Календарное планирование воспитательно -образовательного процесса по программе «От рождения до школы» ФГОС Вторая младшая группа Тема: Книжкина неделя» . Цель: Приобщение детей к книге для развития познавательной, творческой, эмоциональной активности. Воспитание желания к постоянному общению с книгой и бережного отношения к ней. Итоговое мероприятие: Изготовление «Книжки-малышки своими руками».
Понедельник Вид детской деятельности: (Познавательно-исследовательская, игровая, игровая, музыкальная)
ИОО: "Социально-коммуникативное развитие", "Познавательное развитие", «Физическое развитие»
1.Познавательное развитие ФЦКМ
Тема: «Смешной рисунок»
Задачи. Развивать знания детей и познакомить со свойствами бумаги.
Формировать знания детей и знакомить с ее структурой ее поверхности. Воспитывать бережное отношение к книгам.
Логика образовательной деятельности: О. В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» с 37
Планируемые результаты образования: ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними.
2.Физическое развитие
Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по ограниченной площади опоры. Повторить прыжки между предметами.
Материал. Кубики, веревка
Методы и приемы:
Практические – выполнение заданий
Наглядные - показ воспитателя
Словесные – сигнал воспитателя
Логика образовательной деятельности: : Л.И. Пензулаева «Физическая культура в д/с» с 54
Планируемые результаты образования: проявляет интерес к участию в совместных подвижных и развивающих играх.
Утро. Утренняя гимнастика. Беседа: «Какие бывают книги»
Цель: Развивать устойчивый интерес к книге, к её оформлению, иллюстрациям. Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам. Цель: Продолжить знакомство с героями народных сказок. Д/и «Угадай по картинкам, про что это стихотворение?», цель - развивать логическое мышление. Игровая ситуация «Назови сказку, прослушав отрывок из нее». Цель. Выявление знаний детьми детских сказок. Ежедневно рассматривать и читать книги с выставки, принесенные детьми из дома.
Прогулка 1. «Наблюдение за солнцем ». Цели: продолжать знакомить с природными явлениями (солнечная погода или нет); формировать понятия о признаках зимы. П/и «Ловишки», «Мышеловка». Цель: Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг с другом, приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. Катание на санках - воспитывать бережное отношение к своему здоровью. Самостоятельная деятельность детей. Бег друг за другом, прыжки – как зайки. Игры по желанию детей на участке. Индив. работа. Перепрыгивание через ямку.
Работа перед сном. Чтение и заучивание стихотворения С. Маршака «Перчатки». Воспитывать умение слушать стих, следить за развитием действий в них и заучить.
Вечер. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам под музыку. Беседа о правилах обращения с книгой. Игровая ситуация «Книжка заболела». Цель. Узнать, как можно вылечить книгу и попробовать совместно вылечить книгу. Д/и «Сложи картинку и определи сказку». Цель. Развивать мелкую моторику рук, логическое мышление. Чтение К. Чуковский «Так и не так». Цель. Воспитание желания к постоянному общению с книгой и бережного отношения к ней. Изготовление закладки для книг. Цель. Привлечение детей к совместному творчеству. Самостоятельная игровая деятельность. Цель: Способствовать повышению уровня самостоятельности детей в организации игрового взаимодействия. Учить детей после игр убирать игрушки на место.
Прогулка 2. Целевое посещение библиотеки.
Наблюдение за ветром. Зимой дует холодный ветер, люди поднимают воротники. Ветер поднимает и кружит снег. «Пришла снежная зима, Наступили холода. Выпал беленький снежок, Разгулялся ветерок». Дидактическая игра «Нарисуй узор». Учить рисовать узор палочкой.
Внести материал:
картинки к стихотворению игрушки, детские книги, сказки
Выносной материал
лопатки, метлы, скребки, санки
Внести материал: детская энциклопедия, пирамидки, шнуровки. Скотч, клей, ножницы и бумага
Выносной материал: лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега, флажки красные и синие.
Рекомендации родителям по теме НОД
Предложить
Посоветовать
Порекомендовать
Находить в доме предметы из бумаги и ткани
Вторник
Вид детской деятельности: (Познавательно-исследовательская, коммуникативная, игровая)
ИОО: «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
1.Речевое развитие
Тема. «Рассматривание иллюстраций к сказке «Гуси-лебеди» и сюжетных картин
Задачи: Развивать умение детей внимательно рассматривать рисунки в книгах. Формировать знания детей о том, как много интересного можно узнать, если внимательно рассматривать рисунки в книгах. Учить детей рассматривать сюжетную картинку, отвечать на вопросы воспитателя, делать простейшие выводы, высказывать предположения. Воспитывать эмоциональную отзывчивость к произведению.
Логика образовательной деятельности: В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду» с 54
Целевые ориентиры образования: владеет активной речью, включенной в общение. Речь становится полноценным средством общения с другими детьми.
2.Физическое развитие (прогулка)
Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по ограниченной площади опоры. Повторить прыжки между предметами.
Материал. Кубики, веревка
Методы и приемы:
Практические – выполнение заданий
Наглядные - показ воспитателя
Словесные – сигнал воспитателя
Логика образовательной деятельности: : Л.И. Пензулаева «Физическая культура в д/с» с 54
Планируемые результаты образования: проявляет интерес к участию в совместных подвижных и развивающих играх.
Утро. Утренняя гимнастика. Беседа с детьми на тему: «Книги разные нужны, книги разные важны». Цель. Продолжать формировать интерес к детской книге. Игровые имитационные движения по содержанию знакомых произведений, сказок, потешек из книги «Карусель». «Чики-чики-чикалочки..», «Ай лады, лады, лады, не боимся мы воды…». Цель. Формировать элементы творческих проявлений малышей через движения. С/р игра «Семья» - «Почитай мне мама, сказку». Цель: Формировать у детей умение выбирать роль, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий.
Прогулка 1. « Наблюдение за березой и сосной». Цели: расширять представление о деревьях; воспитывать желание защищать и оберегать природу. Осмотреть участок, найти знакомые деревья: березку, сосну. Что есть у деревьев? (Ствол, ветки.) Отметить, что сосна зеленая, а береза без листьев. На каком дереве больше снега? (На сосне.)
Заколдован невидимкой,
Дремлет лес под сказку сна.
Словно белою косынкой,
Повязалася сосна. П/и «Трамвай», «Кот и мыши». Цели: развивать умение детей двигаться парами, согласовывая свои движения с движениями других играющих; упражнять в беге по разным направлениям. Труд: Покормить птиц.- Воспитать желание помогать птицам в холодное время года.
Работа перед сном. Отгадывание загадок о книге, о сказках, героях сказок. Цель. Развивать умение детей отгадывать загадки, соотносить словесный образ с изображением на картинке. Чтение и обсуждение стихотворений А.Л. Барто «Игрушки».
Вечер. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам под музыку. Чтение, рассматривание иллюстраций к книгам К. Чуковского. Познакомить с рассказами. Учить рассматривать иллюстрации. Коллективное рисование «Дорисуй героя сказки». Цель. Развивать изобразительные навыки детей. Инд. д/игра « Герои книги А. Барто «Игрушки» в гостях у детей». Цель. Развивать речевые навыки детей. Трудовая деятельность. Убрать книжки на полку в шкафу. Цель. Формировать бережное отношение к книге, желание трудиться.
Прогулка 2. Наблюдаем за деревьями. Закреплять представления детей о жизни растений зимой. Прикопка к стволам деревьев снега. Воспитывать гуманное отношение к растениям, умение своевременно заботиться о них. И/у «Под елкой заинька сидит». Цель: учить детей повторять действия и слова за педагогом. Учить убегать, не толкаясь. С/р игра «Дом» - развивать умение играть дружно. Игры с выносным материалом. Ходьба по ограниченной поверхности.
Внести материал: альбом
с потешками, настольные игры, книга «Карусель».
Выносной материал
лопатки, метлы, скребки, санки
Внести материал:
детская книга, альбом «Стихи». Хрестоматия для дошкольников. Фломастеры, карандаши, альбомный лист, игрушки
Выносной материал
султанчики, лопатки
Рекомендации родителям по теме НОД
Предложить
Посоветовать
Порекомендовать
Упражнять в произнесении звукоподражаний с разной скоростью и громкостью.
Среда
Вид детской деятельности: (Познавательно-исследовательская, игровая, музыкальная).
ИОО: Познавательное развитие»,
"Социально-коммуникативное развитие", «Художественно-эстетическое развитие»
1.Познавательное развитие ФЭМП
Тема.
Задачи. Продолжать учить сравнивать две неравные группы предметов способом наложения, и обозначать результаты словами больше – меньше, столько – сколько, поровну. Совершенствовать умение различать и называть круг, квадрат, треугольник. Воспитывать любознательность.
Методы и приемы.
Практические- сравнивать две группы предметов
Наглядные- выполнение указаний
Словесные- объяснение
Логика образовательной деятельности: И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений» с32
Планируемые результаты образования:
интересуется предметами ближайшего окружения, называть круг, квадрат. Отвечает на вопросы воспитателя.
2.Художественно-эстетическое развитие (музыка) по плану муз руководителя.
Утро. Утренняя гимнастика. Беседа – игра «Кто же пишет книгу?». Цель. Познакомить детей с профессиями писатель, поэт, сказочник.
Д/и «Узнай книгу по обложке». Цель. Развивать зрительную память, речь, мышление. Чтение стихотворения из альбома «Стихи разных поэтов». Цель. Стимулировать ребёнка повторять за воспитателем слова и фразы из знакомых стихов. Презентация «Угадай сказку». Цель. Узнать сказку по отрывку стихотворения и по слайду. Формирование у воспитанников первоначальных представлений о доброте.
Прогулка 1. «Наблюдение за птицами». Цели: закреплять желание детей заботиться о птицах; изучать их повадки и особенности.
Дети имитируют движения птиц, их голоса. (кто чирикает, кто гулит, кто каркает). Затем воспитатель предлагает отгадать загадку:
На суку сижу, «Кар! Кар!» — кричу.
Чик-чирик! С ветки прыг.
Клюй, не робей! Кто это? П/и «Попади в обруч». Цель. Развивать меткость, ловкость, «Найди зайку», учить ориентироваться в пространстве. Инд. Д/и «Большие - маленькие»: учить различать и называть величину предметов. Труд. Кормление птиц зерном, крошками. Самостоятельная деятельность: игры со снегом и ведёрками.
Работа перед сном. Прослушивание аудиозаписи знакомой сказки «Волк и семеро козлят».
Вечер. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам под музыку. Чтение Д. Мамин-Сибиряк. «Сказка, про храброго Зайца — Длинные уши, косые глаза, короткий хвост»;- воспитывать чувство сопереживания, внимание. Д/и «Назови, где находится книга». Закрепить умение ориентироваться в пространстве от себя. Сюжетно-ролевая игра «Библиотека». Способствовать укреплению устойчивых игровых объединений, учить согласовывать действия, подбирать атрибуты. Самостоятельная игровая деятельность. Цель: Способствовать повышению уровня самостоятельности детей в организации игрового взаимодействия. Учить детей после игр убирать игрушки на место.
Прогулка 2. Наблюдение за солнцем. Отметить, что солнце светит во все времена года. Светит солнце – значит день солнечный, солнца нет – на улице пасмурно. «Где ты, солнце, в самом деле? Мы совсем окоченели. Без тебя вода замёрзла, Без тебя земля промёрзла. Выйди, солнышко, скорей – Приласкай и обогрей». Д/и «Назови цвет»: учить различать и называть цвет одежды. Труд: учить самостоятельно надевать варежки.
Внести материал: детские книги. Картинки с загадками, ноутбук
Выносной материал: лопатки, ведерки, формочки, санки, вода, печатки, метлы, скребки
Внести материал:
детская энциклопедия, фломастеры, игрушки, атрибуты к с/р игре «Библиотека».
Рекомендации родителям по теме НОД
Предложить
Посоветовать
Порекомендовать
Сравнивать две неравные группы предметов способом наложения
Четверг
Вид детской деятельности: (Познавательно-исследовательская, продуктивная, изобразительная, музыкальная)
ИОО: Художественно-эстетическое развитие
1.Художественно-эстетическое развитие (лепка ч/н аппликация)
Тема: Неваляшка.
Задачи: учить детей лепить предмет, состоящий из двух частей одинаковой формы, но разной величины, плотно прижимая части друг к другу. Вызывать стремление украшать предмет мелкими деталями (помпон на шапочке, пуговицы на платье). Уточнить представление детей о величине предметов. Закреплять умение лепить аккуратно. Вызывать чувство радости от созданного.
Материал. Пластилин. Доски. Образец.
Методы и приемы.
Практические- показ приемов лепки
Наглядные- рассматривание образца
Словесные- объяснение, рассматривание
Логика образовательной деятельности: Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в д/с» вторая младшая группа с 87
Планируемые результаты образования: проявляет интерес к продуктивной деятельности, активен при создании композиции в лепке
2.Художественно-эстетическое развитие (музыка) по плану муз руководителя
Утро. Утренняя гимнастика. Беседа «Какие бывают книги». Цель. Дать детям понятие, что книга - друг детей. Расширять представления детей о многообразии форм книг, о том, как создаются книги. Чтение К. Чуковский «Так и не так». Цель. Вызвать эмоциональный отклик на показанное, уметь делиться впечатлениями. Инд. Настольно печатные игры: Цвет: «Сложи картинку». Цель. Развивать логическое мышление. Труд дежурных. Подготовка пособий и материалов к занятию. Изготовление «Книжки-малышки своими руками».
Прогулка 1. Наблюдение за небом. Цель: формировать представление о небе. Предложить детям понаблюдать за тучами, напомнив, что они состоят из капелек воды. П/и «С кочки на кочку» Цель: развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением в перёд. П/и «Шоферы» Цель: Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер—пассажир). Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли. Катание на санках - воспитывать бережное отношение к своему здоровью. Строительные игры со снегом – поддерживать бодрое настроение детей, развивать воображение, мелкую моторику рук.
Работа перед сном. Чтение Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго зайца – Длинные уши. Заучивание потешки «Чики-чики-чикалочки..». Помочь запомнить потешку, учить говорить спокойно с интонацией.
Вечер. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам под музыку. Конструирование «Лесенка для петушка». Кружковая работа «Тренируем пальчики - развиваем речь». Цель. Способствовать выработке движений органов речи, необходимых для формирования навыка правильного произношения звуков. Викторина «Сказка, я тебя знаю!». Цель. Помочь детям вспомнить названия и содержания сказок, которые им читали ранее. Инд. Лепка мяч, по стихотворению А. Барто «Наша Таня». Закрепить умение лепить предметы круглой формы. Игры со строительным материалом, построить башню для героев сказки «Теремок». Цель. Продолжать соотносить размеры построек с размерами игрушек, развивать воображение, конструктивное творчество.
Прогулка 2. Наблюдение за вороной, понаблюдать, как она кричит, клюет зернышки. П/и «Ворона и собачка». Цель. Научить подражать движениям, звукам птиц, двигаться, не мешая друг другу. Учить звукоподражанию птицам. Игры по желанию и интересам детей. Упр. «Прыжки со ступеньки».
Внести материал: Книги для рассматривания и чтения . Подборка иллюстраций по теме. Настольные игры. Отдельные рисунки и объяснение к ним
Выносной материал
лопатки, метлы, скребки, санки, руль.
Внести материал: Раскраски в уголок Изо,
детская энциклопедия, пластилин, конструктор, строительный набор, костюмы
Рекомендации родителям по теме НОД
Предложить
Посоветовать
Порекомендовать.
Слепить неваляшку или любимую игрушку
Пятница
Вид детской деятельности: (Познавательно-исследовательская, изобразительная, музыкальная)
ИОО: Физическое развитие.
Художественно-эстетическое развитие
1. Художественно-эстетическое развитие (рисование)
Тема: «Книжки-малышки»
Задачи: Развивать умение детей формообразующим движениям рисования четырехугольных форм непрерывным движением руки слева направо, сверху вниз и т.д. (начинать движение можно с любой стороны).
Формировать знания детей о приеме закрашивания движением руки сверху вниз или слева направо. Развивать воображение. Воспитывать бережное отношение к книгам.
Методы и приемы:
Практические- правильность рисования
Наглядные -показ ребенком выполнения работы
Словесные- объяснение
Логика образовательной деятельности: С. Комарова «Изобразительная деятельность в д/с» вторая младшая группа с 90
Планируемые результаты образования: создает изображение по образцу
2.Физическое развитие
Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по ограниченной площади опоры. Повторить прыжки между предметами.
Материал. Кубики, веревка
Методы и приемы:
Практические – выполнение заданий
Наглядные - показ воспитателя
Словесные – сигнал воспитателя
Логика образовательной деятельности: : Л.И. Пензулаева «Физическая культура в д/с» с 54
Планируемые результаты образования: проявляет интерес к участию в совместных подвижных и развивающих играх.
Утро. Утренняя гимнастика. Беседа «Мой любимый сказочный герой». Самостоятельная деятельность детей «Узнай книгу по обложке». Цель: расширять представления детей о книгах. Развивать зрительное восприятие. Д/и «Отгадай загадки». Цель. Закрепить умение. П/и «Гуси, гуси» - учить внимательно слушать команды воспитателя. Свободные игры в игровом уголке - учить бережному обращению с куклами, машинками. Д/и «Кто это сказал?». «Найди пару»- учить узнавать по звукоподражанию и назвать героя - развивать память и речь у детей.
Прогулка 1. Зимние забавы. Цель: закреплять знания детей о назначении снежных построек; уточнить знания о названиях птиц, частей их тел, голосовых реакциях П/и «Черное и белое»-закреплять умение догонять убегающих по сигналу в заданном пространстве. Инд. тренировать в беге по узкой дорожке, с ускорением и замедлением темпа. «Поезд» Цель: Учить детей ходить и бегать друг за другом небольшими группками, сначала держась друг за друга, затем не держась; приучать их начинать движение и останавливаться по сигналу воспитателя. Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.
Работа перед сном. Рассматривание слайдов «Подружите с книгой». Прочитать потешку «Тень, тень., потетень»- продолжать воспитывать любовь к художественному слову, внимание. Совершенствовать звуковую культуру речи с использованием звукоподражания героям произведений, развивать память, умение отвечать на вопросы по содержанию.
Вечер. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам под музыку. Инсценировка песенки «Два веселых гуся». Цель. Вызвать эмоциональный отклик на песню, побуждать их выполнять совместные движения под музыку. Выполнить вместе с детьми аппликацию - «Домок – теремок» - учить изображать домик на бумаге. Д/и «Найди пару». «Сложи картинку». Цель. Воспитывать желание объединяться для игры в группы по 2-3 человека на основе личных симпатий». Развивающая игра «Разыщи любимую сказку в книге». Цель. Развивать память, наблюдательность. Разучить считалку: «1,2,3,4,5-мы собрались поиграть. К нам сорока прилетела, и тебе водить велела!». П/и «Мышеловка»- развивать интерес к коллективным играм, подвижность.
Прогулка 2. Продолжить наблюдение за сорокой; сравнить с воробьем. Формировать желание заботиться о зимующих птицах. Учить находить отличительные признаки: Какое оперение у воробья? Какая из этих птиц больше размером? Чем питаются? Как поет воробей? А как сорока? (стрекочет). Загадка. «Всюду я летаю, все на свете знаю. Знаю каждый куст в лесу. Может быть меня за это и зовут лесной газетой. Труд: Сгребание снега на участке для горки- воспитывать трудолюбие, активность в работе. П/и «Птички и кошка».- Учить играть, соблюдая правила; развивать ловкость, быстроту реакции, внимание. Инд./работа «Подбрось повыше» - учить бросать мяч вверх и ловить его. Развивать внимание.
Внести материал: детские книги. Игрушки
Выносной материал
лопатки, метлы, скребки, санки, маски
Внести материал: массажная дорожка,
детская энциклопедия, цветная бумага, клей
Выносной материал. Корм для птиц, мячи
Рекомендации родителям по теме НОД
Предложить
Посоветовать
Порекомендовать
Почитайте сказку, мама или папа
Список литературы
1. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» /под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой., Мозаика –Синтез , Москва, 2014 г.
2. «Ознакомление с природой в детском саду» вторая младшая группа. /Соломенникова О. А., Мозаика –Синтез , Москва, 2016 г.
3. «Формирование элементарных математических представлений» Младшая группа ./ И.А.Помораева , В.А.Позина., Мозаика –Синтез , Москва, 2016 г.
4. «Ознакомление с предметным и социальным окружением»./О.В.Дыбина, Мозаика – Синтез, Москва, 2016 г.
5. «Изобразительная деятельность в детском саду» Младшая группа/Т.С. Комарова, Мозаика-Синтез, Москва, 2016 г.
6. «Развитие речи в детском саду» Младшая группа /В.В. Гербова, Мозаика-Синтез, Москва, 2016 г.
7. «Физическая культура в детском саду» Младшая группа /Л.И. Пензулаева, Мозаика-Синтез, Москва, 2016 г.
8. «Рабочая программа воспитателя» ежедневное планирование образовательной деятельности, март-май / Н.Н.Гладышева, И.Н. Храмова, издательство «Учитель» Волгоград.
9. «Комплексные занятия» по программе «От рождения до школы» /под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой., издательство «Учитель» Волгоград.
10. Интернет ресурсы
