Технологическая карта
организованной учебной деятельности детей средней группы.
Образовательная область: Познание.
Раздел: Ознакомление с окружающим миром.
Тема: Как звери к зиме готовятся.
Задачи:
Образовательная: Познакомить детей с понятием дикие животные: Побуждать детей устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и поведением животных.
Развивающая: Развивать наблюдательность, внимательность.
Воспитательная: Воспитывать любовь к животным и партнерские отношения на занятии.
Словарная работа: дикие животные.
Билингвальный компонент: коян - заяц, кариэк – ежик, аю – медведь.
Материал: картинки животных, картинки леса, круги Эйлера, крупа – контуры медведя, зайца.
Мотивационно- побудительный
Проводит психологический настрой. «Здравствуй солнце золотое, здравствуй небо голубое, здравствуй матушка земля это мы твои друзья».
Настраиваются на рабочий лад.
Организационно – поисковый.
Сегодня к нам в гости придет гном. Раздается стук в дверь и передают письмо но у письма нет части угла. Какое странное письмо .Давайте я его вам прочитаю: «В гости прийти не могу . У нас в лесу все готовятся к …….. »
Вопрос?
- Как вы думайте что могло быть написано в письме.
Давайте все вместе пойдем в лес к гному и узнаем почему он не смог прийти к нам в гости?
Но прежде , чем мы пойдем в лес к гному. Давайте вспомним: как нам вести себя в лесу. А пойдем мы по следам.
Пришли в лес звучит музыка «птицы».
- Ой нам в лесу шумно.
Гнома не видно, да он нас и не услышит в таком шуме.
- Чего же здесь происходит!?
Предлагаю посмотреть на караван птиц.
-Почему птицы так шумят?
Почему улетают в теплые края?
Ой а это кто? Это – наша белка а по казахский тыен.
Как белка готовится к зиме?
А это кто заяц – коян, зачем он поменял свою шубку серую на белую?
Чем питается заяц в лесу?
Где у него дом?
А это кто медведь – аю. Как медведь готовится к зиме?
Из чего он строит берлогу.
Ежик – кариэк, как он готовится к зиме?
А волк и лиса как готовятся к зиме.
Животные ищут в лесу их называют?
Почему?
Пойдемте дальше по следам.
Физ-минутка: Звучит музыкальная физ-мин. «Ель»
Идем по следам, куда же они нас приведут.
« Одень зверей.»
Давайте оденем зайца и медведя в шубки , из крупы . Садитесь за столы . Какого цвета шуба у зайца? У медведя?
У зайца шуба какая? Мягкая, у медведя – жесткая.
Но гнома и здесь нет. Пойдем дальше по следам искать гнома.
Находим круги Эйлера.
Как вы думайте , что может произойти с домашними животными если они придут в лес?
- Давайте в красный круг переложим домашних животных в зеленый диких животных.
Молодцы с правились, а гнома нет здесь.
Идем по следам может они нас приведут к гному.
Задание: « Подскажи словечко.»
- Зимой белый,
Летом………
- У зайца хвост короткий,
А уши…….
- У белки задние лапки короче,
А передние………
- Еж маленький,
А медведь……
- Заяц пушистый,
Еж …….
И здесь нет гнома.
Идем дальше по следам.
Задание: «Собери картинку»
Группа – собирают гнома разрезанные картинки .
Группа – собирает разрезанный пенек.
Что получилось ?
Верно гном и пенек.
Что это значит? Где живет гном – в пенье , а вот волк и лиса ему мешали строить пенек и оторвали часть письма.
Проявляют интерес .
Слушают.
Ответы.
Ответы . Идут по следам животных.
Ответы.
Это птицы собираются в стаи, караван.
Рассматривают.
Ответы детей. (насекомые спрятались, нечем питаться, реки и озера замерзли ).
Ответы детей.
Шишками, грибы, ягоды, сушат в дупло складывают.
Ответы детей .
Медведь строит берлогу из веток, зимой спит.
Сворачивается в клубочек и прячется в сухи листья.
Бегают по лису ищут себе пищу.
Дикими.
Они сами себе ищут пищу.
Идут ищут гнома.
Выполняют движения.
Слушают.
Садятся, выбирают себе животного.
Белая.
Коричневая.
И посыпают туловище крупой. Зайца – рисом. Медведя – гречкой.
Ответы детей. Волк и лиса съедят.
Выполняют действия.
Серый.
Длинные.
Длинные.
Большой.
Колючий.
Выполняют действия.
Гном и пенек.
Вот почему гном не смог придти к нам в гости он готовился к зиме.
Рефлексивно – корригирующий
Какие звери живут в лесу?
Что мы о них сегодня узнали?
Благодарю детей.
Ответы детей.
Как звери готовились к зиме.
Ожидаемый результат:
Знать: диких животных.
Иметь: представление о поведении животных осенью.
Уметь: устанавливать связь животных с изменениями в природе.
