АНАЛИЗ РАБОТЫ ПО ТРУДОВОМУ ВОСПИТАНИЮ ДОШКОЛЬНИКОВ С РОДИТЕЛЯМИ
ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ
С первых дней пребывания детей в детском саду мы начали работать с родителями, старались понять их отношение к трудовому воспитанию малышей.
Работу с родителями мы начали со сбора информации о наличии у них необходимых знаний по вопросам трудового воспитания детей; о запросах, интересах, потребностях родителей в информации по данной теме, общекультурном уровне родителей.
В этой работе нами применялись методы педагогической диагностики: наблюдение, беседы, тестирование, анкетирование.
Результаты нас очень встревожили. Выяснилось, что 70% родителей не придают серьезного значения воспитанию самостоятельности у детей и, считая их слишком маленькими, стараются все сделать за них сами.
При изучении семей наших воспитанников выявились типичные трудности, с которыми сталкиваются родители, наиболее часто допускаемые ими ошибки в трудовом воспитании детей:
недооценка важности трудового воспитания;
незнание возрастных особенностей дошкольников, их возможностей, незнание того, каким по содержанию должен быть труд ребенка того или иного возраста, правильных методов воздействия взрослых на ребенка;
отсутствие обязательности, систематичности в выполнении детьми поручений и обязанностей;
нравственного значения труда ребенка как проявления его заботы о членах семьи.
Уже в первые дни пребывания детей в группе мы организовали ряд консультаций и индивидуальных бесед, во время которых рассказали родителям о важной роли семьи в воспитании трудовых навыков.
В течение года одной из наиболее доступных форм в нашей работе являлись индивидуальные и групповые педагогические беседы во время утренних и вечерних встреч с родителями. Целью которых являлся обмен мнениями по вопросу трудового воспитания детей.
Стремясь дать родителям, квалифицированный совет проводили тематические консультации по проблемам трудового воспитания детей: «Воспитание самостоятельности у детей младшего дошкольного возраста», «Как научить ребенка помогать», «Домашние обязанности детей» и др.
В конце сентября провели родительское собрание, на котором рассказали, какими умениями и навыками должны овладеть дети 3-5 лет, о том какие условия не обходимо создать дома, чтобы облегчить формирование навыков самообслуживания, почему именно самообслуживание является основным видом труда младших дошкольников.
Освещая эту тему, мы поставили перед родителями проблемную задачу: предложили выяснить, сколько времени потребуется, чтобы одеть детей всей группы на прогулку в зимнее время, если известно, сколько времени тратится родителем на одевание одного ребёнка. Результаты этого вычисления озадачили родителей и привели к тому, что они начали более критично оценивать собственную воспитательную деятельность по развитию навыков самообслуживания.
В своей работе мы использовали наглядно - информационные методы. В «Уголок родителей» поместили такой печатный материал:
«Самообслуживание основной вид труда младшего дошкольника»
«Труд дошкольника в семье »
«Приучать ребёнка к труду»
«Делайте вместе с детьми»
Оформили папку передвижку «Дежурство в уголке природы» с фотографиями детей, выполняющими трудовые задания по уходу за растениями.
Провели открытый показ занятия по ознакомлению с природой « Уход за комнатными растениями ». Где познакомили родителей с методами трудового воспитания, которые используются в детском саду. Обозначили доступные детям этого возраста виды трудовой деятельности, возможные поручения и обязанности.
