Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида № 29»
ПРОЕКТ
на тему:
"Арт-терапия, как метод оздоровления и психологической коррекции при помощи искусства и творчества".
[pic]
Выполнили участники творческой группы
ОО «Художественно –эстетического развития» :
Хавшабо Е.И.
Демченко О. Б.
Карастоянова И.О.
Чич Е.П.
Краснобаева Л.В.
Майкоп 2016 год.
Образовательная область : художественно – эстетическое развитие
Вид проекта: творческо-познавательный, здоровьесберегающий
Место реализации проекта: МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 29»
«Забота о здоровье – это важнейший труд педагога.
От жизнерадостности, бодрости детей зависит их
духовная жизнь, мировоззрение, умственное
развитие, прочность знаний, вера в свои силы».
В. А. Сухомлинский.
Проблема: увеличение количества детей с проблемами нервно-психического характера.
Актуальность: Сегодня перед всеми детскими образовательными учреждениями стоит
важная задача – создание условий для сохранения здоровья учащихся, т.е. разработка
мер по здоровьесбережению, внедрение здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс. Её успешная реализация предполагает широкое и грамотное использование разнообразных методик и технологий, начиная уже при организации дошкольного образования. Какие же методики можно применять в области дошкольного образования, чтобы оно могло стать условием благополучного соответствия потребностям и надеждам сегодняшнего дня? На наш взгляд, к категории эффективных методик допустимо отнести арт-терапию.
Термин «Арт-терапия» (art – искусство, arttherapy – терапия искусством)означает «лечение пластическим изобразительным творчеством с целью выражения человеком своего психического состояния». [Интернет –энциклопедия «Википедия», wikipedia.dn.ua]
Сегодняшние дети- это наше будущее, это будущее нашей страны.
Арт - терапия в дошкольном возрасте.
Одним из средств ознакомления ребенка с музыкой и искусством в целом является артпедагогика – это синтез областей научного знания (искусства и педагогики) определяющих и обеспечивающих разработку теории и практики педагогического коррекционно-направленного процесса художественного развития детей, нацеленного на формирование основ художественной культуры личности через искусство и художественно-творческую деятельность (музыкальную, изобразительную, художественно-речевую, театрализовано-игровую).
В последнее время это малоизвестное в нашей стране направление привлекает к себе все большее внимание. Причины этого кроются в “мягкости” и привлекательности самого процесса врачевания, в использовании зрительного и пластического выражения своих переживаний и конфликтов.
Арт-терапия для детей действенна там, где другие методы психотерапии трудно применимы из-за младшего возраста и связанного с этим ограничения в вербальном общении, метод просто незаменим.
Арт-терапия нравится детям, поэтому эти занятия лишены элемента принуждения, а воспринимаются скорее как интересное времяпрепровождение. Психотерапия без принуждения гораздо эффективнее.
Назначение арт-терапии: оздоровление психики человека через творчество.
Средства реабилитации: сказкотерапия , куклотерапия , маскотерапия , игротерапия ,
изотерапия (рисование, лепка из глины, пластилина, теста), цветотерапия, музыкотерапия,
танцевальная терапия, вокалотерапия , фольклоротерапия , релаксация терапия.
Цель проекта:
Задачи проекта:
для детей:
учить детей использовать социально приемлемый выход агрессивности и других негативных чувств через лепку, рисование, музыку;
развивать у ребенка потребность в саморазвитии;
повысить (понизить) самооценку, развить самоуважение, способствовать решению психических проблем (страхи, тревожность, агрессивность, гиперреактивность);
формировать представление детей о здоровье, об умениях и навыках, содействующих его поддержанию, укреплению и сохранению;
для родителей:
установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника, объединить усилия для развития и воспитания детей в вопросах применении арт-терапии в повседневной жизни ребенка;
способствовать заинтересованности родителей в здоровом образе жизни путём просветительской работы и привлечения к участию в мероприятиях направленных на сохранение и укрепление здоровья детей;
заинтересовать родителей укреплять здоровый образ жизни в семье.
для педагогов:
установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника, объединить усилия для развития и воспитания детей в вопросах о здоровом образе жизни;
создать атмосферу общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки ;
активизировать и обогащать воспитательные умения родителей, поддерживать их в уверенность в собственных педагогических возможностях.
Участники проекта:
педагоги (воспитатели, музыкальные руководители).
дети средних групп (4-5 лет).
родители воспитанников группы.
Продолжительность проекта: кратковременный (2 недели).
Основные формы реализации проекта:
С детьми
С родителями
С педагогами
НОД : «В гостях у песочной Феи» «Изготовление кукольного театра»,
«У бабушки в деревне»;
Беседы о здоровье;
Игры и упражнения : «Песенка –масаж»;
«Пантомина», «Релаксация под музыку», «Виды муз.-ритм.движений», «Детского фольклор:
потешки,
заклички, пестушки, прибаутки», «Танцевальные игры», «Фольклорные подвижные игры»;
Картотеки с детьми раннего возраста :«Агушечки, ладушки, потешки,
прибаутки,
колыбельные»
Чтение художественной литературы К.Чуковского «Федорино горе», «Мойдодыр»;
Дни здоровья «Арт-терапии в развитии детей»; развлечения;
Кружки худ-эстет развития: «Семицветик»,«Вокальный»,«Театральный».
Папки-передвижки: «Музыка лечит»;
Тренинг «Место арт-терапии в практике родителей»;
Родительское собрание «Здоровая семья - здоровый ребенок»;
Анкетирование "О здоровом образе жизни";
Буклеты : «От чего зависит здоровье детей», «Тестопластика как метод арт-терапии в работе педагога ДОУ: Создание сказочной страны»; Муз.зан.с элементами арт-терапии «Весенняя мозайка»
Консультации: «Использование игровых приемов в процессе ритмических движений»,
«Музыка в детстве закладывает жизненые навыки»,
«Арт-терапия для дошкольников», «Арт-терапия лепка из пластилина», «Знакомство с техниками изотерапии», «Танец в наши дни», «Нужен ли танец малышу», «Танцевальные игры».
Участие в праздника «Масленица»;
Оформление наглядно
демонстрационного стенда (газеты) «Арт-терапия в оздоровлении дошкольников»;
Индивидуальные
консультационные.
Консультации : «Фольклор как одно из средств –здоровьесберегающих технологий, одна из форм арт-терапи»;
«Арт-терапия как метод работы педагога с дошкольниками.»
(выступление из опыта работы вос-ля Хавшабо Е.И
*Открытые просмотры Мастер-классы: "Тестопластика как метод арт-терапии в работе с детьми и взрослыми : Создание сказочной страны."; «Звуки музыку рождают..»;Муз.зан.с элементами арт-терапии «Весенняя мозайка»;
«Техника арт-терапии с детьми 5 лет»
Семинар-практикум презентация
Этапы реализации:
осуществление проекта рассчитано на 2 недели и включает в себя 4 этапа:
1 этап.
Теоретический этап.
1. анкетирование- привлечение родителей к участию в проекте;
2. диагностика детей на начало проекта;
3. мониторинг для педагогов и родителей;.
4. изучение условий реализации проекта;
5. выявление проблемы, формировка цели, задач;
6. ознакомиться с методами и приемами арт-терапии;
7. планирование деятельности по арт-терапии в режиме дня, содержания
предметно-развивающей среды;
8. пересмотреть структуру НОД с целью введения в ход НОД арт-терапевтических
упражнений и заданий;
9. определение необходимого материала (дидактические пособия, литература, игры,
атрибуты и т.д.)
2 этап.
Методический этап.
1. разработка проекта;
3. составление картотек ,папок передвижек и заданий ;
4. разработка НОД ;
5. составить консультации для родителей и педагогов;
6. подготовить обмен опытом на педсовете на тему «Арт-терапия, как метод
оздоровления и психологической коррекции при помощи искусства и творчества»;
7. выпуск тематических газет о методах арт-терапии;
8. изготовление физкультурного оборудования из бросового материала;
9. разучивание массажей.
3этап.
Практический этап.
1. непосредственная реализация проекта: организация деятельности с детьми;
2. совместных мероприятий с родителями и педагогами;
2. применение технологии арт-терапии в НОД детей;
3. мультимедийная презентация инновационного опыта на педагогическом совете МБДОУ
«Детский сад общеразвивающего вида № 29» на тему: "Арт-терапия, как метод
оздоровления и психологической коррекции при помощи искусства и творчества".
4. мастер – класс: «Тестопластика как метод арт-терапии в работе с детьми и
взрослыми: Создание Сказочной страны »;
4 этап.
Аналитическийй (итоговый) этап.
1. анкета для родителей ;
2. диагностика детей на конец проекта;
3. мониторинг для педагогов и родителей;
4. подведение итогов реализации проекта;
2. анализ результатов деятельности по применению арт-терапии, выводы;
4. планирование работы исходя из потребностей родителей, детей, на основании
результатов ,проделанной работы;
5. Рефлексия проводимых мероприятий, направленных на здоровье детей.
Обеспечение:
муз. диски со звуками природы;
пакет рекомендаций для родителей и воспитателей;
подбор методической литературы;
папки передвижки, стенгазеты,газеты;
учебные пособия: конспекты НОД , картотеки;
пальчиковый театр, маски, костюмы.
Предполагаемые результаты:
для детей:
у детей сформируются представления о здоровом образе жизни;
занятия будут разнообразными по форме организации;
будет осуществляться индивидуальный подход к детям;
в группах будет создан эмоционально-положительный микроклимат;
музыка будет использоваться как компонент здоровьесберегающей среды;
цветовой потенциал будет использован как фактор здоровье – сбережения;
сформируются способности поддерживать свое здоровье при помощи театрализованной деятельности, изо деятельности, фольклора, музыки;
для родителей:
родители вовлечены в единое пространство творческой группой ОО «Художественно –эстетического развития», будут активно принимать участие в педсоветах, оздоровительных и спортивных мероприятиях;
примут участие в фольклорных, спортивных праздниках
для педагогов:
повысится компетентность педагогов;
реализация основной цели проекта. Ожидаемые результаты станут реальностью, если все участники проекта будут одинаково относится к проблеме «человек – образ жизни – образование - здоровье». Когда в данной группе произойдет осознание важности собственных усилий для сохранения здоровья, продвижение в этом направлении можно будет признать успешным.
Продукт проектной деятельности:
для детей:
сценарий фольклорного празднике «Масленица»;
пальчиковый театр «Три поросенка», театр масок «Заюшкина избушка»;
муз. игрушки шумелки, вертушки;
костюмы: красные юбки и крылья божьи коровки, маски зверей;
уголок арт-терапии в группе (изотерапии , сказотерапии , театротерапии , куклотерапии, физтерапии )
для родителей:
пакет рекомендации применение арт-терапии: Консультация для родителей на тему: «Нетрадиционные виды рисования», «Сказкотерапия в жизни дошкольников» «Знакомство с техниками изотерапии», «Арт-терапия для детей: лепка из теста».
папка передвижка «Музыка лечит»;
стенгазета «Арт-терапия в оздоровлении детей»; газета для родителей 2 средней группы
участие в фольклорном празднике «Масленица» вместе с детьми;
фотоотчёт о проведенных мероприятиях «Масленица»,» конкурс Спортивного уголка;
изготовление шумовых инструментов совместно с родителями, дерево «Счастья».
для педагогов:
презентация проекта «Арт-терапия, как метод оздоровления и психологической коррекции при помощи искусства и творчества»;
мастер-класс "Тестопластика как метод арт-терапии в работе с детьми и взрослыми : Создание сказочной страны», « Мастер-класс для воспитателей «Техника арт-терапии с детьми средней группы», «Нетрадиционные виды рисования», «Консультация для педагогов посредством нетрадиционных техник рисования с внедрением ФГОС»
пакет рекомендаций : «Фольклор как одно из средств –здоровьесберегающих технологий, одна из форм арт- терапии.», :«Арт-терапия как метод работы педагога с дошкольниками.» Методическая разработка НОД по сказкотерапии с детьми 4-5 лет, «Фольклор как одно из средств –здоровьесберегающих технологий, одна из форм арт- терапии.», Конспект музыкальной нод с элементами вокалотерапии и музыкотерапии «Весенняя мозаика», «Заюшкина избушка», Консультация для воспитателей «Тестопластика как метод арт-терапии в работе воспитателя ДОУ»;
учебные пособия: « Картотека нетрадиционных техник рисования», Картотека «Русские народные игры для первой младшей группы», Конспект интегрированного занятия с использованием здоровьесберегающих технологийи двигательно – игрового фольклора, Конспект НОД с применением методов арт-терапии «Приключение Колобка», Конспект музыкальной нод с использованием песочной терапии и музыкотерапии «В гостях у Песочной феи», Конспект открытого занятия по рисованию в средней группе « Весна» с использованием нетрадиционных техник.
Размещение объекта инновации.
Процесс познания ребенком окружающего мира и собственных возможностей в нем подобен сказочной дороге, полной неожиданных находок и приключений. А проводник на этой дороге чуткий и понимающий взрослый. Таким образом, арт-терапия в дошкольных образовательных учреждениях – это не просто метод коррекции и развития посредством художественного творчества, а это процесс от которого он получается удовольствие, а так же является одним из эффективных способов достижения лучшей социальной адаптации. Именно поэтому арт-терапия так эффективна при работе с детьми.
Данная проектная деятельность повлияет на весь воспитательно-образовательный процесс и станет компонентом , как НОД , так и мероприятий, направленных на оздоровление воспитанников.
Практическая значимость проекта: Практический материал может быть полезным педагогам ДОУ при планировании и осуществлении образовательной деятельности направленной на развитие эмоциональной сферы дошкольников.
Используемая литература:
Копытин А.И. Основы арттерапии. СПб, 1999
Хрестоматия. Арттерапия. СПб., 2001.
Колошина Т.Ю. "Арт-терапия" Методические рекомендации
Киселева М.В Арт-терапия в работе с детьми. Руководство для детских психологов,
педагогов, врачей и специалистов, работающих с детьми
Щербакова Ирина Юрьевна, учитель – логопед. «Сказкотерапия в коррекционной деятельности с детьми дошкольниками».
Грабенко Т.Н., Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Коррекционные, развивающие и адаптирующие игры. Методическое пособие для педагогов, психологов и родителей.- Спб.: Изд-во: Детство-Пресс, 2004.-64 с. Антипина, Е.А. Театрализованная деятельность в детском саду. Метод. рекоменд. / Е.А. Антипина. – М., 2009.
Волынкин, В.И. Художественно-эстетическое воспитание и развитие дошкольников / В.И. Волынкин. – Ростов н/д: Радуга, 2007.
Губанова, Н.Ф. Театрализованная деятельность дошкольников 2-5 лет / Н.Ф. Губанова. – М.: Детство, 2007.
Доронова, Т.Н. Играем в театр: Театрализованная деятельность детей 4-6 лет. Методическое пособие для воспитателей ДОУ. – М.: Мозаика-Синтез, 2004.
Сорокина, Н.Ф. Играем в кукольный театр: Программа «Театр-творчество-дети». – М.: Пресса, 2009. Балашова С.С., Шенталинская Т.С. Музыкальный фольклор и школа. /составитель Челышева Т.В./ М.: Просвещение, 1993.
Выходцева В.Н., Романова Н.А. Арт-терапия – исцеляющее творчество. //ресурсы сети Интернет
Кабилова С.Ф. О роли учителя музыки в становлении творческой личности. //Музыка в школе. 2005, №3.
Лобанова Е.А. Возможности урока как средства реализации здоровьесберегающих технологий. //Музыка в школе. 2005, №3.
Назарова Л.Д. Фольклорная арт-терапия. – С-Пб: Речь, 2002.
Назарова Л.Д. Искусство как метод преподавания различных дисциплин. – М. Сфера, 2008.
Информация из интернета.
Приложение по теме проекта: "Арт-терапия, как метод оздоровления и психологической коррекции при помощи искусства и творчества".
анкеты;
конспекты НОД ;
папка передвижка;
буклеты, картотеки;
пальчиковый театр;
консультации с родителями, воспитателями ;
мастер-класс;
газеты;
фотоотчеты праздника «Масленица», конкурса спортивного уголка.
10
