Социо–культурный проект
МАОУ ДО МУК «Эврика»
по изучению ПДД и основ безопасности
дорожного движения
среди воспитанников ДОУ г. Новый Уренгой
«Азбука безопасности»
Темы проекта: «Веселый светофор», «Правила безопасного поведения на улице».
Ответственный за реализацию проекта: Сеитова Мадина Руслановна (социальный педагог МАОУ ДО МУК «Эврика», преподаватель по профессии «Младший воспитатель»)
Тип проекта - долгосрочный.
Участники проекта: воспитанники старшего дошкольного возраста, родители воспитанников, воспитатели групп, педагоги дополнительного образования МАОУ ДО МУК, педагог – организатор, социальный педагог, инспектор ГИБДД.
Срок реализации образовательного проекта: 9 месяцев текущего года.
Актуальность проекта заключается в том, что с каждым годом возрастает количество автомобилей на дорогах, а также интенсивность и скорость движения. Обеспечение безопасности детей на дороге становится все более важной задачей. Особое значение в решении этой проблемы имеет заблаговременная и правильная подготовка самых маленьких пешеходов-детей, которая заключается в изучении ПДД и основ безопасности дорожного движения в дошкольных образовательных учреждениях.
При организации работы нашего образовательного учреждения по организации знакомству детей правилам дорожного движения и профилактике дорожно-транспортного травматизма выделяются следующие основные аспекты:
Ребенок-пешеход;
Ребенок – пассажир городского транспорта;
Ребенок – водитель детских транспортных средств (велосипеда, самоката и других).
Главная цель проекта: сконцентрировать педагогические возможности детского сада, межшкольного учебного комбината «Эврика» и семьи для формирования у детей дошкольного возраста навыков безопасного поведения на улицах города.
Задачи проекта:
• проведение диагностического обследования детей с целью уточнения представлений детей о правилах дорожного движения;
• формирование первоначальных представлений о правилах дорожного движения, культуре безопасного поведения на улице;
• развитие у дошкольников психофизиологических способностей восприятия дорожной обстановки (внимания, памяти, зрительно-двигательной координации, мышления) ;
• воспитание у детей чувства ответственности, контроля и самоконтроля, осознанного отношения к изучению правил дорожного движения;
• повышение ответственности родителей за воспитание у детей культуры безопасного поведения на дороге;
• активизация творческой активности и мотивационной готовности педагогов к проведению работы с дошкольниками по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма;
• совершенствование предметно-развивающей среды для дошкольников, основанной на интеграции знаний о правилах дорожного движения во все виды детской деятельности;
• установление сотрудничества с социумом города с целью знакомства детей дошкольного возраста безопасности на дороге.
Предполагаемый результат исследовательского проекта:
Для детей:
1. Формирование у детей представлений об улице, дороге, тротуаре, элементарных знаний о поведении на улице. Знание детьми сигналов светофора и дорожных знаков.
2. Осознанное соблюдение детьми правил поведения в общественном и личном транспорте. Знание различных видов транспорта. 3. Осознанное восприятие последствий дорожных происшествий. Осведомленность о работе сотрудников ГИБДД.
4. Обучение воспитанников партнёрскому взаимодействию в рамках общего дела, увеличение количества вопросов у детей по теме проекта, чтобы понять суть происходящего.
5. Достаточный уровень сформированности у каждого воспитанника интегративного качества «Любознательный, активный», предполагающего, что дети интересуются новым, неизвестным в окружающем мире, задают вопросы взрослому. В случаях затруднений обращаются за помощью к взрослому.
6. Реализация проекта должна сформировать у детей ещё одно интегративное качество – «Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности», т. е. дети научатся работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции.
Для родителей:
1. Удовлетворение потребности быть успешными в воспитании своего ребёнка, лучшее понимание его, корректирование своих способов воздействия на детей. 2. Укрепление связей между детским садом и семьёй.
3. Повышение их культурной компетентности.
Для педагогов:
1. Установление партнерских взаимоотношений с социумом города, с детьми и их родителями.
Реальный результат:
Совместное оформление тематического альбома «Азбука безопастности».
I этап. Подготовительный (организационный) .
1) Довести до участников проекта важность данной проблемы.
2) Подобрать методическую, научно-популярную и художественную литературу, иллюстративный материал по данной теме.
3) Подобрать материалы, игрушки, атрибуты для игровой, театрализованной деятельности.
4) Подобрать материал для изобразительной и продуктивной деятельности детей.
5) Составить график проведений мероприятий с детьми и двухсторонний договор между образовательными организациями для реализации проекта.
II этап. Основной. Выполнение проекта.
(согласно прилагаемому графику)
Формы работы с детьми:
1. Диагностика знаний детей правил дорожного движения.
Цель: выявить уровень знаний детей правил дорожного движения.
2. Целевая прогулка «Знакомство с улицей»
Цель: расширить представления детей об улицах города, их разметке. Закрепить имеющиеся знания о правилах передвижения по улицам. Познакомить с «островком безопасности».
3. Занятие с воспитанниками ДОУ (старшая и подготовительная группа) по знакомству с правилами дорожного движения в игровой, театрализованной форме а так же с использованием дидактических игр.
Цель: Уточнить представления детей об улице, дороге, тротуаре. Закрепить элементарные знания о поведении на улице.
4. Конкурс рисунков «Я иду по улице».
III этап. Заключительный.
1. Определить эффективность проведённой работы, провести анализ полученных результатов.
2. Отчёт о проделанной работе (презентация проекта).
