Перспективный план по углубленной работе

Пояснительная записка

Так как приоритетное направление моей работы – сказкотерапия, я посчитала нужным организовать творческий кружок «В гостях у сказки». Сказкотерапия, пожалуй, самый детский метод психологии, и, конечно, один из самых древних. Ведь ещё наши предки, занимаясь воспитанием детей, не спешили наказать провинившегося ребенка, а рассказывали ему сказку, из которой становился ясным смысл поступка. Сказки служили моральным и нравственным законом, предохраняли детей от напастей, учили их жизни. Зная, как сказка влияет на жизнь человека, можно очень многим помочь своему ребёнку. У него есть любимая сказка, которую он просит почитать вновь и вновь? Значит, эта сказка затрагивает очень важные для ребёнка вопросы. Сеансы сказкотерапии помогут вам понять, что привлекает ребенка в сюжете этой сказки, какой из героев нравится ему больше всех, почему он выбирает именно эту сказку. Со временем пристрастие ребенка к той или иной сказке меняется, и это означает, что малыш растет, развивается и ставит перед собой новые жизненные вопросы.

Цель: активизация в ребенке творческого, созидающего начала, раскрытие глубин собственного внутреннего мира, развитие его самосознания.

Задачи:

• создать условия для творческого воображения, оригинальности мышления.

• стимулировать творческое самовыражение.

• формировать позитивное отношение ребенка к своему «Я».

Возраст детей : 5-6 лет (старшая группа)

Предполагаемый результат обучения:

• повысится уровень концентрации внимания;

• увеличится работоспособность детей;

• развитие моторики и координации движений;

• снятие физического и психического напряжения;

• преодоление барьеров в общении;

• тонкое чувствование друг друга;

• нахождение адекватного телесного выражения различным эмоциям, чувствам, состояниям;

• пробуждение фантазии и образного мышления.

Методы работы:

Формы работы с детьми :

• игра сюжетная, и театрализованная;

• разговор;

• прослушивание терапевтических сказок;

• групповое чтение сказок;

• изготовление настольного театра;

• рисование сказок.

Рабочие материалы:

• книги, иллюстрации к сказкам;

• костюмы, маски;

• диски с аудиосказками, магнитофон;

• для изготовления настольного театра: цветная бумага, краски, кисти, ножницы, стаканчики для воды, салфетки;

• для рисования сказок: цветные карандаши, бумага, краски, фломастеры.

Форма подведения итогов:

• театрализованные постановки для зрителей;

• создание книжек- самоделок с терапевтическими сказками.

Методическая литература:

“Сказкотерапия: Развитие самосознания через психологическую сказку” Вачков Игорь Викторович - 3-е изд., перераб. и доп. - М.; Ось-89, 2007

"Место сказки в дошкольном образовании" Большунова Н.Я. - Вопросы психологии, 1993. № 5. 39-43.

«Театрализованная деятельность в детском саду». М., 2009. Антипина Е.А.

Тематическое планирование на год

Сентябрь.

1. Чтение произведения Л. Н. Толстого «Лев и собачка», беседа по произведению. Познакомить с произведением «Лев и собачка», побеседовать о содержании рассказа, вспомнить пословицы о дружбе, помочь детям понять идею произведения, уделить внимание на развитие таких чувств, как сочувствие, сопереживание, разобрать понятие – настоящий друг, развивать речь детей.

2. КВН «Сказка ложь, да в ней намек». Развитие речи детей дошкольного возраста через соприкосновение со сказками разного жанра.

Октябрь

1. «Путешествие в сказочную страну». Знакомство детей с декларацией прав человека.

2. Драматизация русской народной сказки « Лиса и козел».

Ноябрь

1. Драматизация сказки «Волк и семеро козлят» для преодоления страхов.

2. Изготовление пальчикового театра «Три поросенка».

Декабрь

1. НОД по сказкотерапии «Сказочка о ветре». Развивать познавательный интерес, умение выражать свои эмоции.

Воспитать желание быть добрыми друг к другу и беречь природу. Способствовать укреплению психического здоровья детей.

2. Чтение сказки «ЗАЯЦ КОСЬКА И РОДНИЧОК» по принципу «ты начни, а я продолжу».

Январь

1. НОД с элементами песочной терапии по сказке В. Сутеева «Кто сказал мяу». Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, ответственности, инициативности. Воспитывать простейшие эмоции: грусть, удивление, радость, злость, и учить их выражать и распознавать с помощью пиктограмм.

2. НОД « Путешествие в страну эмоций». Развитие эмоциональной сферы ребенка.

Февраль

1. Чтение сказки «Царевна лягушка», изготовление бумажного театра.

2. НОД « В гости к нам пришла бубушка –загадушка» . Познакомить детей с основными эмоциями, при помощи мнемотаблиц , развивать воображение.

Март

1. Драматизация сказки « Сказка об одинокой рыбке и большом море». Для преодоления трудностей в общении со сверстниками.

2. Рисование по замыслу «Сказки гуляют по свету». Учить передавать в рисунке характер любимого героя.

Апрель

1. Прослушивание терапевтической сказки «Сказка про ежика Витю». Борьба с чувством неполноценности.

2. Драматизация сказки «»Кот, петух и лиса». Развивать умение входить в определенный образ, представлять его, выполнять имитационные движения.

Способствовать улучшению социально-эмоционального состояния детей.

Май

1. Чтение сказки «Райское яблочко». Учить внимательно и заинтересовано слушать сказки; учить детей понимать скрытые мотивы поведения героев произведения. Вызвать сопереживание к обиженным и показать, что за обиды, нанесенные другим людям, всегда приходиться платить.

2. НОД «Я и другие». Оказание помощи детям в формировании навыков позитивного общения. Повышение самооценки детей по средствам. Гармонизация внутреннего состояния.