ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –10.05.16 – 13.05.16)
Группа: вторая младшая Тема недели: «Будем спортом заниматься»
День недели
Режим
Образова
тельные
области
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
8
Вторник – 10 мая
утро
Разв.речи
Физич.развитие
Художеств.-эстетическое разв.
Позновательное разв.
Социально-коммуникативное разв.
Приём, осмотр, термометрия детей. Расспросы у родителей о самочувствии детей.
Беседа «Правила личной гигиены». Закрепить последовательность действий при умывании и знаний о назначении предметов туалета. Воспитывать желание быть чистым и аккуратным. Подвижные игры: «Найди свой цвет». Д/и «Умный язычок», «Найди ошибку». Пальчиковая игра «Во саду-садочке».
Утренняя гимнастика в группе. П/и с бубном на внимание для создания положительного эмоционального настроя в группе.
Настольная игра «Домино»- фрукты и ягоды.
Беседа «Рядом с кем я живу» Цель: уметь называть членов семьи.
Чтение стихов А. Барто «Зайка», «Мишка». Цель: вызвать желание рассказывать их вместе с воспитателем.
Индивидуальная работа по сравнению двух предметов: «Подари платочки матрёшкам», «Кто где стоит?». Д/и «Кто меньше по величине?». Дима, Катя, Даша.
Инд. работа по ЗКР «Кучер»,»Дождик». (Сева, Милена)
Формировать культурно – гигиенические навыки с Давидом.
Внести алгоритм (фото) «Мытье рук», пособие «Умывание», «КГН», открытки с изображением купания детей.
Внести «Детскую Энциклопедию Здоровья».
Создать условия для с/р игры «Моя семья», «Магазин», мелкие игрушки, овощи и фрукты, животные.
формирование КГН: правильно сидеть за столом, придвигать стул ближе к столу, правильно держать ложку, соблюдать порядок блюд.
Д/и «Поручения». Д/упр. «Вверх – вниз». Цель: Совершенствовать умение детей понимать речь воспитателя; поощрять попытки детей самостоятельно осуществлять действия с предметами и называть их, помочь детям понять значение слов вверх-вниз и отчётливо произносить их.
Д/у «Кто что ест?», «Скажи «а»».
Напомнить детям сказку «Репка»; вызвать желание рассказывать её вместе с воспитателем; уточнить представления детей о том, какое животное что ест (мышка грызёт корочку сыра, собака – косточку и т. д.); активизировать в речи детей глаголы лакать, грызёт, есть; упражнять в отчётливом произнесении звука а небольшие фразы
Консультация для родителей «Ребенок один дома», «Опасные ситуации в жизни ребенка».
Советы по заучиванию цвета и формы
Непосредственно образовательная деятельность
ФЭМП
Интегрированное заняти:Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, шар, куб. + физическое, познавательное +развитие речи
Музыка
Музыкальная деятельность по плану муз.работника
Прогулка:
Разв.речи
Физич.развитие
Художеств.-эстетическое разв.
Позновательное разв.
Социально-коммуникативное разв.
Наблюдение за деревьями. рассмотреть кору деревьев, рассказать детям, как образуются трещины. Рассмотреть почки на деревьях, напомнить, что дерево – живое, из почек распускаются листья. .
Сюжетно-ролевая игра «Детский сад» , сюжет- мы помогаем взрослому.
Индивидуальная работа по развитию движений: игровое упражнение «Повернись и покружись», «Мы смелые, умелые».(Лия, Степа,Леша)
КГН: формировать умение правильно вести себя в умывальной комнате - не шуметь, не толкаться, не разбрызгивать воду, насухо вытирать руки. Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.
Сюжетно - ролевые игры «У зубного врача», «Прогулка на поезде», «В детском саду». Продолжаем формировать у детей умения самостоятельно обслуживать себя во время раздевания после прогулки привитие КГН: учим детей аккуратно мыть руки и хорошо вытирать руки полотенцем.
Слушание аудиосказки «Три поросёнка».
Работа перед сном
Воспитывать бережное отношение к одежде.
Вечер:
Ходьба по тропе здоровья.
Дыхательная гимнастика.
Формировать умение брать мыло из мыльницы, с помощью взрослого намыливать руки.
Игры в сенсорном уголке: шнуровка, мозаика.
Учить аккуратно кушать, уносить за собой посуду, уметь благодарить.
«Овощи и фрукты – полезные для здоровья продукты»
Рассматривание овощей и фруктов. Беседа «Вкусные и полезные фрукты»
«Как вести себя на улице».
Рассматривание иллюстраций. Рассказ воспитателя. Моделирование ситуаций.
Д/и «Мы – пешеходы»
«Можно – нельзя». Беседа о правилах поведения в группе.
Аппликация «Платочек — маме». Закреплять умение строить узор, располагая круги, квадраты разного цвета по углам, в середине квадрата. Воспитывать заботливое и внимательное отношение к матери. (Круги, квадраты разного цвета, белые квадраты для фона).
Индивидуальная работа по лепке с Ниной, Машей М.
Разучивание потешек «Где ночует солнышко»
Проговаривание чистоговорок.
Учить пересказывать смысл произведения(., Милена).
Раскраска рисунков на тему «сказки»
Развивать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд.
Дорожки для закаливания
Цветные карандаши, раскраски.
Настольные игры, дидактические игры.
Хрестоматия детских произведений
Внести пособие «Гигиенические принадлежности».
Иллюстрации картин «Помощники»
Пособие «Осторожно, огонь!» мягкие игрушки животных.
Прогулка.
Наблюдение за солнцем
Цель: продолжать знакомить с природными явлениями (солнечная погода или нет).
Трудовая деятельность. Подметем дорожки
Цель: учить правильно пользоваться лопаткой.
Подвижные игры
«С кочки на кочку». Цель: развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд.
«Птички в гнездышках». Цель: Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. Рассматривание предметных картинок «Друзья плюшевого медвежонка». Цель: активизировать словарь детей.
Д/и «Матрёшка». Чтение сказки Р. Киплинга «Слонёнок» (отрывок).
Сюжетно-ролевая игра «Магазин»- игры с вылепленными фигурками.
Закрепить с детьми знание песен о маме, повторить движения танцев «Матрёшки», «Помощники».
Д/и «Найди пару», «Сложи картинку», «Найди ошибку», «Что изменилось?»
Раскраски рисунков на тему «сказки».
Проблемная ситуация «Ситуация с огнём».
(В квартире пожар. Что ты будешь делать? Почему?
Дым в соседней квартире. Твои действия?)
День недели
Режим
Образова
тельные
области
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
8
Среда – 11 мая
Утро:
Разв.речи
Физич.развитие
Художеств.-эстетическое разв.
Позновательное разв.
Социально-коммуникативное разв.
Учить при входе в группу здороваться.
Расспросы детей о своем самочувствии, термометрия. Беседа по формированию навыков КГН: рассматривание картины «Дети моют руки», «Мыло – наш помощник». «Мама моет дочку».
Чтение потешки «Водичка, водичка», проблемная ситуация «Мишка испачкался» З
Закреплять умение есть вилкой запеканку и омлет, пользоваться салфеткой по мере необходимости. Учить сервировать стол к завтраку, действовать аккуратно.
Учить перед завтраком тщательно мыть руки с мылом, досуха вытираться полотенцем.(Маша Р., Даша).
Учить составлять небольшой рассказ по памяти.(Катя, Алиса Ц., Дима).
Внести алгоритм (фото) «Мытье рук», пособие «Умывание», «КГН», открытки с изображением купания детей.
Внести в физкультурный уголок мячи разного размера, обручи, скакалки.
Развивающие и дидактические игры: Д/и «Сравни две группы предметов», «Раньше, позже», Д/и «Составь изображение по образцу», «Угадай, кто позвал», «Можно – нельзя».
С/р игры «Кухня», «Строители». Игра малой подвижности «Найдем воробышка».
Беседа «Согласие между родителями – это важно»
Консультация: «Приучаем к труду»
Консультация «Почитайте детям»
Непосредственно образовательная деятельность
Физкультура.
Физкультурная деятельность с преподавателем по физ-ре в зале.
Лепка-апплик.
Интегрированное занятие:«Красный цветок»Учить детей составлять цветок из четырех лепестков с серединой на стебле с листьями; располагать его в центре листа. Вызывать желание выполнять аппликацию, аккуратно использовать материал.З.А. Богатеева «Занятия аппликацией в детском саду» стр.75, 68.+ музыкальное (худ.-эстетич. Разв.)+ познавательное
Прогулка:
Разв.речи
Физич.развитие
Художеств.-эстетическое разв.
Позновательное разв.
Социально-коммуникативное разв.
Чтение потешки «Огуречик, огуречик»
Цель. Помочь запомнить потешку.
Упражнение на совершенствование звуковой культуры речи. Цель. Упражнять детей в отчетливом произношении звуков т, ть, развивать голосовой аппарат с помощью упражнения на образование слов по аналогии.
Дидактическое упражнение «Чья мама? Чей малыш?» Цель. Учить детей правильно называть домашних животных и их детенышей; угадывать животное по описанию.
Поручения: уборка игрушек. Совершенствовать умение самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать и развешивать свою одежду на стуле.
Индивидуальная работа по развитию движений: игровое упражнение «Повернись и покружись», «Мы смелые, умелые».(Диана, Ксюша К., Богдан).
Прыжки со скамейки «Веселые воробышки». Упражнять детей в ходьбе и беге с выполнением заданий; в прыжках с высоты и мягком приземлении на полусогнутые ноги; развивать ловкость и глазомер в заданиях с мячом.
Наблюдение за солнцем. Цели: продолжать знакомить с природными явлениями (солнечная
погода или нет);формировать понятия о признаках весны.
Трудовая деятельность
Сгребание песка лопаткой, расчистка дорожек. Цели: учить работать сообща; добиваться выполнения задания общими усилиями.
Подвижные игры «Кто дальше бросит мяч?».Цель:учить правилам очередности в игре, требующим одинаковых действий с одним общим предметом.
«Беги к флажку». Цель:учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя.
работа перед сном
«Аккуратная прическа». Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, навыки самообслуживания. Учить пользоваться индивидуальной расческой, контролировать свой внешний вид с помощью зеркала.
Вечер:
«Мы умеем одеваться сами»
Задачи: Развивать умение одеваться и раздеваться в определенной последовательности, умение застегивать пуговицы.
Учить соблюдать опрятность, устранять самим или с помощью взрослых непорядок в одежде. Проблемная ситуация «Наш младший воспитатель заболела – чем можем помочь»; «Как можно порадовать взрослых»; «Поможем протереть пыль в уголках»
Учить различать несколько видов цветов.(Федя, Степа)
Развитие движений – катание мяча в воротца.(Леша, Дима, Маша).
Проговаривание чистоговорок.(Женя, Катя, Даша)
Учить пересказывать смысл произведения( Алина П.., Милена).
Оздоровительная гимнастика. Закаливающие процедуры.
Игровая ситуация «Научи куклу наводить порядок в доме», «Поучимся помогать товарищу». Запомнить правило: «Каждой игрушке – свое место».
Инсценирование сказки В. Сутеева «Кто сказал «мяу»?»
Цель: Доставить малышам удовольствие от восприятия знакомой сказки; привлекать детей к воспроизведению диалогов между Щенком и теми животными, которые попались ему на глаза.
Прогулка.
Наблюдение за движением солнца.
Подвижные игры«Не опоздай».Цель: учить прямо или боком переползать через скамейку.
«Не упусти мяч». Цели: учить передавать мяч, не роняя и не останавливаясь; воспитывать дружелюбие .
Игра «кто позвал?»
Цель. Учить детей различать на слух звукоподражательные слова; узнавать сверстников по голосу.
Дидактическая игра «Это весна?»
Цель. Рассматривать с детьми раздаточные картинки (весенние сюжеты) и объяснять, что на них изображено.
День недели
Режим
Образова
тельные
области
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
8
Четверг – 12 мая
Утро:
Разв.речи
Физич.развитие
Художеств.-эстетическое разв.
Позновательное разв.
Социально-коммуникативное разв.
Беседа с детьми о правилах поведения в детском саду.
ХИ «Водяной» Цель: учить образовывать круг на расстояние выпрямленных в стороны рук, выполнять движения в соответствии с произносимым текстом.
ДИ «Найди домик» Цель: формировать целенаправленное зрительное восприятие формы.
ДИ «У нас в гостях кукла Таня» Цель: Воспитывать у детей доброжелательность к родным и близким, к сверстникам и малышам. Вырабатывать способность культурного общения друг с другом и со старшими.
Утренняя гимнастика
Пальчиковая гимнастика: «Моя семья», «Собирание колечек», «Пчелка», - развивать мелкую моторику рук, внимание, речь, зрительное восприятие и зрительную память.
ДИ «Кому что нужно для работы» (врач, продавец, повар, парикмахер) Цель: упражнять детей соотносить орудие труда с профессией, воспитывать интерес к труду взрослых. Учить детей навыкам культуры поведения во время умывания (закатывать рукава, не брызгаться, не толкаться);
Во время приема пищи закреплять умение брать хлеб из общей тарелки, не касаясь других кусочков руками, пережевывать пищу с закрытым ртом. (Дима, Ваня Р,)
Чтение стихотворений о правилах поведения в детском саду (Нина, Алиса С)
КГН – учить подворачивать рукава перед мытьем рук.(Маша М., Максим П.)
Лепка «Быть здоровыми хотим». Воспитывать умение детей лепить круглые и овальные фрукты и овощи. Закреплять с детьми красный, зеленый и желтый цвет. Продолжать знакомство с классификацией фруктов и овощей.
Упр - «Бросание и ловля мяча «Брось — поймай». Упражнять в бросании мяча о пол и ловле его двумя руками, в ползании на повышенной опоре.
Закрепить умение готовиться к дежурству по столовой, правильно накрывать и убирать со стола, расставлять салфетницы.во время приема пищи (ложку держать в правой руке, есть аккуратно). Сл.и. «Коза рогатая» Цель игры. Позабавить детей, учить их слушать стишок до конца, понимать его.
Т/И. «Распознание эмоции по мимике и интонации голоса». Цель: Учить распознавать эмоции радости, грусти, страха, злости мимике и интонации, изображать эти эмоции, используя жесты, движения, голос. Способствовать обогащению эмоциональной сферы ребенка
Поручение «Помоги воспитателю» - развивать навыки подготовки к НОД
Консультация «Профилактика гриппа и ОРВИ»
Памятка
По правилам дорожного
движения
Консультация «Навыки самообслуживания»
Памятка для родителей «Будьте внимательны»
Советы родителям
«Что читать детям?
Непосредственно образовательная деятельность
рисование
Интегрированное занятие: « Топ-топ, мой дружок»
Программное содержание: Формировать интерес к жизни детского сада, своим товарищам и разнообразной игровой деятельности. Предложить дополнить сюжет пальчиковой живописью. Развивать воображение, произвольное внимание. Побуждать детей радоваться от общения с другими, выражать свое настроение.
Материал: Краски гуашевые, бумага, салфетки, вода+ физическое разв.,познавательное.
Музыка
Музыкальная деятельность по планц муз.работника
Прогулка:
Разв.речи
Физич.развитие
Художеств.-эстетическое разв.
Позновательное разв.
Социально-коммуникативное разв.
Инструктаж по ТБ о правилах поведения на прогулке.
ПИ «Догони меня» Цель: учить детей действовать по сигналу быстро, приучать их ориентироваться в пространстве, развивать ловкость.
ПИ «Мы - веселые ребята». Цель: развитие координации движений, скоростные качества, развивают ловкость.
Наблюдение за работой дворника – воспитывать уважительное отношение к труду взрослых
Лепка снеговика.
Индивидуальная работа по развитию движений: прыжки с продвижением вперед.(Степан П., Федя).
Трудовое поручение: расчистка участка и дорожек у детей от мусора (Давид)
КГН: формировать умение правильно вести себя в умывальной комнате - не шуметь, не толкаться, не разбрызгивать воду, насухо вытирать руки.
Дидактическая игра «Угадай, чей голос?» Учить детей применять в игре свои знания о том, как «говорят» домашние животные. Развивать слуховое восприятие, формировать умение сопоставлять, сравнивать.
Игры по инициативе детей.
работа перед сном
Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить правильно пользоваться индивидуальным полотенцем, вешать его на место (в свою индивидуальную ячейку).
Вечер:
Оздоровительная гимнастика после дневного сна. Комплекс упражнений.
Обеспечить бодрое эмоциональное настроение после сна.
Воспитывать уважительное отношение к труду помощника воспитателя, желание помочь ему. Наблюдение за подготовкой к полднику. Цель: закрепить представление детей об использовании предметов посуды; развивать речь детей, память; воспитывать усидчивость во время приема пищи. «Попади в цель». Цель: развивать двигательную активность детей, глазомер, координацию движений, умение действовать по сигналу.
Закреплять умение пользоваться расческой; одеваться самостоятельно. Правильно пользоваться расчёской. (Катя, Алина П., Даша)
Заучивание вместе с детьми стихотворения о весне.
Рассматривание иллюстраций «Как избежать неприятностей».
Рассматривание газет, детских журналов, книг.
Т/И. «Песенка». Инсценировка по стихотворению В. Приходько. Цель: вызывать интерес к происходящему, интонационно и выразительно передавать характер выбранного персонала.
ХИ «Мы в кружочек встали». Цель: Усвоение простых танцевальных движений, чувства ритма.
ДИ «Дорожные знаки для пешехода». Цель: закреплять знание и назначение дорожных знаков, развивать ориентировку в пространстве. Учить детей правильно, самостоятельно одеваться, согласно алгоритму.
Прогулка.
Экскурсия по участку детского сада – наблюдение за изменениями в природе – развивать наблюдательность
ПИ«Поезд» Цель: учить детей двигаться в колонне друг за другом, имитируя движение поезда, с ускорением и замедлением темпа по сигналу. Развивать умение действовать согласованно, крепко держась друг за друга. Развивать внимание, ловкость. Воспитывать сплочённость.
Игры по интересам с выносным материалом.
Инструктаж по ТБ при ходьбе по лестнице, беседа о правилах поведения в группе
«Водичка, водичка, умой мое личико». Цели; вызвать у детей положительный настрой, желание включаться в процесс самообслуживания; учить на картинках и в жизни узнавать и правильно называть предметы, используемые в процессе умывания. ДИ «Когда это бывает?» Цель: Закрепление знаний о временах года, развитие связной речи, внимания, выдержки.
Е.Пермяк «Как Маша стала большой».Учить слушать произведение, уметь пересказывать , отвечать на вопросы по рассказу.
ДИ «Кто где живет?» Лото с элементами моделирования - закреплять умение детей систематизировать животных по среде обитания; формировать навык пользования моделями.
Сл.и. «Да – нет» - учить детей угадывать задуманный предмет с помощью наводящих вопросов .Игры по интересам. Уход детей домой.
День недели
Режим
Образова
тельные
области
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
8
Пятница – 13 мая
Утро:
Разв.речи
Физич.развитие
Художеств.-эстетическое разв.
Позновательное разв.
Социально-коммуникативное разв.
Расспросы детей о своем самочувствии, термометрия.
Беседы с родителями о здоровье детей, прием с термометрией. Беседа по формированию навыков КГН: рассматривание картины «Дети моют руки», «Мыло – наш помощник». «Вытираем сухо».
Беседа: «Осторожно, скользкий пол».
Чтение потешки «Водичка, водичка», проблемная ситуация «Как помочь кукле Кате умыться». Утренняя гимнастика с мячами. Цель: формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности, развивать умение двигаться в соответствии со словами музыки. Во время утренней гимнастики учить быть осторожными, не толкать друг друга.
Игра: «Пузырь». Цель: учить образовывать круг; проговаривать слова игры правильно, четко. Корригирующая гимнастика (осанка, плоскостопие, зрение).
« Ползание на повышенной опоре (скамейке)». Упражнять в бросании мяча о пол и ловле его двумя руками, в ползании на повышенной опоре.
Во время приема пищи закреплять умение брать хлеб из общей тарелки, не касаясь других кусочков руками, пережевывать пищу с закрытым ртом.
Чтение стихотворений о правилах поведения в детском саду
Игры – забавы «Мы едем, едем, едем» по произведению С. Михалкова «Песенка друзей». Закреплять умение есть ложкой кашу, пользоваться салфеткой по мере необходимости. Учить сервировать стол к завтраку, действовать аккуратно, бережно.
Беседа: «Волшебные слова».
Беседа: «Как вести себя за завтраком».
Развивающие и дидактические игры: Д/и «Сравни две группы предметов», «Раньше, позже», Д/и «Составь изображение по образцу», «Угадай, кто позвал», «Можно – нельзя».
С/р игра «В театре». Цель: Закреплять умение играть по ролям, уметь импровизировать.
Беседа: «Как правильно сидеть на занятиии»
Консультация для родителей: «Играем в театр дома»..
Непосредственно образовательная деятельность
Физкультура
Физкультурная деятельность на улице
ФЦКМ
Интегрированное занятие: «Подарки для спортсмена- медвежонка»
Программное содержание. Закреплять знания детей о свойствах различных материалов, структуре их поверхности. Совершенствовать умения детей различать материалы, производить с ними разнообразные действия.О.В.Дыбина "Ознакомление с предметным и социальным окружением"стр48 + физическое развитие, познавательное, разв. речи
Прогулка:
Разв.речи
Физич.развитие
Художеств.-эстетическое разв.
Позновательное разв.
Социально-коммуникативное разв.
Самостоятельное переодевание на прогулку. Цель: Совершенствовать умение самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать и развешивать свою одежду на стуле.
Наблюдение за солнцем. Цели: продолжать знакомить с природными явлениями (солнечная
погода или нет);формировать понятия о признаках весны.
Чтение сказки в стихах К.И. Чуковского «Мойдодыр». Учить детей эмоционально воспринимать поэтическое произведение, осознавать тему, содержания, вызвать желание запоминать и выразительно воспроизводить четверостишия.
Ситуативная беседа о труде взрослых. Кто работает в детском саду.
Сюжетные не сложные игры по выбору детей.
Дидактическая игра «Кто в домике живет». Активизировать словарь детей.
Игры с песком «Я пеку, пеку, пеку...» Познакомить детей со свойствами песка, развивать воображение, мелкую и крупную моторику рук, расширять практический опыт детей.
Подметание мусора веником. Цели: учить работать сообща; добиваться выполнения задания общими усилиями. Подвижные игры «Кто дальше бросит снежок?». Цель: учить правилам очередности в игре, требующим одинаковых действий с одним общим предметом. «Беги к флажку». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя.
работа перед сном
Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить правильно пользоваться индивидуальным полотенцем, вешать его на место (в свою индивидуальную ячейку).
Вечер:
Ходьба по тропе здоровья. Гимнастика для глаз. «Мы умеем одеваться сами» Задачи: Развивать умение одеваться и раздеваться в определенной последовательности, умение застегивать пуговицы. Учить соблюдать опрятность, устранять самим или с помощью взрослых непорядок в одежде. Чтение стихотворения А.Барто: «Я умею одеваться».
Трудовое поручение: «Сервировка стола к полднику». Учить детей самостоятельно засучивать рукава, мыть руки и лицо, правильно пользоваться мылом, не мочить одежду, вытирать лицо и вешать полотенце на отведённое место.
«Сравнение чисел 2и3.». «Построим театр» . Цель: Учить различать неравенство и равенство групп по количеству входящих в них предметов, выражать результаты определения в речи. Развивать конструктивные способности детей. Продолжать сравнивать знакомые предметы по величине. Развивать зрительное внимание.
Беседа об уважении к взрослым и пожилым людям.
Беседа: «Мир театра». Цель: активизировать словарь детей, учить составлять рассказ из 3-4 предложений.
Работа с пособием «Мы любим физкультуру». Изготовление атрибутов для игры в теневой театр.
Игра на музыкальных инструментах. Беседа: «Неизвестные предметы».
Теневой театр: «Волк и семеро козлят».
Прогулка.
Наблюдение «мокрые следы на асфальте». Цель: учить определять следы: детские, взрослые, следы животных.
Трудовая деятельность :Показать детям, как строить из песка дом для куклы, зверюшки. Цели: учить соизмерять величину домика с величиной игрушки; аккуратно и достаточно глубоко вырезать отверстие.
Подвижные игры«Не опоздай».Цель: учить прямо или боком переползать через скамейку.
«Не упусти мяч». Цели: учить передавать мяч, не роняя и не останавливаясь; воспитывать дружелюбие. Учить развешивать мокрую одежду на шкафчики. Продолжать прививать культурно- гигиенические навыки за столом, столовый этикет. Беседа: «Польза ужина».
Беседа «Металлические предметы на прогулке». Чтение рассказа В.К.Железникова «Рыцарь». Игра «Кто позвал?» Цель. Учить детей различать на слух звукоподражательные слова; узнавать сверстников по голосу. Дидактическая игра «Это весна?» Цель. Рассматривать с детьми раздаточные картинки (весенние сюжеты) и объяснять, что на них изображено. Самостоятельное рисование цветными карандашами. Повторить с детьми песни о весне. Беседа «Как ежик Женя сократил путь».
