«Физкультурно-оздоровительная система работы ДОУ в условиях ФГОС»
Сегодня сохранение и укрепление здоровья детей одна из главных стратегических задач развития страны.
Искусство долго жить состоит, прежде всего, в том, чтобы научиться с детства следить за своим здоровьем. То, что упущено в детстве, трудно наверстать.
За последние годы состояние здоровья детей постоянно ухудшается. Это вызвано рядом факторов: дискомфортные условия для проживания человека во многих регионах; ухудшение экологической обстановки, некачественная вода, химические добавки в продуктах питания, возрастающее светомерцающее, электронно-лучевое, «метало-звуковое» облучение детей (компьютерные игры, длительное пребывание перед телевизором, просмотр видеофильмов); дефицит двигательной активности; социальная напряженность в обществе. Однако одной из причин ухудшения состояния здоровья детей является невнимание взрослых к здоровью детей. Иначе говоря, мы любим свое дитя, усердно лечим, когда оно заболеет, а в повседневности не используем весь арсенал средств и методов для предупреждения заболевания. Именно в дошкольном периоде идет интенсивное развитие органов и становление функциональных систем организма, закладываются основные черты личности, формируется характер, отношение к себе и окружающим, поэтому важно на этом этапе сформировать у детей базу знаний и практических навыков здорового образа жизни, осознанную потребность в систематических занятиях физической культурой и спортом.
В связи с этим актуально стало переосмысление педагогами содержания и форм работы с детьми.
Поиск новых, современных, доступных и эффективных форм и методов работы, при которых образование будет способствовать формированию культуры здоровья.
Поэтому целью моей работы является создание системы физкультурно-оздоровительной работы в условиях ФГОС, которая направлена на сохранение и укрепление здоровья детей, формирова-ние у воспитанников основ здорового образа жизни и ответственного отношения к сохране-нию собственного здоровья.
Реализация данной цели предполагает решение таких задач, как:
1. создание предметно-пространственной развивающей среды в условиях ФГОС ДО для сохранения и укрепления здоровья детей;
2. сохранение, поддержание и обогащение здоровья субъектов педагогического процесса в детском саду: детей, педагогов, и родителей.
Только здоровый ребенок с удовольствием включается во все виды деятельности, он жизнерадостен, оптимистичен, открыт в общении со сверстниками и педагогами. Это залог успешного развития всех сфер личности, всех ее свойств и качеств.
Для решения первой задачи я ознакомилась с нормативно-правовыми документами, где четко указаны требования к развивающей предметно-пространственной среде которые аккумулированы в содержании Федерального государственного стандарта дошкольного образования. В данном нормативном документе предметно-пространственная среда обозначена одним из ключевых условий успешного образовательного процесса.
Создавая развивающую предметно-пространственную среду в ДОУ мною учитываются следующие требования: содержательно-насыщенность, трансформируемость, полифункциональность, вариативность, доступность и безопасность.
(видеоролик с презентацией развивающей предметно-пространственной средой в нашем ДОУ)
Для решения второй задачи я веду работу в трех направлениях:
1. работа с детьми
2. работа с педагогами
3. работа с родителями
В работе с детьми использую следующие формы работы:
- физкультурные занятия;
- индивидуальные занятия;
- динамические паузы, физкультминутки, гимнастика для глаз, пальчиковая гимнастика;
- кружки;
- занятия ОБЖ, волеологии;
- гимнастика после сна;
- закаливание
- прогулки, подвижные игры;
- утренняя гимнастика;
- спортивные праздники и развлечения;
- экскурсии;
- сотрудничество с социальными партнерами.
Для повышения познавательной активности и усиления заинтересованности детей в процессе двигательной деятельности я использую в работе комплексное сочетание программ и инновационных технологий :
- демонстрационный материал - карточки (рисунки, изображения детей, выполняющих разные физические упражнения, картотека подвижных игр);
- сюжетно-ролевые задания (поход в осенний лес, в гости к Мишке-Топтыжке и т.д);
- комплексы тематической утренней гимнастики составляю самостоятельно, в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей.
Использование инновационных форм оздоровительной работы направлены на то, чтобы помочь детям понять важность здорового образа жизни.
Все это способствует повышению интереса, активности детей, более качественному выполнению упражнений. Эмоциональные переживания во время выполнения заданий благотворно влияют на функциональное состояние мозга, повышают тонус всех систем организма.
(фото презентация по работе с детьми в системе физкультурно-оздоровительной работы нашем ДОУ)
Здоровье ребёнка с первых дней жизни зависит от того микросоциума, который его окружает. Это обстоятельство налагает на членов семьи и воспитателей особую ответственность.
Таким образом, дальнейший поиск эффективных способов сохранения и укрепления здоровья дошкольников должен предусматривать повышение роли родителей и педагогов в оздоровлении детей, приобщении их к здоровому образу жизни, создание традиций семейного физического воспитания. Важное место в решении этих социально значимых задач занимает детский сад, который может выступить в роли своеобразного центра пропаганды здорового образа жизни, воспитания культуры семьи, формирования у родителей знаний, умений и навыков по различным аспектам сохранения и укрепления здоровья, как детей, так и взрослых. Лишь при условии совместной целенаправленной деятельности родителей и педагогов может быть обеспечена положительная динамика показателей, характеризующих здоровье детей и их ориентацию на здоровый образ жизни.
В работе с педагогами использую следующие формы работы:
- консультации;
- тренинги;
- просмотр и анализ открытых занятий;
- анкетирование;
- круглые столы;
- педсоветы;
- семинары-практикумы;
- деловые игры;
- участие в спортивных праздниках;
- утренняя гимнастика.
(фото презентация по работе с педагогами в системе физкультурно-оздоровительной работы нашем ДОУ)
В работе с родителями использую следующие формы работы:
- консультации;
- тестирования;
- наглядная агитация(тематические стенды, фото коллажи);
- анкетирование;
- индивидуальные беседы;
- рекомендации по закреплению пройденного материала;
- собрания в форме круглых столов;
- участие в спортивных праздниках.
(фото презентация по работе с родителями в системе физкультурно-оздоровительной работы нашем ДОУ)
Ожидаемые конечные результаты в моей системе физкультурно-оздоровительной направленности следующие:
- повышение функциональных возможностей организма детей;
- рост уровня физического развития и физической подготовленности дошкольников, повышение приоритета здорового образа жизни и морально-нравственных установок;
- повышение мотивации к двигательной деятельности и ценностного отношения к здоровому образу жизни;
- повышение профессиональной компетентности и заинтересованности педагогов и родителей в сохранении и укреплении здоровья дошкольников;
- поддержка родителями деятельности ДОУ по формированию у детей культуры здоровья.
Методическим продуктом в создании системы физкультурно-оздоровительной работы хочу представить инновационную разработку сюжетно-тематической утренней гимнастики (видеоролик).
Список литературы:
1.Федеральный государственный образовательный стандарт
дошкольного образования: Письма и приказы Минобрнауки – М.: ТЦ
Сфера, 2015. – 96с. (Правовая библиотека образ)
2.Микляева, Н.В.Инновация в детском саду. М., 2008.
3. Теория и практика образования в современном мире: материалы VII междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, июль 2015 г.). — СПб.: Свое издательство, 2015.
4. Никишина, И.В. Здоровьесберегающая педагогическая система: модели, подходы,
технологии.
–М.: Планета, 2014
