Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе.
Тема: «Как дети солнышко искали»
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
Формировать речевые навыки посредством использования элементов сюжетно ролевой игры, приобщения детей к устному народному творчеству.
Закреплять представления о характерных признаках осени.
Закреплять словарный запас по теме «Овощи».
Коррекционно-развивающие:
Развивать речевое дыхание, артикуляционную, тонкую и общую моторику посредством использования здоровьесберегающих технологий.
Развивать слуховое и зрительное внимание, мышление, просодическую сторону речи.
Коррекционно-воспитательные:
Формировать навыки сотрудничества, положительной установки на участие в занятии. Воспитывать нравственные качества - доброжелательность, сострадание, желание прийти на помощь.
Используемый материал:
Искусственные ели, деревья, осенние листочки, графические карточки-символы, игрушка-зайчик, игрушка-петушок, плоскостное изображение сороки, конверт, корзинка с овощами, плоскостное изображение солнышка (с одной стороны грустное, с другой –радостное), прищепки, заборчик для петушка, аудиозапись (пение сороки, пение петушка, стук заячьих лапок, хруст морковки, мелодия для солнышка).
Ход занятия:
Дети и логопед входят в группу.
Логопед: Детки, посмотрите, как много у нас сегодня гостей. Давайте скажем им – здравствуйте. (Дети здороваются с гостями).
Логопед: А вы любите сказки?
Дети: Да.
Логопед: Я тоже очень люблю сказки. И сегодня я приглашаю вас в сказочное путешествие. Пойдем в гости к сказке?
Дети: Да.
Логопед: Для этого надо сказать волшебные слова: «Раз, два, повернитесь, сразу в сказке окажитесь».
(Дети поворачиваются вокруг себя).
Логопед: Посмотрите, мы с вами оказались в сказочном лесу. Как здесь красиво! А как пахнут осенние листочки! Давайте подышим свежим воздухом.
(Дети выполняют дыхательную гимнастику. На выдохе произносят: «Ах!» «Ах, как пахнет!»)
Ой, посмотрите, на дереве весит конверт? Интересно, что в нем?
(На ветке дерева висит конверт, логопед показывает его детям, затем читает письмо). «Помогите! В лесу солнышко пропало! Лесные звери и птицы».
Логопед: Лесные жители просят нас найти солнышко. Поможем им?
Дети: Да.
Логопед: Дружно за руки возьмемся и в дорогу соберемся.
Хором: Зашагали ножки – топ, топ, топ,
По лесной дорожке - топ, топ, топ.
Ну-ка веселее - топ, топ, топ,
Вот как мы умеем - топ, топ, топ.
(Останавливаются около осеннего дерева, на дереве сидит сорока).
Логопед: Детки, посмотрите, что за птица на ветке сидит? Да, это сорока! Здравствуй, Сорока Белобока! К тебе девочки и мальчики из детского сада пришли.
Давайте познакомимся.
(Дети выполняют мимическую, артикуляционную гимнастику и самомассаж).
Вот глаза у нас какие: голубые, голубые, (Моргают глазами)
Носик пуговкой у нас, (Указательный пальчик ставят на кончик носа)
Брови ниточкой у глаз. (Указательными пальчиками гладят брови)
Ушки маленькие, (Большими и указательными пальчиками теребят мочки ушей)
Губки аленькие, (Выполняют артикуляционное упражнение «Трубочка»)
Щечки, лобик, рот (Выполняют артикуляционное упражнение «Толстячки», гладят лоб, выполняют артикуляционное упражнение «Окошко»).
И наш пухленький живот. (Поглаживают по часовой стрелке живот).
Логопед: Вот и познакомились! Сорока – Белобока, подскажи, где нам солнышко найти?
(Звучит фонограмма пения сороки).
Логопед: Сорока трещит, что-то говорит. Сорока – Белобока нам поможет, если мы выполним ее задание. Сорока – Белобока спрашивает, какое время года сейчас наступило?
Дети: Осень.
Логопед: Посмотрите на листочки. Какие они осенью? Давайте расскажем сороке, что еще бывает осенью. А эти волшебные листочки нам помогут.
(Логопед переворачивает листочки, дети по графическим символам называют приметы осени).
Дети: Осенью идёт дождь. Дует ветер. Птицы улетают в теплые края.
(Звучит фонограмма пения сороки).
Логопед: Сорока трещит, что-то говорит. Все правильно сказали. Надо идти к зайчику. Он нам дорогу подскажет. Спасибо, Сорока. А мы пойдем зайчика искать.
Хором: Зашагали ножки – топ, топ, топ.
По лесной дорожке – топ, топ, топ.
Ну-ка, веселее – топ, топ, топ.
Вот как мы умеем – топ, топ, топ.
(Дети идут дальше и останавливаются возле елочки, под которой сидит зайчик).
Дети: Здравствуй, зайчик.
Логопед: Зайка, мы ищем солнышко, подскажи нам, пожалуйста, дорогу.
(Звучит фонограмма стука заячьих лапок).
Логопед: Зайка лапками стучит, зайка что-то говорит. Зайка очень любит овощи.
(Звучит фонограмма хруста морковки).
Детки, что зайчик грызет? Да, у него в корзинке морковка. А что еще у зайки в корзинке? Давайте посмотрим?
Дети: Огурец, помидор, капуста, морковка, лук, перец.
Логопед: Как все это можно назвать, одним словом? Сколько овощей у зайки?
Дети: Много овощей.
Логопед: Зайка, а детки еще знают интересную игру, и сейчас тебя научат. Приготовьте-ка, ладошки, поиграем мы немножко.
(Дети берутся за руки, встают в кружок, выполняют движения по тексту).
Вышли дети на лужок,
Заглянули под кусток.
Увидали зайчика,
Поманили пальчиком.
Зайка, зайка, попляши, попляши!
Твои лапки хороши, хороши!
(Звучит фонограмма стука заячьих лапок).
Логопед: Зайчик опять лапками стучит, опять что-то говорит. Есть у солнышка дружок, голосистый петушок. По дорожке, коль пойдем, петушка мы там найдем. Петушок нам точно поможет!
Логопед: Спасибо, тебе, зайчик, за помощь! А мы к петушку пойдем.
Хором: зашагали ножки –топ, топ, топ.
По лесной дорожке – топ, топ, топ.
Ну-ка, веселее – топ, топ, топ.
Вот как мы умеем – топ, топ, топ.
(Идут по тропинке, встречают петушка.)
Логопед: Здравствуй, Петя-петушок, золотой гребешок, ты подай свой голосок, через лес за реку крикни «Ку-ка-ре-ку!». Может, солнышко тебя услышит.
(Звучит фонограмма пения петушка).
Логопед: Не слышит солнышко. Дети, давайте вместе с петушком позовем солнышко.
(Дети вместе с петушком кричат: Ку-ка-ре-ку!)
Логопед: Опять, не слышит. Давайте, еще громче крикнем. (Дети кричат еще громче.
Под музыку появляется грустное солнышко).
Логопед: Здравствуй, солнышко!
(Логопед и дети выполняют пальчиковую гимнастику).
Мы ладошки протянули,
И на солнышко взглянули.
Дай нам, солнышко, тепла,
Чтобы силушка была.
Логопед: Детки, посмотрите, какое солнышко грустное.
Солнышко лучики потеряло, греть землю перестало. Не дает солнышко тепла без лучиков. Что же нам делать?
(Звучит фонограмма пения петушка).
Логопед: Петушок нашел лучики и хочет, чтобы мы передали их солнышку. Давайте поможем солнышку.
(Дети под музыку прикрепляют к солнышку лучики-прищепки. Логопед переворачивает солнышко радостной стороной). Посмотрите, солнышко улыбается! Спасибо, вам, детки! Теперь в лесу будет тепло, светло и уютно! А нам пора возвращаться в детский сад. Покручусь, поверчусь и детском садике окажусь.
Логопед: Детки, понравилась вам сказка? Кого мы встретили в лесу? Кому помогли? Что мы солнышку вернули? Какое стало солнышко? Детки – вы молодцы! Спасибо вам!
А вам, гости, понравилась наша сказка? Приходите к нам еще. До свидания. До новых встреч.
