Группа: Средняя Дата: ________ Образовательная область: «Творчество» Раздел: Рисование Тема: «Тюбетейка дедушке».
Цель: Учить в рисунке создавать образ национального казахского головного убора.
Задачи: Учить в рисунке создавать образ национального казахского головного убора. Развитие воображения, памяти. Воспитывать любовь к творчеству.
Оборудование и материалы: гуашь, кисти, салфетки, листы А 4.
Словарная работа: тюбетейка.
Билингвальный компонент: ою орнек – орнамент, улттык – национальная.
Мотив-но.
Побудительный.
Сегодня к нам в гости пришла Айсулу. Она возвращалась с ярмарки и купила там разной красивой одежды. А вы хотите посмотреть на них?
- Обратите внимание на узоры одежды. Посмотрите, какие они красивые и интересные.-А что это такое, ребята?
Проявляют интерес.
Внимательно рассматривают узоры на одежде.
Организационно-поисковый
Знаете, мне сказали, что скоро будет выставка тюбетеек. А не хотите, ли участвовать на этой выставке и вы?
- Тогда, ребята, вам нужно будет нарисовать тюбетейки, украсить их и отправить свои работы на выставку. Айсулу оставила нам тюбетейки, и вернулась домой с покупками.
А давайте рассмотрим их по лучше. Посмотрите, какие они красивые и разные.
А что на них нарисованы?
Где находятся эти узоры? - Понравились вам тюбетейки?
А хотите рисовать такие красивые тюбетейки и участвовать на этой выставке? Тогда приступим к работе.
Ребята, а сейчас смотрите и слушайте меня внимательно, я вам покажу и объясню как надо рисовать. Я беру желтый восковой карандаш и по краям рисую волнистые линию. К ней я добавляю мелкие листочки и закрашиваю их. Можно добавить цветок – тюльпан. Его можно рисовать красным карандашом или желтым. Так же украшаю центр тюбетейки. Когда заканчиваю рисовать узоры, я беру кисть, гуашь и закрашиваю тюбетейку. Можно красить синей краской, можно зеленой. Цвет тюбетейки выбираете сами. Но можно ли взять краски много? А как правильно пользоваться водой? Можно ли сильно нажимать на карандаш?
- Прежде чем приступить к работе, давайте сначала нарисуем в воздухе.
Физминутка: «Ветер дует нам в лицо»
Индивидуальная работа.
Внимательно слушают воспитателя.
Проявляют интерес к предстоящей работе.
Отвечают на вопросы.
Внимательно рассматривают образцы работы.
Слушают и внимательно смотрят последовательность выполнения работы.
Рисуют в воздухе.
Выполняют движения по тексту.
Приступают к работе.
Рефлексивно-корригирующ.
Что нового узнали?
Что мы рисовали?
Вам понравилось?
\ Отвечают на вопросы.
Делятся впечатлениями.
Ожидаемый результат: Воспроизводят: билингвальный компонент.
Понимают: алгоритм выполняемой работы.
Применяют: полученные умения и навыки в процессе деятельности.
