Сентябрь
НОД № 1
1.Муз-ритмические движения:
«Ходьба» - Э. Парлова – учить начинать и заканчивать движение с музыкой.
Упр-е – «Запомни свою позу» - Е.Тиличеевой – самостоятельно подбирать образно-игровые движения.
2.ДИАГНОСТИКА ПО РАЗДЕЛУ: СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ:
«Осень» - П.Чайковского – предлагать слушать спокойную, ласковую по характеру музыку, эмоционально откликаться на неё.
3.Распевание, пение:
«Петушок»-р.н.м.- знакомить детей с русским народным песенным творчеством, формировать умение петь напевно, ласково.
4.Игры, пляски, хороводы:
Игра «Петушок» - р.н.м.- самостоятельно подбирать образно-игровые движения.
НОД № 2
1.Муз-ритмические движения:
«Ходьба» - Э. Парлова – продолжать учить начинать и заканчивать движение с музыкой. Игровой момент: идти за командиром, в руке которого флажок.
2.Развитие чувства ритма, музицирование:
«Петушок» -р.н.м.- учить играть ритм на одном звуке.
3.ДИАГНОСТИКА ПО РАЗДЕЛУ: СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ:
«Осень»-П.Чайковского – продолжить беседу о характере музыки, обратить внимание на динамику, темп.
4.Распевание, пение:
«Петушок» -р.н.м.- распевание- петь напевно, тянуть окончание слов.
«Осень» - Ю.Чичков – учить петь естественным звуком, не напрягаясь. Знакомство с песней.
5.Игры, пляски, хороводы:
«Петушок» - р.н.м.- менять характер в соответствии с изменением музыки.Способствовать творческим проявлениям в играх при выполнении творческих заданий, связанных с комбинированием знакомых танцевальных движений, а также подбором образно-игровых движений при передаче образов животных в сюжетных играх.
НОД № 3
1.Муз-ритмические движения:
«Кто хочет побегать?» - Л.Вишкарев – двигаться врассыпную лёгким бегом, строить круг, ходить спокойным шагом врассыпную по залу.
2.Развитие чувства ритма, музицирование:
«Петушок» - р.н.м.- продолжать учить играть на одном звуке простейший музыкальный ритм.
3.Слушание музыки:
«Медведь играет на фаготе» - Г.Наседкин – учить слушать инструментальную музыку и эмоционально откликаться на неё. Беседа о регистрах в музыке. Дать понятие о духовых музыкальных инструменнтах.
4.ДИАГНОСТИКА ПО РАЗДЕЛУ: ПЕНИЕ:
«Сорока» - р.н.п.- предложить проговорить слова шёпотом от очень медленного темпа до возможно быстрого. Спросить, у кого язычок не запутался?
«Петушок» - р.н.м.- чисто интонировать заданный звук, учить удерживать свой голосок, не съезжая.
5.Игры, пляски, хороводы:
Игра (руская народная) -«Дети и медведь»- развивать эстетическую восприимчивость на основе русской народной культуры.Предлагать ходить осторожно, крадущимся шагом. Развивать выразительность жеста: «Т-с –с! Тише! Кто уснул под дубком и накрылся кожушком?»
НОД № 4
1.ДИАГНОСТИКА ПО РАЗДЕЛУ: МУЗЫКАЛЬНО-РИТМИЧЕСКИЕ ДВИЖЕНИЯ:
«Ходьба и бег» - Э.Парлова – закреплять лёгкий бег врассыпную, спокойный шаг врассыпную.
Упражнения: «Пружинка», «Ковырялочка», «Крепкий каблучок» - р.н.мелодии – выполнять ритмично, в соответствии с темпом.
2.Развитие чувства ритма, музицирование:
«Небо синее» - Е.Тиличеевой – знакомство с попевкой – учить играть на одном звуке несложный ритмический рисунок. Прохлопать со словами.
3.Слушание музыки:
«Дождик» - р.н.п- дать представление о вокальной музыке. Развивать целостное восприятие через анализ средств музыкальной выразительности.
4.Пальчиковая гимнастика:
«Весёлые ребята» - «Скерцо»-Моцарта – учить «бегать» пальчиками по туловищу, выделяя хлопками окончание музыкальной фразы.
5.Распевание, пение:
Распев – «Небо синее» - Е, Тиличеевой – учить петь на одном звуке знакомую попевку, стараясь удерживать дыхание на фразу.
«Сорока» - р.н.п. – Закрепление знакомой песни.
6.Игры, пляски, хороводы:
Игра «Дети и медведь» - на последние слова дети убегают на стульчики. Продолжать способствовать творческим проявлениям в играх при выполнении творческих заданий, связанных с комбинированием знакомых танцевальных движений.
НОД № 5
1.ДИАГНОСТИКА ПО РАЗДЕЛУ: МУЗЫКАЛЬНО-РИТМИЧЕСКИЕ ДВИЖЕНИЯ:
«Мячики прыгают» - М.Сатулина – учить бегать легко на носочках. Учить хорошо ориентироваться в пространстве. Выполнять лёгкие поскоки.
Упражнения: ( те же )
2.Развитие чувства ритма, музицирование:
Сыграть знакомые попевки на одном звуке. Выполнять задание уверенно.
3.Пальчиковая гимнастика:
«Весёлые ребята» - В.Моцарта – продолжать учить выделять хлопками окончание музыкальной фразы.
4.Слушание музыки:
«Дождик» - р.н.п.- узнавать знакомую песенку, определять характер, развивать речь детей.
5.Распевание, пение:
Распев – «Небо синее» - Е.Тиличеевой – удерживать интонацию на одном звуке.
«Детский сад» - А.Филиппенко – учить петь слаженно, не отставая и не опережая друг друга. Выучить 1 куплет.
6.Игры, пляски, хороводы:
Игра «Дети и медведь» - побуждать детей выразительно передавать игровой образ в народных играх.
НОД № 6.
Музыкально-ритмические движения:
«Ходьба под марш» - муз
Октябрь
НОД №1
1. Муз.- ритм. движения:
«Лошадки» - Банниковой – учить передавать образ лошадки, обратить внимание на осанку.
2. Развитие чувства ритма, музицирование:
«Я люблю» - А.Барто - прохлопать ритм.
«Всадники» - В. Витлина – учить ритмично играть музыку «лошадки» на деревянных инструментах.
3. Пальчиковая гимнастика:
«1-2-3-4-5» - развивать мелкую моторику рук.
4. Слушание музыки:
«Полька» - М.Глинки – знакомство с танцевальным жанром – полькой, беседа о характере музыки, проказ основного движения танца.
5. Пение:
«Лошадка Зорька» - Т.Ломовой – разучивание мелодии, прохлорпать ритмический рисунок.
6. Игры, пляски, хороводы:
«Огородная-хороводная» - Б.Можжевелова – знакомство и разучивание хороводных движений. Работать над ритмичностью.
«Ловишки с лошадкой»-Гайдна – формировать умение детей согласовывать движения с музыкой.
НОД №2
1. Муз-ритмические движения:
«Марш»-Шуберта – ходить бодро, энергично, следить за осанкой детей; учить чётко останавливаться с окончанием музыки.
«Мячики»-Сабулиной – учить детей лёгким прыжкам и стремительному бегу.
2. Развитие чувства ритма, музицирование:
«Зайчик, ты зайчик» - р.н.п.- познакомить с песней, ритмично прохлопать первую фразу.
Выложить на фланелеграфе, сыграть на шумовых инструментах.
3. Пальчиковая гимнастика:
«Мы платочки постираем» - проговорить текст с разными интонациями.
4. Слушание музыки:
«Грустное настроение» - А. Штейнвиля – обратить внимание на динамические оттенки пьесы. Развивать музыкальную отзывчивость, воображение, речь.
5. Пение:
«Колыбельная зайчонка» - В. Карасевой – узнавать псеню по вступлению. Учить петь ласково, спокойно, протяжно; пропевать все гласные звуки; воспитывать доброе отношение друг к другу.
6. Пляски, хороводы:
«Огородная-хороводная»-Б.Можжевелова – отрабатывать движения по тексту.
«Заинька»-р.н.п.- учить инсценировать.
7. Игра:
«Ловишки»- Й.Гайдна – отрабатывать лёгкость, развивать воображение.
НОД № 3
1. Муз-ритмические движения:
«Хлопки в ладоши» - развивать чувство ритма, внимание.
«Марш» - Шуберта – слышать смену частей музыки, менять направление движения.
2. Развитие чувства ритма, музицирование:
«Петушок»- р.н.п.- чётко проговаривать слова, прохлопать ритм.
3. Пальчиковая гимнастика:
«Семья» - развивать звуковысотный слух, интонационную выразительность.
4. Слушание музыки:
«Полька» - Глинки – расширять музыкальный кругозор детей, их словарный запас, развивать умение слушать музыкальное произведение.
5. Пение:
«Осень» - А. Филиппенко – знакомство с новой песней, беседа по содержанию.
«Петушок»-р.н.п.- формировать умение петь согласованно.
6. Пляски, хороводы:
«Танец осенних листочков» - А. Филиппенко – разучивание новых движений, развивать пластичность рук.
7. Игра:
«Петушок» -р.н.м. – создать радостное настроение. Поощрять активность детей.
НОД № 4
1. Муз-ритмические движения:
«Хлопки в ладоши» - продолжать развивать чувство ритма, внимание
«Полли» - англ.н.м.- развивать наблюдательность.
2. Развитие чувства ритма, музицирование:
«Ой, лопнув обруч»- укр. н.м. – прививать детям коммуникативную культуру ( пляска для игрушек), воспитывать дружелюбное отношение, различать 2-х частную форму.
3. Пальчиковая гимнастика:
«Кот Мурлыка» - развивать память, внимание, творчество.
4. Слушание музыки:
«Грустное настроение» - А. Штейнвиля – учить слушать и понимать музыку, её содержание. Обогащать музыкальный словарь детей.
5. Пение:
«Осень» - А. Филиппенко – выразительно прочитать текст песни, объяснить незнакомые слова. Работать над мелодией, дикцией.
6. Пляски, хороводы:
«Танец осенних листочков» - А. Филиппенко – продолжать формировать умение согласовывать движения с текстом и характером музыки.
7. Игра:
«Кот Васька» - Лобачёва – соблюдать правила игры, правильно передавать образ мышат.
НОД № 5
1. Музыкально-ритмические движения:
«Качание рук», «Вальс» - Жилина – согласовывать движения с 2-х частной формой музыки. Учить ориентироваться в пространстве.
2. Развитие чувства ритма, музицирование:
«Пляска для лошадки», «Всадники» - В. Витлина – использовать деревянные инструменты, развивать слух, внимание, творчество.
3. Пальчиковая гимнастика:
«1-2-3-4-5», «Коза» - развивать эмоциональность и выразительность.
4. Слушание музыки:
«Полька» - М. Глинки, «Грустное настроение»- Штейнвиля – узнавать знакомые произведения, развивать речь.
5. Распевание, пение:
«Мяу-мяу» - учить детей звукоподражанию, пропеть ласково, певуче.
«Барабанщик» - М. Красева – исполнить припев песни на барабане.
«Осень» - А. Филиппенко – работать над чистым интонтрованием.
6. Пляски, хороводы:
«Танец осенних листочков» - А. Филиппенко – отрабатывать ритмичность движений.
«Огородная-хороводная» - Можжевелова – повторять и закреплять движения, танцевать в характере музыки.
7. Игра:
«Васька-кот» - продолжать развивать подвижность детей.
НОД № 6
1. Муз-ритм. движения:
«Притопы с топотушками»-р.н.м.- согласовывать движения с музыкой ( 1-я часть – притопы одной ногой, 2-я часть – топающий шаг ).
«Полли» - англ.н.м. – развивать чувство ритма, внимание.
2. Развитие чувства ритма, музицирование:
«Узнай песенку», «Андрей-воробей»- р.н.м. – прохлопать ритм, проговорить текст; исполнить на шумовых инструментах.
3. Слушание музыки:
«Полька»- Глинки – продолжать знакомство с танцевальным жанром. Узнавать произведение по вступлению. Предложить танцевальную импровизацию.
4. Пальчиковая гимнастика:
«Тик-так» - развивать быстроту реакции.
5. Распевание, пение:
«Осень» - А. Филиппенко – исполнять псеню с музыкальным сопровождением «закрытым» звуком. Дать объяснение, что такое «закрытый звук».
«Кто проснулся рано?»- Гриневича – воспитывать умение слушать пение других детей, учиться вовремя вступать и петь свою партию; подводить детей к инсценированию песен.
6. Пляски, хороводы:
«Танец осенних листочков» - А.Филиппенко – исполнение в кругу.
7. Игра:
«Ловишки с петушком» - предложить новую игру. Развивать активность. Внимание.
НОД № 7
1. Муз-ритм. движения:
«Мячики» -Сатулиной – развивать наблюдательность, укреплять мышцы стопы, совершенствовать умение ориентироваться в пространстве.
2. Развитие чувства ритма, музицирование:
«Весёлый оркестр» ( «Ой, лопнув обруч» - укр.н.м. ) – 1 часть играет одна группа детей, 2 часть – другая группа. Использовать деревянные и металлические инструменты.
3. Пальчиковая гимнастика:
«Две тетери» - развивать выразительность произношения, работать над дикцией.
4. Слушание музыки:
«Марш» - И.Дунаевского, «Полянка» - р.н.м.- предложить выбрать иллюстрацию, соответствующую исполняемой пьесе. Найти отличие и общие черты. Развивать речь.
5. Распевание. Пение:
«Лошадка Зорька» - Филиппенко ; «Колыбельная зайчонка» - М.Красева – передавать в пении характер музыки, петь лёгким звуком.
6. Пляски, хороводы:
«Нам весело» (укр.н.м.) – знакомство с танцем, изменять движения со сменой частей музыки.
7. Игра:
«Петушок» - повторении. Развивать внимание, быстроту реакции.
ИНТЕГРИРОВАННАЯ НОД № 8
«Осенние подарки»
Программное содержание:
- закреплять знания об осенних приметах и тех дарах, которые осень дарит людям;
- развивать творческое воображение;
- воспитывать доброжелательность, желание участвовать в играх, хороводах, развивать активность детей.
Репертуар:
1. Попевки: «Мяу-мяу»,
«Листики-листочки»
2. Пение: «Осень» -А.Филиппенко
3. Хоровод: «Огородная-хороводная»- Б.Можжевелова
4. Игры: «Васька-кот»- Лобачёва,
«Овощи-фрукты»
5. Загадки
6. Коллективная аппликация «Осенние подарки»
7. Гости: Осень.
НОД № 9
1. Муз-ритм. движения:
«Мячики»- Сатулиной – выполнять движения в соответствии с музыкой.
«Хлопки в ладоши» - развивать чувство ритма, внимание, слух.
2. Развитие чувства ритма, музицирование:
«Где наши ручки?» - Е.Тиличеевой – подпевать и прохлопать ритмический рисунок.
«Концерт для куклы» - учить детей играть в оркестре, развивать ритмичность, творчество.
3. Пальчиковая гимнастика:
«Коза», «Бабушка очки надела» - формировать фантазию у детей.
4. Слушание музыки:
«Грустное настроение» - Штейнвиля, «Полька» - Глинки – учить вслушиваться в звучание музыки, находить и придумывать свои сюжеты.
5. Распевание, пение:
«Кто проснулся рано» - Гриневича - развивать музыкальный слух и голос.
«Осень» -Филиппенко – пропеть отдельные слова, интервалы.
6. Пляски, хороводы:
«Нам весело» - укр.н.м.- работать над ритмом, согласовывать движения с 2-х частной формой произведения.
«Танец осенних листочков» - Филиппенко – повторение и закрепление.
7. Игра:
Игра по желанию детей – развивать активность детей.
Ноябрь
«ОСЕННИЙ ПРАЗДНИК».
Программное содержание:
- создать праздничную атмосферу: праздник сделать весёлым, радостным;
- расширять детский кругозор: формировать у детей знания о народных промыслах, о видах народного творчества.
Репертуар:
1. Песни: «Осень» -А.Филиппенко,
«Кто проснулся рано?»- Гриневича
«Лошадка Зорька» - Филиппенко
2. Пляски, хороводы: «Огородная-хороводная»- Можжевелова
«Танец осенних листочков»- Филиппенко
«Нам весело» - укр.н.м.
3. Игры: «Карусель»
«Собери овощи и фрукты»
4. Стихи, загадки
5. Герои: Осень, Поводырь с медведем.
НОД № 1
1.Муз- ритм. движения:
«Ходьба и бег» - латв.н.м. – учить детей ходить ритмично, менять движения с изменением характера музыки.
«Прыжки» ( «Полечка» - Д.Кабалевского ) – прыгать вперёд-назад с поворотом.
2.Развитие чувства ритма, музицирование:
«Лётчик» - Е. Тиличеевой – рассмотреть иллюстрацию с изображением самолёта; провести игру ; упражнять в пропевании высоких и низких звуков.
3.Пальчиковая гимнастика:
«Капуста» - показ и разучивание нового упражнения.
4. Слушание музыки:
«Вальс» - Шуберта – знакомство с новой пьесой. Рассказать детям о танцевальном жанре – вальсе, обратить внимание на лёгкую, плавную музыку.
5. Распевание, пение:
Песня по желанию детей – работать над пением без крика и напряжения голоса.
Упражнение на дыхание – «Паровоз» и «Ветерок».
«Варись, варись, кашка» - Туманян – показ и разучивание.
6. Пляски, хороводы:
«Пляска парами»-латв.н.м.- разучивание новых танцевальных движений, работать над ритмичностью.
7. Игра по желанию детей –
Развивать подвижность детей.
НОД № 2
1.Муз-ритм. движения:
«Ходьба и бег» -латв.н.м. – учить детей самостоятельно реагировать на начало и окончание музыки.
2.Развитие чувства ритма, музицирование:
«Котя» - чётко проговорить, прохлопать в ладоши ритм стихотворения.
«Где наши ручки» - Е.Тиличеевой – продолжать упражнять в ритмичных хлопках.
3.Пальчиковая гимнастика:
«Капуста» - выполнять упражнение в ме6дленном темпе, постепенно его ускоряя. Работать над дикцией.
4.Слушание музыки:
«Кот и мыши» - знакомство с новой пьесой, беседа о содержании.
5.Распевание, пение:
«Варись, варись, кашка» - Туманян – исполнять без аккомпанемента, хорошо проговаривать слова.
«Котик» - Кишко – учить детей петь выразительно, эмоционально, игриво (песенка для котика)
6.Пляски, хороводы:
«Пляска парами» - латв.н.м. – продолжать отрабатывать танцевальные движения, умение двигаться парами по кругу.
7.Игра:
«Хитрый кот» - самостоятельно выполнять игровые действия.
НОД № 3
1.Муз-ритм. движения:
«Хлопки в ладоши» - англ. н.м. – передавать весёлый характер музыки в хлопках.
Развивать чувство ритма .
«Притопы с топотушками» - р.н.м. – двигаться в характере музыки.
2.Развитие чувства ритма, музицирование:
«Я люблю свою лошадку» - проговорить и прохлопать текст.
«Андрей-воробей» - р.н.м.- учить детей чисто интонировать мелодию на одном звуке. Выложить ритм первой фразы на фланелеграфе, сыграть на металлофоне.
3.Пальчиковая гимнастика:
«Прилетели гуси», «Тик-так» - проговаривать текст с разными игтонациями.
4.Слушание музыки:
«Вальс» - Шуберта – прослущать , предложить детям вальсовую импровизацию.
5.Распевание, пение:
«Варись, варись, кашка» - повторение и закрепление знакомой попевки.
«Первый снег» - А.Филиппенко – знакомство с новой песней, показ иллюстрации, разбор мелодии, беседа о содержании.
6.Игры, пляски, хороводы:
«Пляска парами» - лат.н.м. – совершенствовать последовательность движений танца, работать над ритмичностью.
Игра «Колпачок» - р.н.м.- выполнять первые действия по тексту песни.
НОД № 4
1.Муз – ритмические движения:
«Ходьба и бег»- латв.н.м.- добиваться ритмичных движений под музыку. Воспитывать внимание, выдержку.
«Прыжки» - развивать мышцы голеностопа, прыгать легко.
2.Развитие чувства ритма, музицирование:
«Котя» - развивать слух , внимание. Разделить детей на 2 команды – проговорить и проиграть текст поочерёдно.
«Лётчик» - Тиличеевой – развивать звуковысотный слух.
3.Пальчиковая гимнастика:
«Капуста», «Коза» - работать над дикцией, развивать мелкую моторику рук, постепенно ускоряя темп.
4.Слушание музыки:
«Кот и мыши» - Рыбицкого – проиграть отдельно тему мышки и кота, охарактеризовать их характер.
5.Распевание, пение:
«Первый снег» - Филиппенко – учить петь песню всем вместе, протягивая гласные звуки.
«Котик» - Кишко – загадать загадку, исполнить песню ласково, протяжно.
6.Игры, пляски, хороводы:
«Хитрый кот», «Колпачок» - р.н.м.- учить согласовывать движения с текстом песен. Активизировать всех детей.
ИНТЕГРИРОВАННАЯ НОД № 5
«ЛОШАДКА»
Программное содержание:
Развивать восприятие образного характера, изображение по деталям и творчески его использовать; осваивать с детьми игру на музыкальных инструментах; формировать умение анализировать и оценивать результаты своей работы; формировать уважительное отношение к труду друг друга; осваивать навыки работы с различными материалами.
Репертуар:
1.Муз.- двигательное упражнение:
«Лошадки» - Банниковой
2.Песня «Лошадка Зорька»- А.Филиппенко
3.Игра на музыкальных инструментах, имитирующих звук копыт и колокольчиков
4.Стихи про лошадку.
5.Игра «Ловишки с лошадкой» - Й.Гайдна
6.Рисование «Лошадка»
Декабрь
НОД № 1
1. Музыкально-ритмические движения:
«Шагаем как медведи»-Каменарадского – учить детей ориентироваться в пространстве, развивать творчество, фантазию.
«Качание рук» - Вальс – Жилина – самостоятельно менять движения со сменой частей музыки.
2. Развитие чувства ритма, музицирование:
«Сорока» - развивать внимание.
3. Пальчиковая гимнастика:
Любая по желанию детей – развивать моторику рук.
4. Слушание музыки:
«Бегемотик танцует» - вызвать у детей эмоциональный отклик на музыку изобразительного характера. Беседа о музыкальном образе.
5. Распевание, пение:
«Весёлый Новый год» - Жарковского – знакомство с новой песней. Показ иллюстрации, беседа о новогоднем празднике, разбор содержания.
«Первый снег» - Филиппенко – исполнять уверенно, выразительно.
6. Игры, пляски, хороводы:
«Ёлка-ёлочка»- Попатенко – выполнять движения хоровода по показу муз. руководителя.
«Дети и медведь»-Верховенца – выполнять игровые движения в соответствии с текстом песни. Развивать быстроту реакции.
НОД № 2
1. Музыкально-ритмические движения:
«Мячики»-Сатулиной – учить детей различать контрастные части музыки, легко прыгать на носочках.
«Хороводный шаг» - р.н.м.- продолжить ходьбу по кругу за руки и по одному. Следить за осанкой.
2. Развитие чувства ритма, музицирование:
«Сорока» - выложить попевку кружочками на фланелеграфе. Проговорить и прохлопать ритмическую цепочку, сыграть на музыкальных инструментах.
3. Пальчиковая гимнастика:
«Снежок» - разучивание текста и движений.
4. Слушание музыки:
«Вальс-шутка»- Д.Шостаковича – рассказать детям о характере музыки, обратить внимание на название вальса.
5. Распевание, пение:
«К деткам ёлочка пришла»- Филиппенко – знакомство с песней.
«Весёлый Новый год» - Жарковского – работать над интонацией, обратить внимание на распевы.
«Первый снег» - Филиппенко – исполнять подгруппами (мальчики – девочки).
6. Игры, пляски, хороводы:
«Танец снежинок» - «Вальс»- Шуберта – импровизировать танцевальные движения.
«Дети и медведь» - развивать внимание.
НОД № 3
1. Муз-ритм. движения:
«Всадники» -Витлина – учить детей двигаться прямым галопом, согласовывая движение с музыкой.
«Шагаем как медведи» - Каменоградского – На музыку неторопливого характера создать образ медведя.
2. Развитие чувства ритма, музицирование:
«Сорока» - самостоятельно выкладывать ритмическую цепочку на фланелеграфе.
«Снежок», «Кот Мурлыка» - проговорить шопотом, в полный голос в полный голос, с разными интонациями.
3. Пальчиковая гимнастика:
«Капуста» - развивать внимание.
4. Слушание музыки:
«Бегемотик танцует» - проигрывать отдельные фрагменты пьесы, помочь детям понять движения бегемотика и выполнить их.
5. Распевание, пение:
«К деткам ёлочка пришла» - Филиппенко – учить начинать пение после вступления, работать над дикцией.
«Весёлый Новый год» - Жарковского – работать над дикцией, текстом песни. Добиваться выразительного исполнения, следить за дыханием.
6. Игры, пляски, хороводы:
«Полька» - Штрауса – (танец клоунов) – предложить танцевальную импровизацию.
Игра по желанию – развивать активность.
НОД № 4.
1. Муз-ритмические движения:
«Шагаем как медведи» - Каменоградского , «Полечка» - Кабалевского – (зайчики)- «Вальс»-Шуберта – (лисички) – побуждать детей выразительно передавать в движении характерные особенности персонажей.
«Ёлка-ёлочка»- Попатенко – запомнить и соблюдать последовательность движений хоровода (с пением).
2. Развитие чувства ритма, музицирование:
«Сорока» - развивать самостоятельность и инициативу, работать над ритмом.
3. Пальчиковая гимнастика:
«Снежок» - произносить текст разными интонациями (ласково и хитро)
4. Слушание музыки:
«Вальс-шутка» - Шостаковича – напомнить детям о характере музыки (лёгкая, игривая, напоминает вальс)
5. Распевание, пение:
«Здравствуй, Дед Мороз» - В. Семёнова – знакомство с новой песней, разобрать содержание, мелодическую линию.
«К деткам ёлочка пришла» - Филиппенко – разобрать движения хоровода в соответствии с текстом песни.
6. Игры, пляски, хороводы:
«Танец зайчат» - Кабалевского, «Вальс снежинок» - Шуберта – исполнять по подгруппам: Мальчики – зайчики, девочки – снежинки.
Игра «Зайцы и лиса» - развивать образность и выразительность движений.
НОД № 5.
1. Муз-ритм. движения:
«Игра с погремушками» - Жилина – учить детей легко бегать по залу, ритмично стучать погремушкой о ладошку и танцевать знакомые движения.
«Весёлый Новый год»- Жарковского – начинать движение после вступления и менять в соответствии с текстом хоровода.
2. Развитие чувства ритма, музицирование:
«Сорока» - развивать звуковысотный слух.
«Узнай инструмент» - формировать тембровый слух.
3. Пальчиковая гимнастика:
«Капуста» - развивать моторику рук.
4. Слушание музыки:
«Вальс-шутка»- Шостаковича, «Бегемотик танцует» - сравнить и проанализировать прослушанные пьесы по характеру.
5. Распевание, пение:
«Здравствуй, Дед Мороз» - Семёнова – учить петь вместе, выразительно, выдерживая ритм. рисунок.
«К деткам ёлочка пришла»- Филиппенко – петь легко, чётко произносить слова, следить за дыханием.
6. Игры, пляски, хороводы:
«Пляска парами» - повторить и закрепить движения.
Игра «Зайцы и лиса» - учить выполнять движения с предметами ( морковкой ).
НОД № 6
1. Музыкально-ритмические движения:
«Игра с погремушками» - Жилина – двигаться в соответствии с 2-х частной формой музыки.
«К деткам ёлочка пришла» - Филиппенко – учить ритмично хлопать, кружиться по одному, сужать и расширять круг.
2. Развитие чувства ритма, музицирование:
«Лётчик»-Тиличеевой – выложить на фланелеграфе ритмическую формулу и спеть.
«Плясовая для мишки» - передавать ритм и темп на шумовых музыкальных инструментах.
3. Пальчиковая гимнастика:
«Снежок», «Коза» - предложить показать упражнение ребёнку (по желанию).
4. Слушание музыки:
«Вальс» Шуберта – закреплять понятие о танцевальном жанре – вальсе.
5. Распевание, пение:
«Здравствуй, Дед Мороз»-Семёнова, «Веслый Новый год»- Жарковского – развивать эмоциональную отзывчивость на песни весёлого, праздничного характера; сопровождать пение хороводными движениями.
6. Игры, пляски, хороводы:
«Ёлка-ёлочка» - Попатенко – добиваться самостоятельного исполнения хоровода.
Игра «Зайцы и лиса» - развивать творческую активность.
НОД № 7
(ПО СЦЕНАРИЮ НОВОГОДНЕГО УТРЕННИКА)
Программное содержание:
- добиваться самостоятельного исполнения песен, танцев , хороводов;
- работать над организационными моментами;
- развивать творческие способности, эмоциональность.
Репертуар:
1. Хороводы: «К деткам ёлочка пришла»- Филиппенко
«Здравствуй, Дед Мороз»- Семёнова
«Весёлый Новый год» - Жарковского
2. Песни: «Первый снег» - Филиппенко
3. Танцы: «Полька дошколят»- Львова-Компанейца
4. Игры по желанию детей.
НОВОГОДНИЙ УТРЕННИК.
Программное содержание:
- формировать умение танцевать, исполнять песни , хороводы самостоятельно;
- развивать творческие способности детей;
- обогатить представление детей о Новом годе, как о весёлом зимнем празднике;
- активизировать детей, создать праздничное настроение.
Репертуар:
1. Хороводы: «К деткам ёлочка пришла»-Филиппенко
«Здравствуй, Дед Мороз»- Семёнова
«Весёлый Новый год»- Жарковского
2. Песни: «Первый снег»- Филиппенко
3. Танцы: «Полька дошколят»- Львова-Компанейца
«Танец снежинок»- Варламова («Серебристые снежинки»)
4. Инсценировка про зайчат
5.Стихи
6. Игры: «Заморожу»
«Не выпустим»
7. Герои: Дед Мороз
Снегурочка
Емеля
НОД № 6
1.Муз-ритм. движения:
«Марш» - Шуберта – передавать в бодрой ходьбе характер марша с чётким ритмическим рисунком.
«Вальс» - Жилина – работать над свободой и полётностью движений рук.
2.Развитие чувства ритма, музицирование:
«Лётчик» - Тиличеевой – продолжать формировать у детей представление о высоких и низких звуках. Развивать музыкальный слух.
«Где наши ручки» - Тиличеевой – прохлопать ритм в ладоши и на бубнах.
3.Пальчиковая гимнастика:
«Две тетери» - проговаривать текст ритмично, с разными интонациями.
4.Слушание музыки:
«Вальс» - Шуберта – узнавать знакомое произведение, развивать речь детей.
5.Распевание, пение:
«Первый снег» - Филиппенко – работать над интонацией.
Игра в загадки: «Кто проснулся рано?», «Котик», «Колыбельная зайчонка» - узнавать знакомые песни, начинать петь после муз. вступления.
6. Игры, пляски, хороводы:
«Пляска парами» - латв. Н.м – добиваться самостоятельного исполнения танца.
«Ищи игрушкув» - р.н.м.- менять движения в соответствии со сменой частей музыки.
НОД № 7
1.Муз-ритм. движения:
«Ходьба и бег» - латв.н.м. – менять движения со сменой музыкальных частей.
«Мячики» - Сатулиной – останавливаться вместе с окончанием музыки.
2.Развитие чувства ритма, музицирование:
«Я люблю свою лошадку», «Зайчик, ты зайчик» - прохлопать ритмический рисунок и сыграть на музыкальном инструменте по желанию.
3. Пальчиковая гимнастика:
«Наша бабушка идёт» - работать над чёткой дикцией, выразительной интонацией.
4. Слушание музыки:
«Полька» - Глинки – закреплять знания детей о 2-х частной форме музыки.
5. Распевание, пение:
«Ёлка-ёлочка» - Т.Попатенко – знакомство с новой песней, беседа по содержанию. Разучивание мелодии и ритма.
«Первый снег» - Филиппенко – повторение и закрепление. Исполнять лёгким, напевным звуком. выбрать солиста ( по желанию ).
6. Игры, пляски, хороводы:
«Пляска парами» -латв.н.м.- учить ориентироваться в пространстве зала, бережно относиться друг к другу.
«Ищи игрушку» - р.н.м. – менять движения в соответствии со сменой частей музыки.
НОД № 8
1. Муз – ритм. движения:
«Вальс» - Жилина – продолжать знакомить детей с новыми маховыми движениями рук.
«Вальс» - Шуберта – (творческое задание) – побуждать детей импровизировать плавные танцевальные движения.
2. Развитие чувства ритма, музицирование:
«Петушок», «Андрей-воробей» - пропеть знакомые песенки, выложить ритм на фланелеграфе, сыграть на музыкальном инструменте.
3. Пальчиковая гимнастика:
«Капуста», «Семья» - проговаривать чётко, ритмично, с разными интонациями; выбрать солистов.
4. Слушание музыки:
«Грустное настроение» - Штейнвиля – учить детей высказываться о характере муз. произведения, развивать внимание.
5. Распевание, пение:
«Ёлка-ёлочка» - Попатенко – работать над усвоением песни, чистотой интонирования; исполнять с музыкальным сопровождением.
«Кто проснулся рано?» - Гриневича – повторение знакомой песенки, исполнять напевно.
6. Игры, пляски, хороводы:
«Пляска парами» - латв.н.м. – повторение и закрепление движений.
«Колпачок», «Ловишки с петушком» - повторить знакомые игры, создать радостное настроение.
Январь
РАЗВЛЕЧЕНИЕ «ЗИМУШКА ХРУСТАЛЬНАЯ».
Программное содержание:
- развивать детское творчество, умение танцевать легко, эмоционально, ритмично;
- помогать ребёнку придумывать различные движения для танцев, игр;
- активизировать детей в подвижных играх;
- доставить детям радость.
Репертуар:
1.Танцы, игры, хороводы по желанию детей
2.Песни, знакомые детям
3.Подвижные игры
4.Герои – Снеговик
РАЗВЛЕЧЕНИЕ «Рождественские колядки».
Программное содержание:
- познакомить детей с народным творчеством: обычаями, потешками, прибаутками;
- приобщать детей к культуре своего народа посредством народных песен и закличек
Репертуар:
Песня про ёлочку («Ёлка-ёлочка» - Т. Попатенко)
Хоровод «К деткам ёлочка пришла» - А.Филиппенко
Шутки, прибаутки, потешки, заклички
Народные игры
Герои – дети и взрослые в народных костюмах,
«ряженые» - коза, медведь, Баба-Яга, Коляда.
НОД № 1
1.Муз-ритмические движения:
«Марш»- Шуберта – развивать ритмичность, координацию движений
«Выставление ноги на носочек» - развивать чувство ритма
2.Развитие чувства ритма, музицирование:
«Паровоз»- Эрнесакса – познакомить с новой песней; беседа по содержанию и характеру музыки. Прохлопать ритм со словами "ти" и «та»
3.Пальчиковая гимнастика:
«Мы платочки постираем», «Овечка» - формировать самостоятельность, внимание, быстроту реакции
4.Слушание музыки:
«Немецкий танец» - Бетховена – прослушать новую пьесу, рассказать о характере музыки, обратить внимание на 2-х частную форму.
5.Распевание, пение:
«Песенка про хомячка» - Абелян – знакомство с песней, учить вслушиваться, понимать содержание и подпевать. Исполнение новогодних песен по желанию детей, привлечь солистов, доставить детям радость
6.Игры, песни, хороводы:
«Свободная пляска» - предложить детям станцевать под грамзапись, развивать фантазию.
Игра «Паровоз» - активизировать детей.
НОД № 2
1.Муз-ритм движения:
«Мячики»- Сатулиной – продолжать учить детей лёгким прыжкам и быстрому бегу
2. Развитие чувства ритма, музицирование:
«Сорока», «Андрей-воробей» - сыграть знакомые попевки на муз. инструментах
3. Пальчиковая гимнастика:
«Кот Мурлыка» - узнать упражнение по движениям; показ ребёнком
4. Слушание музыки:
«Два петуха»- Разорёнова – воспитывать доброжелательное отношение друг к другу; развивать слух
5.Распевание, пение:
«Песенка про хомячка» - Абелян – работать над мелодией, дикцией, ритмом. На проигрыш «превратиться» в хомячков и «грызть» семечки.
6.Игры, пляски, хороводы:
«Покажи ладошки» - латв.н.м. – упражнять в лёгком беге по кругу парами; красиво кружиться «лодочкой».
Игра «Паровоз»- Эрнесакса – развивать творческие способности детей в свободной пляске.
НОД № 3
1.Муз-ритм. движения:
«Высокий шаг» - «Лошадки» - Банниковой – учить детей выполнять высокий шаг, тянуть носочек ноги, шагать в ритме музыки.
«Хороводный шаг» - передавать плавный характер музыки.
2. Развитие чувства ритма, музицирование:
Стихотворение «Лошадка» - прохлопать ритм четвертными 1и 3 фразы; восьмыми длительностями 2 и 4 фразы.
«Всадники»- Витлина – предложить детям самостоятельно выбрать муз. инструменты для изображения лошадки.
3. Пальчиковая гимнастика:
«Коза», «Овечка» - проговаривать потешки шёпотом, внятно
4. Слушание музыки:
«Немецкий танец» - Бетховена – показать иллюстрации кукол в старинных костюмах, придумать вместе с детьми танец и станцевать его, развивать фантазию.
5.Распевание, пение:
«Песенка про хомячка» - Абелян, «Лошадка Зорька»- Ломовой – петь в быстром темпе, работать над дикцией.
6.Игры, пляски, хороводы:
«Пляска парами»- латв,н.м. – выполнять движения в соответствии с музыкой.
Игра по желанию детей – развивать подвижность детей.
ИНТЕГРИРОВАННАЯ НОД № 4
«ЗИМА».
Программное содержание:
- формировать у детей коммуникативные качества;
- расширять знания об окружающей природе, о зимних забавах (катание на санках, лыжах, коньках, игре в снежки);
- развивать певческие навыки, умение импровизировать на муз. инструментах;
- познакомить с новым жанром живописи – пейзажем (зимний лес) ;
- формировать эстетический вкус.
Репертуар:
1.Пение: «Первый снег»- А.Филиппенко
2.Хоровод: « К деткам ёлочка пришла»- А. Филиппенко
3.Пальчиковая гимнастика: «Снежок»
4.Слушание: «Снежинки»- польск.нар. песня
5.Игра-танец: «Саночки» - Филиппенко
6.Рисование красками: «Белый снег пушистый, чистый, серебристый».
НОД № 5
1.Муз-ритм. движения:
«Ходьба и бег» - латв.н.м.- учить детей бегать врассыпную и быстро строиться в колонну по одному .
«Выставление ноги на пятку» - р.н.м.- выполнять простейшие танцевальные движения, работать над ритмом.
2.Развитие чувства ритма, музицирование:
«Паровоз» - выкладывать ритмическую формулу с помощью различных картинок. Развивать логическое мышление и зрительное восприятие.
3.Пальчиковая гимнастика:
«Наша бабушка идёт» - работать над ритмом, дикцией; имитировать голос «старенькой бабушки».
4.Слушание музыки:
«Два петуха»- Разорёнова – внимательно, с интересом прослушать произведение, придумать сказку о 2-х петухах, развивать фантазию.
5.Распевание, пение:
«Российские солдаты»- М.Красева – знакомство с песней, беседа по содержанию.
«Песенка про хомячка»-Абелян – работать над слаженным пением (с аккомп.)
6.Игры, пляски, хороводы:
«Покажи ладошки»- латв.н.м. – отмечать движениями сильную долю такта.
«Игра с погремушками» - Жилина – использовать знакомые танцевальные движения.
Февраль
НОД № 1
1.Муз-ритм. движения :
«Хороводный шаг» -р.н.м.- учить детей выполнять шаг с носка.
«Выставление ноги на носок и пятку»-р.н.м.- работать над ритмичностью
2.Развитие чувства ритма, музицирование:
«Барашеньки»-р.н.м.- прохлопать ритмический рисунок потешки, имитировать как барашек стучит копытцами.
«Паровоз»- Эрнесакса – игра на муз. инструментах.
3.Пальчиковая гимнастика:
«1-2-3-4-5» - работать над дикцией.
4.Слушание музыки:
«Вальс-шутка»- Д.Шостаковича – после прослушивания предложить потанцевать, используя вальсовые движения (танцуем как куклы)
5.Распевание, пение:
«Помощники»- Носауленко – знакомство с новой песней, разучивание мелодии, беседа по содержанию.
«Российские солдаты»- М.Красева – добиваться уверенного, бодрого исполнения, следить за дыханием.
6.Игры, пляски, хороводы:
«Пляска парами» - латв.н.м.- работать над ритмичным исполнением танцевальных движений, быстро перестраиваться «лодочкой» и легко кружиться.
Игра «Кот Васька»- предложить знакомую игру, развивать внимание, слух, быстроту реакции.
НОД № 2
1.Муз-ритм. движения:
«Хлоп-хлоп» - «Полька»- Штрауса – передавать в движении характер музыки. (1-4т. – бег в рассыпную; 5-8такты – хлопки)
«Марш» - Е. Тиличеевой – внимательно слушать музыку и точно останавливаться с её окончанием.
2.Развитие чувства ритма, музицирование:
«Я иду с цветами»- Тиличеевой – разучивание попевки, усвоение текста, ритма.
«Барашеньки» - выложить ритм на фланелеграфе, сыграть на музыкальных инструментах.
3.Пальчиковая гимнастика:
«Шарик» - разучить слова и движения новой песенки.
4.Слушание музыки:
«Смелфй наездник» - Р. Шумана – учить вслушиваться и понимать муз. произведение, объяснить слово «наездник».
5.Распевание, пение:
«Помлщники»- Насауленко – работать над интонацией, соблюдать паузы.
6.Игры, пляски, хороводы:
«Разноцветная игра» - Б.Савельева – разучивание нового танца, показ движений. Учить отходить друг от друга и возвращаться на место, не поворачиваясь.
Игра «Ловишки» - Гайдна – проявлять самостоятельность, уверенность в себе.
НОД № 3
1.Муз-ритм. движения:
«Хлоп-хлоп»- Штрауса – развивать координацию движений.
«Машина»- Попатенко – предложить детям двигаться по кругу топающим шагом со словами «би-би-би».
2.Развитие чувства ритма, музицирование:
«Я иду с цветами» - Е.Тиличеевой – прохлопать ритм, выложить ритм. цепочку на фланелеграфе.
3.Пальчиковая гимнастика:
«Шарик» - выполнять упражнение 3 раза (надувать маленький, средний и очень большой шарик)
4.Слушание музыки:
«Мама спит» - Г.Фрида – обратить внимание детей на мелодию и аккомпанемент (как будто слышны голоса: мамин – высокий, нежный , ласковый, папин – низкий, спокойный)
5.Распевание, пение:
«Для любимой бабушки» - Т.Бокач – работать над мелодией, дикцией, дыханием.
«Деревца не шумят» - А.Филиппенко – знакомство с песней, работать над усвоением мелодической линией.
6.Игры, пляски, хороводы:
«Разноцветная игра» - Савельева – выполнять движения в соответствии с текстом .
«Игра с погремушками» - Жилина – упражнять в игровых действиях с предметами.
НОД № 4
1.Муз-ритм. движения:
«Мячики» - Сатулиной – учить проявлять самостоятельность, умение реагировать на 2-х частную музыку.
«Хороводный шаг»- р.н.м.- упражнять детей в умении «держать круг», двигаться за спиной впереди идущего.
2.Развитие чувства ритма, музицирование:
«Зайчик» - прохлопать ритмическое стихотворение. Сыграть на коробочке.
3.Пальчиковая гимнастика:
«Шарик» - формировать правильное дыхание. Развивать моторику рук.
4.Слушание музыки:
«Смелый наездник»- Шумана – развивать речь, мышление, муз.кругозор; различать части муз. формы.
5.Пение, распевание:
«Песенка для мам» - Л.Старченко – знакомство с новой песней.
«Для любимой бабушки» - Бокач – развивать умение петь вместе.
«Деревца не шумят»- Филиппенко – работать над дикцией.
6.Игры, танцы, хороводы:
«А весной, а весной» - разучивание нового хоровода.
«Разноцветная игра» - добиваться быстрого перестроения.
«Игра с погремушками» - Жилина – упражнять детей в игровых действиях с предметами.
НОД № 5
1.Муз-ритм. движения:
«Выставление ноги на пятку и на носок»-р.н.м. – учить детей координированно выполнять движения.
«Ходьба и бег» - латв.н.м. – различать 2-х частную форму музыки (самостоятельно менять движения)
2.Развитие чувства ритма, музицирование:
«Лётчик»- Тиличеевой – развивать звуковысотный слух.
3.Пальчиковая гимнастика:
«Две тетери», «Семья» - повторение и закрепление.
4.Слушание музыки:
«Мама спит» - Г. Фрида – выбрать иллюстрацию, самостоятельно определять характер пьесы; предложить услышать голос «мамы» и «папы» в музыке. Развивать умение характеризовать музыку.
5.Распевание, пение:
«Песенка для мам»- Л.Старченко – работать над дыханием, интонацией.
«Для любимой бабушки» - Бокач- добиваться слаженного пения
«Российские солдаты» - Красева- повторить знакомую песенку ( выбрать солистов по желанию)
6.Игры, танцы, хороводы:
«А весной, а весной» - согласовыват движения с текстом и музыкой.
«Игра с погремушками»- Жилина – учить детей проявлять творческую активность.
НОД № 6
1.Муз-ритм. движения:
«Марш»- Шуберта- развивать муз. слух, координировать работу рук и ног.
«Зайчики»-Кабалевского – прыгать в ритме музыки разными вариантами.
2.Развитие чувства ритма, музицирование:
«Петушок»- р.н.м.- выложить ритм песенки графически ; пропеть со словами и на слоги «ти» и «та». Играть на муз. инструментах.
3.Пальчиковая гимнастика:
«Шарик», «Коза» - согласовывать движения с текстом потешек.
4. Слушание музыки:
«Смелый наездник»- Шумана, «Мама спит» - Фрида – эмоционально отзываться на музыку различного характера. Развивать речь, воображение.
5.Распевание, пение:
«Деревца не шумят» - Филиппенко,
«Песенка для мам» - А. Старченко – добиваться уверенного исполнения, чёткой артикуляции.
6.Игры, пляски, хороводы:
«Приглашение»- укр.н.м.- формировать коммуникативную культуру, умение танцевать в парах.
Игра «Петушок» - учить детей самостоятельно реагировать на смену настроения.
МУЗЫКАЛЬНО-СПОРТИВНЫЙ ПРАЗДНИК, ПОСВЯЩЁННЫЙ
«ДНЮ ЗАЩИТНИКА ОТЕЧЕСТВА».
Программное содержание:
- воспитывать чувство патриотизма, любовь к Родине, уважение друг к другу;
-развивать физическую подготовку, быстроту реакции, внимание;
- обогатить детей новыми впечатлениями, связанными с содержанием знаменательной даты;
- прививать желание участвовать в музыкальных номерах программы, эстафетах, конкурсах.
Репертуар:
1.Слушание: «Воины России»
2.Стихи
3.Песни: «Российские солдаты»-Красева,
«Бравые солдаты» - Филиппенко
4.Танцы: «Приглашение» - укр.н.м.
«Покажи ладошки» - лат.н.м.
5.Спортивные эстафеты
6.Игра-задание – «Пакет»
7.Награждение участников праздника.
НОД № 7
1.Муз-ритм. движения:
«Мячики»-Сатулиной – упражнять в лёгких прыжках, учить приземляться на носочки, руки держать на поясе.
«Пузырь» - знакомство с новой игрой. Вызвать интерес и эмоциональный отклик.
2.Развитие чувства ритма, музицирование:
«Пляска котика»-укр.н.м.- игра на шумовых инструментах. Работать над ритмичным исполнением.
3.Пальчиковая гимнастика:
«Прилетели гули» - развивать мелкую моторику рук, музыкальный слух.
4.Слушание музыки:
«Два петуха» - Разорёнова – обратить внимание детей на средства музыкальной выразительности; развивать мышление, музыкальный кругозор.
5.Распевание, пение:
«Для любимой бабушки» - Бокач ; «Песенка для мам» - А.Старченко – учить детей слушать друг друга во время пения.
6.Игры, пляски, хороводы:
«Приглашение» - укр.н.м.- работать над ритмичностью, проявлять себя в пляске, следить за осанкой.
Игра «Хитрый кот» - учить передавать эмоционально и выразительно игровые образы.
Март
НОД № 1
(по сценарию утренника 8-е Марта )
Программное содержание:
- повторить и закрепить музыкальный репертуар;
- работать над организационными моментами;
- добиваться самостоятельного исполнения песен, плясок. Хороводов;
- развивать активность, эмоциональность.
Репертуар:
1.Песни: «Для любимой бабушки» - Бокач,
«Песенка для мам» - А.Старченко,
«Деревца не шумят» - Филиппенко
2.Танцы: «А весной, а весной»,
«Разноцветная игра»,
«Приглашение» -укр.н.м.
3.Игры: по желанию детей.
УТРЕННИК «8-е МАРТА».
Программное содержание:
- создать у детей радостное, праздничное настроение;
- воспитывать любовь и уважение к маме и бабушке;
- развивать желание и умение выступать перед зрителями.
Репертуар:
1.Вход – «Песенка о дружбе» - Парцхаладзе
2.Песни: Для любимой бабушки» - Бокач,
«Деревца не шумят»- Филиппенко
«Песенка для мам»- Старченко
3.Танцы: «Разноцветная игра»
«Приглашение»
4.Хороводы: «А весной, а весной»
5.Игры: «Игра с салютиками»
«Игра с погремушками» (на уменьшение)
6.Стихи
7.Сюрприз: встречи с любимыми героями – клоунами Клёпой и Капризкой.
НОД № 2
1.Музыкально-ритмические движения:
«Пузырь» - развивать внимание, активность, желание участвовать в музыкальной игре.
«Хлоп-хлоп»- Штрауса – развивать координацию рук, внимание.
2.Развитие чувства ритма, музицирование:
«Лётчик» - Тиличеевой – познакомить с музыкальными регистрами: на низких звуках – летит большой самолёт, на высоких – маленький.
3.Пальчиковая гимнастика:
«Шарик» - выполнять упр-е 3 раза («надувать шарики разного объёма)
4.Слушание музыки:
«Немецкий танец» - Л.Бетховена – вспомнить знакомое произведение. Закрепить понятие «танец».
5.Распевание, пение:
«Песенка про хомячка» - Абелян – добиваться выразительного , эмоционального исполнения.
«Концерт» - повторить песни по желанию детей.
6.Игры, пляски, хороводы:
«Полька» - Штрауса – учить детей проявлять себя в творческой пляске, фантазировать в движении.
Игра «Дети и медведь» - Верховенца – развивать быстроту реакции и внимание.
НОД № 3
1.Муз-ритм. движения:
«Марш» - Тиличеевой – помочь детям услышать окончание муз. фразы и сделать чёткую остановку.
«Хлоп-хлоп» - Штрауса – работа над ритмичными хлопками.
2.Развитие чувства ритма, музицирование:
«Я иду с цветами» - выложить на фланелеграфе ритмический рисунок попевки, проговорить и прохлопать.
3.Пальчиковая гимнастика:
«Шарик», «Капуста» - уверенно выполнять знакомые упражнения.
4.Слушание музыки:
«Мама спит» - Фрида ; «Смелый наездник»- Шумана – вспомнить название муз. пьес, о чём рассказывает музыка. Обратить внимание на изобразительный характер.
5.Распевание, пение:
«Где ты, солнышко?» - Кострабы – разучивание новой песенки, работать над усвоением мелодической линии.
Повторить песню по желанию детей в исполнении солистов.
6.Игры, пляски, хороводы:
«Разноцветная игра» - добиваться самостоятельного исполнения , следить за осанкой.
Игра «Ищи игрушку» - р.н.м.- развивать внимание, память, быстроту реакции.
РАЗВЛЕЧЕНИЕ «ШИРОКАЯ МАСЛЕНИЦА»
Программное содержание:
- познакомить детей с народным праздником;
- воспитывать у детей нравственность, уважение к народным праздникам;
- расширять знания о жизни своего народа;
- создать праздничное настроение;
- развивать желание принимать участие в играх, плясках. Хороводах.
Репертуар:
1.Хороводы: «Масленица».
«Оттепель» - р.н.м.
2.Песня «Блины» -р.н.м.- солисты подг.гр.
3.Заклички, потешки
4.Игры: «Заморожу»
«Санки»
«Перетяни канат»
5.Герои: два скомороха,
Зима, Весна, Емеля с лошадью.
РАЗВЛЕЧЕНИЕ «СОРОКИ»
Программное содержание:
- воспитывать любовь к родному краю, к окружающей природе;
- расширять музыкальный кругозор;
- формировать знания о жизни своего народа, дать детям почувствовать красоту фольклорного слова;
-развивать творческую активность.
Репертуар:
1.Хороводы: «Солнышко»
«А весной, а весной»
2.Танец «Шалунишки»
3.Заклички, пословицы
4.Игры: «Катание на метле»
«Делай, как я»
«Прятки»
5.Герои: Солнышко, Медведь, Весна.
НОД № 4
1.Муз-ритм. движения:
«Лошадки» - Банниковой – менять направление движения в зависимости от указаний «всадника». Развивать внимание, быстроту реакции.
«Выставление ноги»- р.н.м.- учить детей координировано выполнять движения под музыку.
2.Развитие чувства ритма, музицирование:
«Лошадка», «Пляска для лошадки»- сыграть ритмический рисунок на муз. инструментах по «цепочке», одновременно проговаривая слова.
3.Пальчиковая гимнастика:
«Овечка», «Шарик» - добиваться чёткого и выразительного проговаривания.
4.Слушание музыки:
«Смелый наездник»- Шумана, «Мама спит» - Фрида – закрепить знания детей о характере музыки.
5.Распевание, пение:
«Воробей»- В.Герчик – учить простейшему инсценированию, работать над чистым интонированием.
«Лошадка Зорька» - Т.Ломовой – чётко артикулировать гласные звуки.
6.Игры, пляски, хороводы:
«Кто у нас хороший?» - р.н.п.- развивать внимание, доброжелательное отношение друг к другу.
«Танец в кругу»- ф.н.м.- творческое задание: показ движений лошадки, ёжика, запйчика, машины.
НОД № 5
1.Муз-ритм. движения:
«Хлоп-хлоп»- «Полька»- И.Штрауса – развивать координацию рук.
«Скачут по дорожке»-А.Филиппенко – учить скакать с ножки на ножку.
2.Развитие чувства ритма, музицирование:
«Паровоз»- сыграть музыкальную формулу на муз. инструментах (выбрав несколько детей)
3.Пальчиковая гимнастика:
«Два ежа», «Кот Мурлыка» - развивать активность, уверенность.
4.Слушание музыки:
«Вальс»- А. Грибоедова, «Ёжик»-Д.Кабалевского- развивать музыкальную память, воображение, речь.
5.Распевание, пение:
«Воробей»- В.Герчик – «почирикать» высоким и низким голосом (показать рукой)
«Ёжик» - чётко и выразительно проговорить текст потешки.
Пение знакомых песен – развивать звуковысотный слух, память, внимание.
6.Игры, пляски, хороводы:
«Пляска с платочком» - р.н.м. – согласовывать движения с текстом.
«Колпачок» - р.н.м.- использовать знакомые танцевальные движения.
Апрель
НОД № 1
1.Муз-ритм. движения:
«Дудочка» - Т.Ломовой – различать 2- частную форму музыки и выполнять соответствующие движения.
«Мячики»- М.Сатулиной – продолжать упражнять детей в лёгком беге и прыжках.
2.Развитие чувства ритма, музицирование:
«Божья коровка» - прохлопать ритмический рисунок потешки в ладоши, по коленям.
3.Пальчиковая гимнастика:
«Шарик» - следить за дыханием.
4.Слушание музыки:
«Полечка» - Д.Кабалевского –обратить внимание детей на лёгкие, отрывистые звуки, игривый характер.
5.Распевание, пение:
«Весенняя полька» -Е.Тиличеевой – чётко проговорить припев, спеть егобез сопровождения.
«Воробей» -В.Герчик – учить детей петь самостоятельно.
6.Игры, пляски, хороводы:
«Весёлый танец» - лит.н.м.- развивать чувство ритма, умение легко бегать на носочках.
Игра «Жмурки» - Ф.Флотова – развивать эмоциональную активность детей.
НОД № 2
1.Муз-ритм. движения:
«Скачут по дорожке» - А.Филиппенко, «Мячики» -М.Сатулиной – развивать координацию рук и ног, внимание.
2.Развитие чувства ритма, музицирование:
«Весёлый оркестр»- «Из-под дуба» - р.н.м.- учить детей играть на муз. инструментах данный ритмический рисунок. 1-ю часть – на деревянных, а 2-ю часть – на металлических муз. инструментах.
3.Пальчиковая гимнастика:
«Замок» - согласовывать движения с текстом.
4.Слушание музыки:
«Марш солдатиков» - Е.Юцевич –разобрать муз. произведение, определить характер, содержание.
5.Распевание, пение:
«Солнышко» - весенняя распевка – чётко проговаривать слова, спеть распевку, показывая рукой интервалы и направление мелодии.
Пение знакомых песен по желанию детей.
6.Игры, пляски, хороводы:
«Весёлый танец»- лит.н.м.- продолжать развивать чувство ритма, внимание.
Игра «Жмурки» -Флотова – развивать быстроту реакции.
НОД № 3
1.Муз-ритм. движения:
«Упражнение с флажками» - В.Козыревой – учить детей двигаться с предметами.
«Хлоп-хлоп»-«Полька» - Штрауса- продолжать развивать координацию рук, внимание.
2.развитие чувства ритма, музицирование:
«Божья коровка», «Из-под дуба» - р.н.м.- выложить из жучков ритмический рисунок, проговорить и прохлопать.
3.Пальчиковая гимнастика:
«Замок» - учить детей проговаривать слова «хитреньким» голосом, как лиса, «страшным», как волк.
4.Слушание музыки:
«Полечка» - Д.Кабалевского – закрепить понятие о жанровой танцевальной музыке.
5.Распевание, пение:
«Солнышко» - весенняя распевка , «Весенняя полька»-Тиличеевой – Продолжать учить детей во время пения показывать рукой направление мелодии.
Пение знакомых песен по желанию.
6.Игры, пляски, хороводы:
Игра «Ловишки с собачкой» -И.Гайдна – развивать самостоятельность.
Свободная пляска – «Ой, лопнув обруч» - укр.н.м.- развивать творчество, фантазию.
НОД № 4
1.Муз-ритм. движения:
«Дудочка» - Т.Ломовой – развивать мелкую моторику.
«марш и бег под барабан» - развивать ритмичность, внимание.
2.Развитие чувства ритма, музицирование:
«Лётчик» - Тиличеевой – выложить ритмический рисунок кружочками, прохлопать и проговорить.
«Самолёт»- М.Магиденко – развивать чувство ритма.
3.Пальчиковая гимнастика:
«Овечка», «Мы платочки постираем» - выполнить упражнение, проговаривая текст с разной интонацией.
4.Слушание музыки:
«Марш солдатиков» - Е. Юцкевич – предложить детям помаршировать под музыку, развивать фантазию, воображение.
5.Распевание, пение:
«Весенняя полька» - Е.Тиличеевой – учить исполнять самостоятельно.
«Машина» -Т.Попатенко – развивать умение правильно брать дыхание во время пения, согласовывать с текстом.
6.Игры, пляски, хороводы:
«Лётчики, на аэродром!» - М.Раухвергера – упражнять в лёгком беге врассыпную.
ИНТЕГРИРОВАННАЯ НОД № 5
«КРАСНАЯ ШАПОЧКА».
Программное содержание:
- учить импровизировать простейшие мелодии – звукоподражпния;
- развивать слуховое внимание;
- закреплять умение выполнять коллективную работу, аккуратно намазывать силуэт клеем, плотно прижимать к бумаге;
- закреплять знания о первых весенних цветах;
- воспитывать чувство любви и уважения к маме и бабушке.
Репертуар:
1.Попевка «Птички и эхо» - М.Картушиной
2.Стихотворение о маме» ( Е. Бергер)
3.Песня о маме по желанию детей
4.Пальчиковая игра «Пирожок»
Коммуникативная игра «Здравствуйте» - М.Картушиной
6.Слушание «Красная шапочка и серый волк» - Г.Левкодимова
7.Двигательное упражнение «В лесу»-М. Картушиной
8.Использование иллюстраций с изображением цветов (подснежник, фиалка, мать-и-мачеха)
9.Коллективная аппликация «Весенние цветы»
10.Танец с цветами («Вальс» Штрауса)
11.Песня «Для любимой бабушки»-Бокач
НОД № 6
1.Муз-ритм. движения:
«Упражнение с флажками» - В.Козыревой – продолжать учить детей выполнять упр-е с флажками.
«Лошадки» - Банниковой – вспомнить, что умеют делать лошадки: ходить. Скакать, бить копытом и т.д.
2.Развитие чувства ритма, музицирование:
«Петушок»- р.н.пр.- спеть, прохлопать ритмический рисунок, проиграть на любом муз. инструменте.
3.Пальчиковая гимнастика:
«Замок», «Шарик» - показать упр-е без словесного сопровождения.
4.Слушание музыки:
«Полечка»- Кабалевского, «Марш солдатиков» - Е. Юцкевич – закреплять понятие о жанровой музыке.
5.Распевание, пение:
«Три синички»- р.н.п., «Кто проснулся рано?» - Гриневича – пропеть мелодии на слог «ля», затем разучить текст.
6.Игры, пляски, хороводы:
«Лётчики, на аэродром!»- Раухвергера – напомнить детям, что движения в свободной пляске должны быть разные (прыжки, хлопки, притопы, кружение и т.д.)
НОД № 7
1.Муз-ритм. движения:
«Скачут по дорожке»- Филиппенко – закреплять умение детей выполнять лёгкие прыжки (с ноги на ногу, на 2-х ногах и т.д.)
«Выставление ноги на пятку»- Ф.Лещинского - выполнять упр-е эмоционально, как небольшой танец.
2.Развитие чувства ритма, музицирование:
«Весёлый концерт» - исполнение разной весёлой музыки на муз. инструментах.
3.Пальчиковая гимнастика:
«Две тетери», «Наша бабушка идёт» - выполнять упражнения, проговаривая текст с разной интонацией.
4.Слушание музыки:
«Вальс» - А. Грибоедова – рассмотреть гитару, показать приёмы игры на ней. Учить внимательно слушать муз. Произведение.
5.Распевание, пение:
«Три синички» - р.н.п.- учить петь вместе, работать над дикцией, во время брать дыхание.
«Паровоз» - Г.Эрнесакса – вспомнить и спеть знакомую песенку.
6.Игры, пляски, хороводы:
«Паровоз» - развивать творческую активность детей.
ИНТЕГРИРОВАННАЯ НОД № 8
«ВОЛШЕБНАЯ КИСТОЧКА».
Программное содержание:
- побуждать детей к игровому и танцевальному творчеству;
- закреплять рисование приёмом промакивания ;
- учить смешивать краски, получая светло-зелёный оттенок;
- закрепить знания о сезонных изменениях в природе;
- воспитывать доброжелательное отношение к товарищам.
Репертуар:
1.Комплекс гимнастических упражнений с кисточкой
2.Рассматривание картин, изображающих лето, осень, зиму
3.Загадка (М.Картушиной)
4.Игра «Кто хочет побегать?»- обр. Л. Вишкарева
5.Попевка «Курица» - Е.Тиличеевой
6.Инсценировка песни «Хохлатка»- М.Картушиной
7.Загадка про петушка
8.Песня «Есть у солнышка друзья» - Е.Тиличеевой
9.Игра «Курочки и петушок» -р.н.м.
10.Загадка про лягушку
11.Танец «Лягушка» - А.Карасева
12.Лит.н.потешка – «Козочка»
13.Песня «Ручеёк - журчалочка» -Боранников
14.Рисование красками «Весна»
15.Коммуникативная игра «Дотронься до цвета»
16.Хоровод «А весной, а весной»
Май
МУЗЫКАЛЬНО-СПОРТИВНЫЙ ПРАЗДНИК, ПОСВЯЩЁННЫЙ
ДНЮ ПОБЕДЫ.
Программное содержание:
- воспитывать у детей чувство патриотизма, уважительное и доброжелательное отношение к старшему поколению;
- обогащать знания детей историческими событиями времён ВОВ;
- формировать умение чтить память павших героев военных лет;
- создать радостное настроение праздника у детей.
Репертуар:
1.Упражнение с мячами («Катюша»)
2.Слова ведущей
3.Минута молчания
4.Перекличка (стихи о войне)
5.Песня «Детский сад» - А. Филиппенко
6.Танц моряков «Яблочко» (ст. гр.)
7.Хоровод «У моей России» (дев.)
8.Соревнования: «Переправа»
«Бег с рюкзаком»
« Перемени предмет»
«На самокатах»
9.Игра «Салютики»
10.Песня «Мир детства» ( танец – группа с лентами – Ж.Колмагоровой )
11.Муз. композиция «День победы»
