Непосредственная образовательная деятельность по формированию элементарных математических представлений в старшей группе
Тема: «Закрепление числа и цифры 3»
Цель: закрепление представлений о числе и цифре 3.
Задачи:
- продолжать учить детей считать до 3.
- закреплять умение называть общее число предметов.
- учить детей соотносить количество предметов с цифрой.
- расширять и обогащать словарный запас детей.
Оборудование:
нумикон, цифры, игрушка – мишка, чудесный мешочек, витамины, грибы, ягоды, цветы, картинка – подсказка, таблички для глобального чтения.
Словарь один, два, три, сколько, столько, нумикон.
Ход занятия:
Организационный момент
Установка на слух и слуховое внимание.
Предъявление фраз с помощью табличек для глобального чтения.
Проговаривание фраз вместе с детьми и детьми индивидуально.
-Будем заниматься.
-Будем хорошо говорить.
-…( имя) ты слышишь?
-Я слышу.
Фонетическая зарядка
Дыхательные упражнения.
Автоматизация и дифференциация звука С.
са, со, су. (движения фонетической ритмики)
Формирование навыка пользоваться голосом. Тихо – громко.
Собака.
Собака спит. (Дети произносят предложение тихо, чтобы не разбудить собаку.)
Собака, беги! (Дети произносят громко.)
Прошу детей обратить внимание на картинку – подсказку «Чего бывает три?»
- Мы читали сказку «Три медведя»
- Сколько медведей. Три.
- Сколько углов у треугольника. Три.
- Мы лепили снеговика, сколько колобков мы слепили. Три.
- Видели на улице светофор, сколько цветов. Три.
- Форма « нумикон». Сколько? Три.
- Молодцы ребята, помогла нам картинка – подсказка ответить на вопрос «Чего бывает три?»
4. На доске расположены цифры и формы «нумикон» от 1 до 3 в разброс. Вызываю ребёнка.
- Встань, Данила, иди сюда. Подложи «нумикон» к цифрам.
Ребёнок выполняет задание.
- Посчитай.
- Молодец!
- Ребята, смотрите, подул сильный ветер, перемешал все цифры и «нумиконы». Кто исправит ошибку?.
- Встань, Арина, иди сюда, исправь ошибку.
Девочка выполняет задание.
- Посчитай.
- Молодец!
Игра повторяется несколько раз с другими детьми.
Далее предлагаю детям пойти в лес.
- Посмотрите, какая красивая поляна. Что на ней растёт?.
Дети отвечают с помощью табличек для глобального чтения. (Грибы, цветы, ягоды).
- Давайте поиграем. Арина и Мухаммад будут собирать грибы, Максим и Паша – ягоды. Данила и Серёжа – цветы.
- Нужно собрать столько. (Педагог дает детям «нумикон» три).
- Сейчас посмотрим, как вы справились с заданием.
- Сколько грибов у Арины и Мухаммада? ( Три.)
- А сколько ягод у Максима и Паши? (Три.)
- Сколько цветов у Данила и Серёжи? ( Три.)
- У всех ребят получилось одинаковое количество – три.
- Молодцы! Выполнили задание, устали.
6. физминутка
- Давайте отдохнём и поиграем.
Предлагаю детям встать в круг. Показываю форму « нумикон» от 1 до 3, дети прыгают нужное количество раз. Игра повторяется несколько раз.
7. Раздаётся стук в дверь, в гости к ребятам пришёл медведь. Принёс «чудесный мешочек», хочет поиграть. Медведь предлагает ребятам достать форму «нумико»н и ответить на вопрос Сколько?
Дети выполняют задание. Медведь хвалит детей, угощает их витаминами, прощается.
Прошу детей пройти за столы.
4.Итог
Подведение итога занятия.
- Что делали?
Дети отвечают. Говорили, считали, играли.
- Занимались хорошо, все молодцы!
