Ересек топқа арналған ұйымдасқап оқу қызметінің технологиялық картасы
Технологическая карта группы организованной учебной деятельности в старшей группе
Білім саласы - Образовательная область: социум коммуникация
Бөлімі - Раздел: самопознание, худ. Литература, рисование
Тақырыбы- Тема: «Если в доме случилась беда»
Мақсаты- Цель: — продолжать учить детей отвечать полным ответом;
привить навыки осторожного обращения с огнем; закрепить правила пожарной безопасности; уточнить роль огня в жизни человека: как положительную, так и отрицательную;— развивать мышление ребенка: умение анализировать, сравнивать, обобщать свои знания, делать выводы; воспитывать чувство ответственности и навыки личной безопасности через произведения.
Жабдытар. Оборудование: аудиозапись телефонного разговора, интерактивная кошка, сюжетные картинки, экран, проектор, презентация, заготовки для рисования, подставки для героев, «новый дом» для кошки.
Предварительная работа: чтение С. Маршак «Кошкин дом», «Рассказ о неизвестном герое», «Пожар», С.Михалков «Дядя Стёпа», К.Чуковский «Путаница», Б.Житков «Пожар», «Пожар в море», «Дым», Л.Толстой «Пожар», «Пожарные собаки», В.Гальченко «Волк и семеро козлят» и др., Физминутка «Кошкин дом».
Билингвальдық компонент – Билингвальный компонент: пожар- өрт
Қызмет кезеңдері Этапы деятельности
Тәрбиешінің іс - әрекеті
Действия воспитателя
Балалардың іс - әрекеті
Действия детей
Мотивациялық –лептік
Мотивационно побудительный
Предлагает прослушать телефонный разговор. Ребята, вчера раздался телефонный звонок. Разговор мне показался интересным, и я его записала для вас. Послушайте и догадайтесь, кто мне звонил и зачем.
Звонок
(звонок)
-Алло. Здравствуйте. Мяу.
-Здравствуйте.
-Скажите, пожалуйста, я позвонила в детский сад №3? Мяу.
-Абсолютно верно.
-Вы Неля Хакимовна, воспитатель? Мяу.
-Да. Что вы хотели?
-У меня сгорел дом, мяу. И я очень боюсь нового пожара, мяу. Не знаю, как его избежать.
-А чем я могу вам помочь?
-Мне сказали, что в вашей группе умные детки и всё знают об огне и пожаре. Мяу. Разрешите мне прийти к вам в гости и послушать ребят. Быть может, тогда мне удастся избежать нового пожара. Мяу.
-Хорошо. Приходите к нам завтра.
-Спасибо. До скорой встречи. Мяу.
-До свидания.
Проявляют интерес и заинтересованность.
Дети слушают и определяют что звонила кошка из сказки «Кошкин дом».
Сообщают из какого произведения героиня и кто его автор. Сообщают от чего сгорел Кошкин дом
Ұйымдастық –ізденістік
Организационно поисковый
Стук в дверь.
Д/и «Горит – не горит»
Д.и. «Не ошибись»
Молодцы. Вы очень внимательны. Мурке понравилось с вами играть.
Предлагает вспомнить по какому номеру телефона вызывают пожарных?
Показывает иллюстрации диспетчера пожарной службы
Игра-тренинг «Вызов пожарных по телефону»
Игра «Стенка на стенку»
Физминутка «Кошкин дом»
-Мы дружные ребята
-И в сказку мы идём
-Посмотрим, кто же в сказке
-Потушит Кошкин дом
-И если надо, тоже
-Мы будем помогать
-И каждому мы скажем:
«С Коль пожар хотим тушить,
Надо, детки, поспешить! огнём нельзя играть»
Разрастается огонь,
Помогать бегом-бегом.
Глубоко теперь вдохните
Мурка, наверно, думает, что о пожаре писал только Самуил Яковлевич Маршак.
-Давайте ей расскажем, какие мы с вами ещё читали произведения об огне и пожаре.
Презентация «Пожар в произведениях художественной литературы»
Молодцы, ребята. Кошка хочет похвалиться своим новым домом. Давайте подарим ей новый ковёр.
-Мурка просит вас выбрать гостей, которых она пригласит на новоселье в новый дом. Это должны быть животные из произведения С.Я.Маршака «Кошкин дом».
Рассматривают кошку. Предлагают объяснить как можно избежать нового пожара
Показывают какие предметы горят, а какие не горят. У каждого под стульчиком картинка, берут её, рассмотривают и те предметы, которые можно оставлять вблизи огня поместите на ковре справа, а те, которые нельзя- слева.
Услышав слово, относящееся к огню или пожару, приседают на корточки: пожарный, огнетушитель, спички, огонь, спички, пламя, пожарный рукав, газовая плита, пожарная машина
Номер 101 – простой, его всякий запомнит; 101- короткий, на пожаре дорога каждая минута)
Вспоминают как называется сотрудник, который принимает звонки о пожаре
Дети правильно набирают номер, называют своё имя, фамилию, адрес, а так же кратко говорят, что и где горит.
Первая команда, у кого картинки, где огонь приносит пользу, вторая- у кого картинки с изображением тех ситуаций, где огонь приносит несчастья.
Каждый защищает свою команду и отстаивает позицию, опираясь на свою картинку. Огонь наш друг, потому что при помощи его тепла мы готовим пищу…..
Огонь наш враг, потому что уничтожает жилища людей.
Все внимательно слушают и если нужно исправляют.
Думают и выражают свои идеи по поводу того когда огонь является нашим другом или становится нашим врагом. Делают вывод , что зависит от того, как люди с ним обращаются. Понятно тебе, Мурка?
Дети шагают по кругу, высоко поднимая ноги.
Наклоны вперёд и назад
Ходят в полуприсяде, руки на коленях
Повороты влево и вправо с грозящим жестом
Бег по кругу
бег с ускорением темпа
вдох, руки через стороны вверх
выдох, руки вниз
Дети вспоминают название произведений, автора и рассказывают, какой момент изображен.
Определяют куда его постелить .
Дети садятся за столы, выбирают нужных животных, раскрашивают их.
Рефлексивті – корригидтік
Рефлексивно- корегирующий
Кошка сообщает, что ее многому научили. И она хочет проверить, как усвоили правила пожарной безопасности.
“Это я, это я, это все мои друзья!”
— Кто, услышав запах гари,
— Кто из вас, заметив дым, закричит: “Пожар, горим!”
— Кто из вас шалит с огнем утром, вечером и днем?
— Кто костров не разжигает и другим не разрешает?
— Кто от маленькой сестрички прячет дома, дети, спички?
— Молодцы! Какие все внимательные и знаете правила поведения при пожаре.
Отвечают на вопросы хором .
Добавляею выражение “Это я, это я, это все мои друзья!”
Выражают радость позитив удовлетворене тем, что Мурка теперь точно не допустит нового пожара
Күтімді нәтиже - Предполагаемый результат:
Ұғынады - Воспроизводят: правила пожарной безопасности
Түсінеді - Понимают: роль огня в жизни человека: как положительную, так и отрицательную
Қолданады - Применяют: умение анализировать, сравнивать, обобщать свои знания, делать выводы
Қостанай қаласы әкімдігінің «Қостанай қаласы әкімдігінің білім бөлімінің №3 бөбекжай-бақшасы» Мемлекеттік коммуналдық қазыналық кәсіпорны.
Государственное коммунальное казенное предприятие «Ясли-сад № 3акимата города Костаная отдела образования акимата города Костаная»
[pic]
Ересек топқа арналған ұйымдасқап оқу қызметінің технологиялық картасы
Технологическая карта группы организованной учебной деятельности в старшей группе
««Если в доме случилась беда»
(противопожарная безопасность)
Воспитатель: Каримова Н.Х
Костанай 2016
