком месте в солнечной системе находится планета Земля. Рассмотрели отличие её от других планет.
Тема№2 Рождение Земли.
Дети по схеме узнали, как происходил процесс рождения Земли.
Тема№3 Человек исследует Землю.
Дети узнали о землепроходцах, мореплавателях, которые исследовали Землю.
Тема№4 Карты и глобус.
Дети получили наглядное представление о карте. Узнали отличие карты от глобуса. По цветовой гамме карты могут определить природные объекты.
Октябрь
Тема№5 Внутреннее строение Земли. Опыт сила тяготения.
Дети узнали, о внутреннем строение Земли, что служит основанием окружающего нас мира. Из опыта поняли, что Земля обладает силой притягивать всё к себе.
Тема№6 Внешнее строение Земли.
Дети познакомились с внешнем строением Земли.
Тема№7. Мир минералов. (коллекция камней).
Дети познакомились с коллекцией камней.
Тема№8. Полезные ископаемые.
Дети узнали, что такое полезные ископаемые, где их можно встретить. Как использует их человек.
Ноябрь
Тема№9 Дыхание Земли (Опыт с вулканом).
Дети узнали о таком явлении Земли, как вулкан. Наглядно рассмотрели, как происходит выброс лавы из земной коры.
Тема№10 Кто трясёт Землю?
При помощи опыта дети познакомились, с природным явлением- землятресением.
Тема№11 Горы.
Дети наглядно рассмотрели как образуются горы, благодаря чему происходит возвышение.
Тема№12 Равнины.
Дети познакомились с природным объектом - равнина. Узнали название равнины на которой,
мы живём.
Декабрь
Тема№13 Пустыни.
Дети, познакомились с природным объектом пустыня, с помощью карты определили ,где они находятся и узнали какие природные явления с ними связаны. Работа с картой.
Тема№14 Как разрушаются горы?
Дети познакомились со стихиями, которые разрушают гор ( Презентация «Стихия»).Узнали о природных объектах, которые в результате образуются.
Тема№15 Вода Земли (гидросфера).
Дети познакомились с новым термином гидросфера - водная оболочка Земли. Вспомнили в каких состояниях может находится вода в природе.
Тема№16 Путешествие капельки. (круговорот)
При помощи схемы дети могут рассказать о круговороте воды в природе.
Январь
Тема№17 Океаны и моря.
Дети познакомились с природными объектами - океанами и морями.. Показывают на карте и называют их.
Тема№18 Свойства морской воды. (Опыт)
Деи познакомились со свойствами морской воды. Сравнивают и анализируют пресную воду с солёной.
Тема№19 Течения и приливы.
Дети познакомились с природными явлениями - течения и приливы. Объясняют, как они влияют на природу.
Февраль
Тема№20 Ветровые волны и цунами.
Дети познакомились с таким понятием как волна. Откуда она появляется и куда исчезает?
Тема№21 Реки
Дети познакомились со схемой строения реки. Выучили название рек области.
Тема№22 Озеро
Дети узнали о естественном скоплении воды на суше – озёра. Рассмотрели классификацию озёр. Опыт.
Тема№23 Ледники.
Дети узнали, что такое ледники, как они образуются, где находятся. Какую пользу или вред приносят они природе.
Март
Тема№24 Подземные воды
Дети узнали о природном объекте - подземных водах. Познакомились с природном явлением – гейзером. Показать презентацию.
Тема№25 Атмосфера – воздушная оболочка Земли
Дети познакомились с термином атмосфера - воздушная оболочка и рассмотрели строение атмосферы.
Тема№26 Облака и осадки.
Детей узнали как образуются облака и осадки Рассмотрели с детьми разные виды осадков.
Тема№27 Откуда берётся ветер? (Опыт с вертушками).
Дети узнали о ветре, откуда он появляется .Что такое штиль, шторм, ураган, смерчь.
Тема№28 Удивительное небо.
Дети познакомились с природными явлениями – радуга, мираж, полярное сияние. Как и при каких условиях они образуются.
Апрель
Тема№29 Погода.
Дети узнали, что такое погода, метеорологическая станция. Как называют людей, которые предсказывают погоду.
Тема№30 Метод наблюдение за погодой. (опыт)
С помощью календаря погоды дети сравнивают и анализируют погоду.
Тема№31 Что такое климат?
Дети познакомились с понятием климат.
Тема№32 Природные зоны.
Дети узнали о природных зонах, как они меняются.(Работа с картой)
Май
Тема№33 Как приспосабливаются растения в разных климатических условиях.
Дети познакомились с причиной изменения природных зон.
Тема№34 Части Света
Дети познакомились с частями Света. Презентация.
Тема№35 Повторение пройденного материала
Подготовка к итоговому занятию
Тема№36 Итоговое занятие
Показ итогового занятия в форме викторины.
Методическое обеспечение.
Материально-техническое обеспечение:
Технические средства: ноутбук, фотоаппарат, проектор, принтер.
Оборудование: глобус, физическая карта, коллекция камней, картины с изображением географических объектов, схемы образования природных объектов, альбом наблюдения, песок, вода, галыши, деревянный конструктор.
Теоретические занятия проводятся в форме беседы, рассказа, обсуждения.
Практические занятия – метод наблюдений, экскурсий, экспериментов, игр.
Использованная литература:
1)Ольга Петровская «О планете Земля. Миллион почему». Азбукварик,2011г.
2)Планета «Земля». Энциклопедия. Год издания: 2005 Издательство: «Росмэн»
3) География. Энциклопедия. Год издания: 2009 Издательство: «Росмэн»
4) Организация опытно-эксперементальной деятельности детей 2-7 лет: тематическое планирование/ авт.-сост. Е.А. Мартынова, И.М. Сучкова. – Волгоград: Учитель, 2011.
8
