Конспект организованной -образовательной деятельности в младшей группе «Труд в
уголке природы»
Программное содержание: Формировать представления о комнатных
растениях, о том, что нужно для их роста. Закрепить трудовые навыки и умения детей по уходу за растениями уголка природы. Воспитывать желание участвовать в уходе за растениями в уголке природы. Учить любить природу и понимать ее красоту
Словарная работа: уточнить и расширить словарь по теме – комнатное растение, стебель, лист, корень, фикус, фиалка, ухаживать, протирать, название предметов для ухода за растениями: лейка, салфетка.
Оборудование: Растения уголка природы, таз с водой, лейки, салфетки, пульверизатор, предметы для д/и.
Предварительная работа: Рассматривание комнатных растений в уголке природы, знакомство с некоторыми из них (фиалка, герань, колеус); участие в уходе за комнатными растениями дома и в детском саду.
Ход занятия:
Восп-ль: Ребята. Скажите мне, что такое природа?
(Дети отвечают: деревья, кусты, бабочки, птицы и т.п.)
Восп-ль: Правильно, ребята, природа – это то, что нас окружает, но не
сделано руками человека, это и леса, горы, моря, реки, животные,
птицы, растения, рыбы и многое другое.
Скажите, а у нас в группе есть природные объекты? Что в группе
не сделано руками человека?
(Дети: рыбки в аквариуме, цветы)
Восп-ль: Правильно! Все растения, аквариум с рыбками у нас
расположены рядом, в одном месте. Значит, у нас в группе есть
свой маленький уголок природы.
Давайте рассмотрим растения из нашего уголка природы.
(Воспитатель ставит на стол перед детьми знакомые растения
– фиалку, герань, колеус). Дети называют растения.
Восп-ль: А что есть у растений?
Дети: Стебель, листья, цветы.
Восп-ль: А что у растения под землей?
Дети: Корень.
Восп-ль: Правильно, ребята, у растений есть корень, стебель, листья, у
некоторых растений есть цветы.
А вам нравятся наши растения в уголке природы?
А что нужно растениям, чтобы они были всегда такие красивые?
Дети: вода, земля.
Восп-ль: Правильно, ребята, без земли растение жить не может. Оно
корешками держится за землю, и корешками пьет из земли воду.
А что будет с растением без воды?
Дети: Оно засохнет (погибнет, завянет)
Восп-ль: Правильно! Растение без воды засохнет. Но растениям нужны
не только земля и вода. Еще им нужны свет и воздух. Все растения
тянутся листиками к солнышку, и дышат они не так как мы, а
листиками.
Ребенок: В нашей группе на окне
Во зеленой стране
В беленьких горшочках
Выросли цветочки.
Здесь и фикус и фиалка,
Вот и кактусов семья.
Их польем мы спозаранку
Я и все мои друзья.
Физкультурная пауза: «Цветочки»
Воспитатель предлагает детям встать так, чтобы не мешать друг
другу
Восп-ль: А теперь присядьте на корточки и представьте себе, что вы
маленькие цветочки. Тот цветочек, к которому я подойду, и
который я «полью из лейки, начнет расти» - медленно поднимается
и тянется вверх (воспитатель подходит к каждому поочередно,
дети медленно поднимаются и тянут руки вверх).
Восп-ль: Солнышко светит на листочки, они тянутся к солнышку вот так
восп-ль показывает как нужно вращать ладонями, тянуть руки
вверх).
А теперь покажите, что произойдет, если вовремя не полить
цветок? Листики поникнут, вот так (восп-ль показывает, как нужно
расслабиться и уронить руки вниз).
Раздается стук в дверь. Заходит Незнайка. У него в руках
комнатное растение с вялыми, опущенными листьями.
Восп-ль: Здравствуй, Незнайка!
Незнайка: Здравствуйте, ребята! Помогите мне, пожалуйста! Мне друзья
подарили вот этот цветок, я им любовался каждый день. А теперь
оно стало каким-то некрасивым и грустным.
Восп-ль: Как же помочь растению, чтобы оно опять стало красивым?
Дети: Нужно его полить!
Восп-ль: Видишь, Незнайка, растением можно не только любоваться,
нужно за ним ухаживать, поливать его.
Незнайка: А я знаю, как это сделать, нужно облить это растение ведром
воды. Дайте мне ведро воды!
Восп-ль: Ой, Незнайка, не нужно для него столько воды, растение
погибнет.
Ребята, научим Незнайку поливать растения? (Дети: Да!)
Незнайка, для того, чтобы поливать растения не нужно никакого
ведра, нужна лейка. Носик лейки должен касаться края горшка,
поливать так, чтобы не мочить стебель и листья. Лейку необходимо
наклонять ближе к поверхности земли, лить воду надо постепенно,
чтобы она впиталась в землю.
Дети, а какой должна быть вода для полива? (Дети: теплая)
А теперь мы с вами отберем растения, которые нужно поливать.
Незнайка: А давайте все польем, они все хотят пить.
Восп-ль: Ребята, а как проверить, нужно ли поливать растение или нет?
Дети: По внешнему виду растения, по внешнему виду земли,
попробовать пальцем землю, если останется на пальце, значит
земля влажная, если нет – сухая, надо поливать. (Если дети
затрудняются в ответах, воспитатель подсказывает)
Восп-ль: А какому растению надо больше воды – маленькому или
большому?
Дети: Большому растению больше воды.
Восп-ль: Незнайка, чтобы растения хорошо росли и были красивыми,
нужно их поливать, сухие листья надо срезать. А еще растения
любят свет и тепло.
А теперь (вызывает детей) покажут Незнайке, как нужно полить
растения.
Незнайка вместе с детьми поливает цветы, поощряет детей.
Подходит к фикусу.
Незнайка: Что это у вас за дерево?
Восп-ль: Ребята, посмотрите, это дерево?
Дети: нет!
Восп-ль: Это комнатное растение, цветок. Как он называется?
(дети отвечают – фикус)
Посмотрите какой он красивый, какие у него большие листья.
Незнайка: Ой, батюшки, да он весь пыльный!
Восп-ль: Незнайка, не переживай! Наши ребята помогут цветку стать
чистым.
Расскажите, зачем нужно мыть цветы?
Дети: Чтобы они были чистыми, чтобы им было легко.
Восп-ль: А еще, ребята, цветку будет легче дышать, так как цветок
дышит листьями и чистому цветку дышать легче. Давайте
проведем такой опыт: закроем ладошкой рот и нос. Легко дышать?
(Нет!). Так и цветку под слоем пыли невозможно дышать.
Незнайка: Ой, бедненький цветочек, давайте его быстрей мыть!
Восп-ль: Давайте, но для начала вспомним, как правильно и аккуратно
мыть цветы. Сначала одеваем фартуки, как вы думаете для
чего?(Чтобы не намочиться). Затем берем салфетки, опускаем в
таз с водой, хорошо отжимаем. (Показ). Для чего отжимаем?
(Чтобы вода не капала на пол). Кладем лист на ладонь и
начинаем протирать от стебля. Вы запомнили? Незнайка, а ты
запомнил? Повтори, что мы делаем сначала (берем салфетку,
аккуратно опускаем в таз с водой, хорошо отжимаем, кладем лист
на ладонь и аккуратно вытираем).
Незнайка ошибается, дети его поправляют.
Ребенок: Ну-ка, фикус, похвались –
Вот какой огромный лист!
Сделан будто бы из кожи.
Фикус, мы тебе поможем,
Каждый толстенький твой лист
Вымоем старательно.
Зеленей ты становись
А ростом с воспитателя!
Воспитатель вызывает двоих детей, они протирают листья фикуса.
Незнайка: Какой он стал чистенький, красивенький. Ух, ребята, ну и
молодцы же вы!
Восп-ль: Ребята, вот фикус мы можем протереть салфетками, потому что
у него большие листья, а как же быть с теми растениями. У
которых маленькие листья?
Дети: Их надо побрызгать
Восп-ль: Правильно, надо брызгать аккуратно, чтобы вода не стекала на
пол. (Вызывает ребенка побрызгать растения).
А теперь давайте проверим, знаете ли вы, что нужно для ухода за
растениями.
Д/и « Ухаживаем за цветами»
Цель: закреплять умение детей ухаживать за растениями уголка природы,
выбирать нужные вещи для ухода. Развивать память, внимательность,
воспитывать желание заботиться о растениях.
Материал: лейка, тряпка, пульверизатор и ненужные для ухода вещи
(игрушки, камень, книга и т.п.).
Ход: На столе лежат вещи. Воспитатель предлагает детям выбрать только
те вещи, которые нужны для ухода за растениями. Дети выбирают и
объясняют, что ими делают.
Восп-ль: Ну, Незнайка, помогли мы тебе?
Незнайка: Ребята, теперь я научился ухаживать за цветами, мои растения
будут такими же красивыми как и ваши. До свидания!
Восп-ль: Какие вы молодцы, что научили Незнайку ухаживать за
растениями.
