Технологическая карта
организованной учебной деятельности для предшкольного класса
Область: «Социум»
Раздел: «Естествознание».
Тема: Живая и неживая природа.
Цель: учить детей отличать природные объекты от искусственных, созданных человеком, объекты живой природы от объектов неживой природы. Формировать представление о неразрывной связи человека с природой. Развивать машление, речь, интерес к объектам живой и неживой природы. Воспитывать бережное отношение .Билингвальный компонент: табиғат – природа - nature
Мотивационно-побудительный
Круг добра.
Ребята, вы хотите узнать, о чем мы сегодня будем говорить на занятии? Внимательно послушайте стихотворении и тогда узнаете. Посмотри, мой милый друг
Что находится вокруг?
Небо светло-голубое,
Солнце светит золотое,
Ветер листьями играет,
Тучка в небе проплывает.
Поле, речка и трава,
Горы, воздух и листва,
Птицы, звери и леса,
Гром, туманы и роса.
Человек и время года –
Это все вокруг – (природа).
Правильно,мы сегодня будем говорить о природе
- Что такое природа? Да,верно
- Как на казахском языке будет природа?
А на английском?
Всю природу Земли можно разделить на каких два огромных мира? (Мир живой и неживой природы)
Внимательно слушают6повторяют и отвечают на вопросы.
.
Природа - это человек, животные, растения
Табиғат
Nature.
Организационно-поисковый
Сюрпризный момент:стук в дверь воспитатель зависит посылку.
- Ребята,нам пришла посылка от лесных жите-лей.Что это,давайте по-смотрим.(В коробке лежит мешочек с разными предметами.) Физминутка
В зоопарке ходит слон,
Уши, хобот, серый он.
Головой своей кивает, Будто в гости приглашает Раз, два, три — вперёд наклон,
Раз, два, три — теперь назад Головой качает слон —
Он зарядку делать рад.
Хоть зарядка коротка,
Отдохнули мы слегка.
Д\игра «Чудесный мешочек»
С интересом наблюдают за действиями воспитателя.
Выполняют движения.
Называют предметы живой и неживой приро-ды, а также предметы, сделанные руками чело-века
Рефлексивно-коррегирующий
Итог. – О чем мы сегодня говорили на занятии? Что нового узнали?
Отьвечают на вопросы воспитателя.
Ожидаемый результат:
Знать: перевод слов на трех языках.
Иметь: понятие «Живая и неживая природа»
Уметь: Отличать предметы живой и неживой природы, а также предметы, сделанные руками чело-века
