[pic]
Воздух – наш отец;
Вода – наша мать.
Земля – наш общий дом.
Роса – национальное достояние.
Паспорт проекта
Вид проекта: исследовательски – творческий
Продолжительность: длительный – 7 месяцев, ноябрь-май
Участники проекта: воспитатели, дети 5-6 лет, родители
Сроки реализации: май
Актуальность: Проект разработан в силу особой актуальности проблемы
воспитания экологической культуры дошкольников.
Экологическое состояние нашей планеты и тенденция к его ухудшению требует от людей понимания сложившейся ситуации и сознательного к ней отношения.
Современное содержание воспитательно - образовательной работы с детьми дошкольного возраста предполагает гуманизацию всего педагогического процесса. Огромная роль в организации этой проблемы отводится экологическому образованию детей дошкольного возраста. На сегодняшний день экологическая грамотность, бережное отношение к природе стали залогом выживания человека на нашей планете. Кроме того, экологическое образование детей – это огромный потенциал их всестороннего развития.
Формирование у детей знаний о различных явлениях окружающей природы должно сочетаться с пониманием ценности природы для общества и человека, с овладением нормами поведения в природной среде. Это достигается путем решения задач воспитания экологической культуры дошкольников.
Воспитание экологической культуры – долгий путь формирования правильных способов взаимодействия с природой. Понимание элементарных связей, существующих в природе, чувство сопереживания всему, действенная готовность его созидать, восприятие красоты природы – вот составляющие экологической культуры. Детям необходимо прививать навыки экологически грамотного поведения человека в быту, научить бережно и экономно относиться к воде. Обратить внимание на то, что даже такой привычный объект, как вода, таит в себе много неизвестного и таинственного.
Проблема:
«Без воды жизнь гибнет – сохнет цветок, погибает зверь, замолкает птица.
Все живое на земле нуждается в воде. Каждая ее капля является драгоценным Даром природы. Вода поит землю, земля кормит человека.
Люди с давних времен хорошо понимали значение воды в своей жизни и на протяжении многих веков воспевали ее как основу бытия людей.
Вода – для болезни беда.
Вода – источник здоровья
Народ воспевал все – море, озеро, реку, источник, колодец. Наши деды – прадеды чистую воду пили с непокрытой головой в знак особого уважения. Народ уважает воду как стихию, от которой зависит его счастье и благополучие, здоровье. Оттуда существует поговорка – пожелания: « Будь здоровым, как вода».
Цель: формирование представления о том, что человек – часть природы и человек должен беречь, охранять и защищать её.
Задачи:
- учить детей понимать, что каждая капля воды является драгоценным даром природы;
- учить экономить воду, уважать воду, от которой зависит счастье, здоровье, благосостояние;
- закрепить знания о том, что вода бывает в разных состояниях: твердом, жидком и газообразном; вода является растворителем;
- закрепить знания о том, где в природе есть вода, почему вода нужна для существования всего живого;
- развивать эстетические чувства , наблюдательность, логическое мышление, умение делать выводы, самостоятельно находить выход из проблемной ситуации – использовать приобретенные знания о воде, родной природе;
- обобщить знания ребенка о воде и ее свойствах;
- воспитывать будущего потребителя воды, деятельную любовь к природе, умение правильно вести себя в природе.
Предполагаемый результат:
Воспитание у детей бережного отношения к объектам окружающего мира, умения видеть красоту окружающего мира.
Формирование представлений о некоторых природных объектах, явлениях, закономерностях; привитие навыков экологически грамотного поведения в природе и в быту.
Умения прогнозировать свои действия по отношению к окружающей среде; желания предпринимать определенные действия по ее сохранению и улучшению.
Обогащение словаря, развитие наблюдательности, любознательности, интереса к познавательной деятельности.
Ребенок может ставить проблему, находить пути решения, планировать, самостоятельно работать с информацией, быть ответственным партнером, уважать мнение собеседника.
Появление стимула для работы и познания с удовольствием, с желанием; формирование у детей познавательно – исследовательских навыков.
Взаимодействие с родителями:
Подбор детских книг по теме « Вода».
Создание альбома «Мир воды».
Консультация для родителей «Экспериментирование в детском саду и дома».
Создание коллажа «Круговорот воды в природе».
Составление описания опытов с водой « Познавательная активность детей дошкольного возраста в процессе экспериментирования».
Консультация по теме: «Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников».
Изготовление альбомов «Пословицы и поговорки о воде», « Стихотворения о воде», «Что мы знаем о воде».
Изготовление плаката « О сестрице голубой водице».
Взаимодействие с педагогами:
Методические рекомендации по теме « Вода – бесценный дар природы»
Привлечение воспитателей, музыкального руководителя, психолога-педагога
к организации и проведению устного журнала «Занимательный мир воды».
Консультация для педагогов «Уголок экспериментирования в детском саду».
Планирование работы с детьми по экспериментированию.
Разработка конспектов для работы с детьми старшего возраста по данной теме.
ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:
Подготовительный этап проекта:
Пополнить развивающую среду – « Исследовательская лаборатория».
Подбор художественной литературы по теме «Вода».
Подбор энциклопедий, карт, схем.
Составление картотек загадок, ребусов, стихов, поговорок.
Составление картотеки опытов с водой.
Подготовка оборудования для опытов с водой.
Основной этап проекта:
Подготовить информацию для родителей по темам: «Экспериментирование в детском саду и дома», «Занимательный мир воды».
Проведение экспериментов в детском саду и дома.
Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников.
Исследовательская работа «Почему воду нужно беречь?».
Составление схемы «Круговорот воды в природе».
Проведение презентации «О сестрице – голубой водице» - дети, родители, педагоги.
[pic]
Время проведения - непосредственная образовательная деятельность,
прогулки, вторая половина дня
Ноябрь
Тема: «Роль воды в появлении жизни на Земле».
Задачи:
Дать детям представление о том, что планета Земля - это огромный мир.
Большая часть земли покрыта водой (океанами и морями).
Вода - источник жизни. Воспитывать бережное отношение к природе.
Беседы: Просмотр документального фильма «Планета земля», «Пресная вода»,
«Великая тайна воды».
Рассматривания с детьми воды на глобусе, географической карте.
Поиск информации в энциклопедиях, интернет ресурсах.
Опыты: Экспериментальная деятельность на прогулке «Снег. Лёд».
Чтение художественной литературы: Л. Радзиевская « Ты и вода»,
Б. Заходер «Дождик кап, кап…».
Наш кинозал: мультфильм « Секреты воды»
НОД
Тема: « Путешествие капельки»
Модель Маленьких Человечков (ТРИЗ) – состояния воды – жидкая, твердая, газообразная. Составление альбома «Три состояния воды».
Дидактическое упражнение «Найди домик»
Дидактическое упражнение «Реши лабиринт», « Заколдованные примеры», « Тучки».
Художественное творчество:
Конструирование ММЧ (модели маленьких человечков) из строительного материала, из картона, из палочек, из пуговиц.
Декабрь
Тема: «Где мы встречаем воду, и какая она».
Задачи:
Дать представление о видах природных водоёмов, реки, моря, озера. Уточнить знания детей о местонахождении воды в природе и быту.
Дать понятие, что в водоемах вода бывает разной температуры, в зависимости от температуры воды в водоёмах живут разные растения и животные.
Беседа: Просмотр документальных фильмов «Великие озера». «Какие водоёмы на нашей планете ты знаешь?», «Чем отличается вода в морях и океанах от речной, озерной?», «Какие свойства воды ты знаешь?».
[link] ,
https://www.o-detstve.ru
