Хохрякова Елена Владимировна
Дата : 26.11.2015 г.
Время: 13.00
Образовательная область: Познание
Тема: «Число 7. Цифра 7»
Разделы: ФЭМП
Цели: Показать образование чисела 7; научить детей вести счет и отсчет предметов в пределах 7; закрепить умение запоминать число предметов, находить направление на плоскости: слева, справа, посередине; упражнять детей в нахождении местоположения: впереди, сзади, слева, справа, перед, за; взаимосвязь целого и частей. Закрепить умение разделять геометрические фигуры по размеру, цвету, форме.
Развивать память, внимание, логическое мышление , функциональную грамотность.
Билингвальный компонент: Бір,екі,үш,төрт,бес,алты.
Тип урока: Обьяснение нового материала.
Форма проведения: Коллективна, фронтальная, индивидуальная.
Оборудование : ТСО, прзентация, наглядный материал, раздоточный материал, индивидуальные карточки.
Этапы деятельности Действие воспитателя
Деятельность детей
Мотивационно-побудительный
Солнце на небе проснулось,
Нам, ребята, улыбнулось.
Глазки тихо закрываем,
Руки к небу поднимаем.
Лучи солнышка возьмём
И к сердечку поднесём.
Громко прозвенел звонок –
Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки хорошо открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем
Сегодня у нас, ребята, занятие по математике. Мы повторим счет до 6, название геометрических фигур и познакомимся с новым числом и цифрой.
Дети внимательно слушают педагога
Организационно-поисковой
- Дети, сегодня у нас не простое занятие, мы с вами отправимся в чудесный лес. Но чтоб там оказаться нужно закрыть глаза и посчитать до 6 на казахском языке. Я думаю, вы все справитесь с заданием.
СЛАЙД 2
- Ребята, посмотрите какая красивая поляна и цветы здесь необычные. На цветах нарисованы цифры. Давайте посчитаем.
- Ребята, а цветы не простые, за цветами у нас с вами кто-то прячется. Давайте посмотрим кто это.
- Арина, посмотри, кто прячется за первым цветком, Кирилл посмотри, кто спрятался за четвертым цветком….. (и так далее пока не откроют всех насекомых за цветами).
- Посмотрите насекомые стоят друг за другом. Давайте посчитаем их по порядку.
- Ребята, скажите мне кто стоит впереди всех? А кто слева от бабочки? А справа от жука? Кто стоит перед кузнечиком? Кто за пчелой?
1.Закрепление образования числа 6.
- Посмотрите, нас с вами встречает Белка
СЛАЙД 3
Я нашела в дупле у белки
Пять грибочков мелких.
Вот еще один лежит,
Мхом заботливо укрыт.
Ну и белка! Вот хозяйка!
Все грибочки сосчитай-ка!
- Сколько грибов было у Белки?СЛАЙД 4
- Что сделали потом?
- Сколько стало грибов?
- Как можно получить число 6? (5 + 1)
Знакомство с числом 7.
-А теперь, ребята, мы пойдем с вами дальше и посмотрим, кого же еще мы можем встретить в лесу? СЛАЙД 5
Ребята а кого мы свами видим на полянке? Сколько ежей ?
- Смотрите, два соседа ежика ведут интересный разговор, давайте с вами внимательно их послушаем:
Еж спросил ежа-соседа:
Ты откуда, непоседа?
Запасаюсь я к зиме.
Видишь, яблоки на мне?
Собираю их в лесу:
Шесть принес, одно несу.
Призадумался сосед:
Это сколько будет всех?
СЛАЙД 6
Выкладываю картинки яблок на доске, а дети работают с раздаточным материалом.
Дети, давайте поможем ежам сосчитать все яблоки.
Положите на верхнюю полоску столько яблок, сколько еж уже принес? (6 яблок.)
Сколько яблок он еще несет? (Одно.)
Что мы должны сделать? (Прибавить еще одно яблоко.)
Сколько яблок получилось, когда к 6 яблокам прибавили еще 1 яблоко? (Получилось 7яблок.)
Как получили 7 яблок? (Было 6 яблок. Еж принес еще 1 яблоко. К 6 яблокам прибавили одно яблоко — получили 7 яблок.)
Даю следующее задание: СЛАЙД 7
- На нижнюю полоску положите 6 грибов. – Чего больше яблок или грибов? Сколько грибов? Чего меньше? Сколько яблок? Какое число больше (меньше): 6 или 7? Как сделать, чтобы яблок и грибов стало поровну?
По просьбе воспитателя дети добавляют 1 грибок и отвечают на вопросы: «Сколько стало грибов? Как получилось 7 грибов?» Сравнивают количество яблок и грибов. «Как сделать, чтобы грибов стало 6? Уберите гриб! Сколько их стало? Как получилось 6 грибов? Если к 6 грибам прибавить 1, сколько их станет? Добавьте гриб! Сколько стало грибов? Кто догадается, сколько станет грибов, если к 6 грибам добавить 1? Добавьте 1 грибок! Сколько их стало? Как получилось 7 грибов? Какое число больше: 6 или 7? Как вы догадались, что 7 больше 6?» — спрашиваю, побуждая детей обосновывать свое суждение, употреблять слова лишний, не хватает. «Что надо сделать, чтобы яблок и грибов стало поровну — по 7? А по 6?» (Количество предметов в обеих группах доводят до 7.)
СЛАЙД 8- А где мы можем встреть число 7? (цвета радуги, основные ноты в музыке, сказка "Волк и семеро козлят", "Белоснежка и семь гномов","Цветик-семицветик") Ребята у казахского народа число семь считается священным числом очень много традиций и обычаев связано с этим числом. . Ребята , а кто из вас знает как будет семь на казахском языке? Жете. правильно дети
СЛАЙД 9
Физминутка. 9
СЛАЙД 10
- На письме число 7 обозначается цифрой 7. Показываю новый значок для обозначения числа 7:
Цифра Семь стройна, тонка, Вот - изящная нога.
Цифра Семь - большая дама: Сверху - модная панама.
Семь — точно острая коса,
Коси, коса, пока остра.(Г. Виеру)
- А теперь посмотрите, как пишется цифра 7. Чтобы написать цифру мы поднимем руки и образно напишем в воздухе. Сначала посмотрите как я делаю, а затем повторим вместе (Для закрепления в зрительной и моторной памяти образа цифры 7 можно использую игровое упражнение «Маляры».
3. Работа в тетради
Предлагаю в тетради обвести пальчиком цифру 7, затем обрисовать ее карандашом
Посмотрите на ниточку бус. Сосчитайте бусинки. (6.)
Дорисуйте красным карандашом столько бусинок, чтобы их стало 7. Сколько бусинок вы дорисовали? (1.)
Сосчитайте цветы в вазе. Как вы думаете, что нужно сделать чтобы их стало 7? (Дорисовать цветы.)
Сколько листочков на веточке? А что нужно сделать чтобы стало семь? Дорисуйте зеленым цветом.
А теперь давайте ребята выложим цифру семь из фасоли.
Молодцы ребята какую цифру мы с вами выкладывали .Правильно цифру 7
Физминутка СЛАЙД 11
А теперь давайте возьмем листочки и посмотрим что там нарисовано (Круги, квадраты)
- Как мы можем назвать их? ( Геометрические фигуры)
- Чем они отличаются? (Размером, цветом, формой)
- А сейчас ребята в первом квадрате мы должны разделить геометрические фигуры по форме, во втором квадрате по цвету, в третьем квадрате по размеру К доске пойдет Роксана, и разделит фигуры по форме, а в ребята работайте на листочках, следующим к доске поддет Милана , ребята как вы думаете Милана правельно выполнила задание, и теперь к доске пойдет Шербол и он разделит геометрические фигуры по форме. А теперь ребята поменяйтесь листочками и проверти правельно ли выполнил задание ваш сосед.
- Молодцы ребята вы все хорошо справились со своими заданиями.
Ну что ребята наше путешестивие в волшебный лес закончилось что бы вернуться назад давайте с вами пзакроем глаза и посчитаем до 7 на казахском языке
.
Дети внимательно слушают педагога и выполняют его задания
Дети считают до 6
Ребенок открывает цветок с нужным номером.
Считают порядковым счетом
Дети отвечают
Дети отвечают
Дети отвечают
Дети внимательно слушают педагога и выполняют его задания
Дети внимательно слушают педагога и выполняют его задания, отвечают на вопросы.
Все вместе (хором) дети пересчитывают грибы и яблоки
Дети делают физминутку
Дети рисуют цифру 7 в воздухе с помощью воображаемой кисти м
Дети отвечают на вопросы.
Дети выполняют задание
Дети внимательно слушают педагога и выполняют его задания
Дети выполняют задания, затем меняются местами и проверяют правильность выполнения друг у друга.
Рефлексивно -корригирующий
Ну вот ребята мы вернулись в класс и давайте подведем итоги сколько у вас смайликов . награждаются дети за активное участие медалями подводим итог занятия. СЛАЙД 12
- Кирилл что тебе понравилось на занятии?
- Анель, что интересного на занятии было для тебя?
- Никита, что нового ты узнал сегодня?
- Томирис что ты вечером расскажешь маме о сегодняшнем занятии?
-Енлик, а кто на занятии отличился больше всех?
Дети отвечают на вопросы
Ожидаемый результат:
Знать: цифры в пределах 6, образование числа 7, цифру 7
Иметь: представление о местоположении предметов: впереди, сзади, слева, справа, перед, за; о взаимосвязи целого и частей.
Уметь: вести счет и отсчет предметов в пределах 7; запоминать число предметов, находить направление на плоскости: слева, справа, посередине; разделять геометрические фигуры по размеру, цвету, форме.
