Педагогтың аты-жөні 09.04.15г.
Ф.И.О. педагога Стригунова С.А. күні/ дата
« Алтын балық » тобындағы
ұйымдастырылыған оқу іс-әрекетінің
технологиялық картасы
Технологическая карта
организованной учебной деятельности
для средней группы
Білім беру саласы/Образовательные области коммуникация
Бөлімі/Разделы развитие речи
Тақырыбы/Тема «В гости к бабушке»
Мақсаты/Цель учить детей составлять вместе с воспитателем небольшой рассказ, описывать животных, называть детенышей животных, образовывать слова с помощью суффиксов – онок - ; различать слова с противоположным значением, уточнить и закрепить правильное произношение звуков, регулировать высоту голоса.
Сөздік жұмыс, билингвалдықкомпоненті/Словарная работа,билингвальный компонент ат-шабады, мысық-жуынады,сиыр-мөңірейді, ит-үреді, үлкен, кішкінтай.
Материалдар, құралдар, жабдык/Материалы, инструменты, оборудование изображение животных, схемы, карточки, письмо, бабушка из театра би-ба-бо, мешочек, улыбки.
Әрекет кезеңдері
Этапы
деятельности
Тәрбиешінің іс-әрекеті
Действия воспитателей
Балалардың іс-әрететі
Действия детей
Мотивациялық-ын таландыру Мотивационно-побудительный
Предлагает встать в круг и читает стихотворение: «Утром встали малыши
В детский садик свой пришли
Вам мы рады как всегда
Гости здесь у нас с утра».
Поздоровайтесь, друзья, только ласково!
встают в круг и слушают.
говорят ласково имя товарища и здороваются, затем здороваются с гостями: «Здравствуйте! С Добрым утром!»
Іздену-ұйымдастырушылық Организационно-поисковый
Предлагает поехать в гости к бабушке и помочь ей по хозяйству.
На чем можно отправиться в гости? Молодцы!
Давайте поедем на машине, но сначала надо ее подготовить. (Накачаем колеса, заправим бензином, заведем мотор, сигнал, поехали).
Раздается стук в дверь , письмо. Читает письмо.
«Дорогие ребята, пока я ждала вас в гости, у меня перепутались все животные. Помогите мне их разместить по местам.
Игра: «Разместим животных».
Игра: «Кто как помогает человеку?»
Корова-молоко, кошка-мышей, лошадь-тележку, собака-дом сторожит.
Игра: «Найди маму и детеныша.»
Ф.м.: «Котята».
Игра: «Угадай по описанию».
А давайте сочиним рассказ: «Как маленький теленочек потерял свою маму».
Соглашаются, проявляют интерес.
Называют виды транспорта.
Качают колеса, произнося звук – си-си-си.
Заливаем бензин – ссс.
Заводим мотор – д-д-д.
Сигнал – би-би.
Слушают.
Соглашаются помочь.
Отвечают на вопросы.
Рассказывают.
Работают с презентацией.
Отдыхают, выполняют движения по тексту.
Описывают животное по картинке, другие дети отгадывают.
Сочиняют по схеме с помощью воспитателя.
Рефлексивті-түзетушілік
Рефлексивно-корригирующий
Благодарит за работу. Предлагает встать в круг. Раздается стук в дверь, входит бабушка с мешочком. Благодарит детей за работу и дарит детям улыбку, чтобы у них всегда было хорошее , радостное настроение.
Слушают, рассказывают бабушке, что они делали, дарят улыбки гостям.
Оқу іс-әрекеттен күтілетін нәтиже/Ожидаемый результат:
Білу керек/Знать домашних животных и их особенности.
Болу керек/Иметь представление о классификации животных (домашние и дикие).
Істей алу керек/Уметь описывать животных по картинкам. Находить маму и детенышей, составлять рассказ по схеме.
