Проект
«Сказки Сибири»
для детей младшего дошкольного возраста 3-4 лет
Воспитатель: Лидовских Н.А.
Актуальность: В настоящее время дети с малых лет приобщаются к телевидению, компьютерным играм, интернету. Все меньше и реже обращают внимание на литературные произведения. Мало или совсем нет домашнего чтения, родители не заинтересованы тем, чтобы помочь ребенку лучше и правильно развивать и осваивать речь, развивать детское воображение, воспитывать взаимоотношение между детьми и взрослыми через чтение сказок.
Сказка является основным и самым понятным видом литературного произведения в дошкольном возрасте, поэтому велико ее значение в развитии детской фантазии, способности к воображению, в обогащении речи ребенка, в развитии его эмоциональной жизни, в помощи преодолеть трудности которые свойственны развитию личности. Слушая сказку, дети внутренне рисуют себе картины, образы, что способствует развитию фантазии.
Проблема:
В связи с этим и возникает проблема, как правильно сформировать интерес ребенка к книге, к сказкам. Ведь именно через сказку формируются первые представления о добре и зле, о хорошем и плохом, о любви к животным и красотам природы. И сказка - это отличный способ для того, чтобы развивать все компоненты устной речи детей: лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи и связной речи.
Узнать, какие сказки в Сибири читали и рассказывали детям долгими вечерами, чему они учили?
Цель: Ознакомление детей младшего дошкольного возраста с сказками, сказаниями и рассказами народов, живущих на территории Сибири и Красноярского края.
Задачи:
- создать условия для расширения и уточнения представлений дошкольников о сказаниях, сказках, рассказах народов сибирского региона;
- вызвать интерес к объектам сказочного мира;
- воспитывать любовь к сказкам, описываемой в них природе, стремлении заботиться о ней, формировать у детей убеждение, что красота и польза бесценны.
Сроки работы над проектом: январь – апрель 2016 г.
Участники проекта: воспитатели, дети, родители (законные представители).
Вид проекта: информационно – исследовательский.
Ресурсы обеспечения проекта:
Кадровые: воспитатели.
Информационные: методические разработки, презентации, научная и художественная литература по теме проекта, ресурс интернета, архивные материалы.
Материально – технические: наглядные и дидактические пособия, канцелярские товары, музыкальный центр, ноутбук, цифровой фотоаппарат, игрушки (герои сказки), иллюстративный материал к русским народным сказкам, картинки с изображением русских народных сказок, детские книги разных форматов, детских изданий, костюмы, шапочки, маски героев сказки, атрибуты к сказкам.
Формы и методы работы:
Ожидаемый результат:
Дети:
- имеют представление о сказках народов, живущих на территории Сибири и Красноярского края;
- знают и называют сказки народов, живущих на территории Сибири и Красноярского края;
- проявляют бережное отношение к книгам и печатным изданиям родного края;
- воспитанники, родители (законные представители) приняли участие в конкурсе экспозиций мини – музея «Мы живем в Сибири».
Этапы реализации проекта:
Исследовательский – беседа по теме «Сказки народов, живущих на территории Сибири и Красноярского края», выявление проблемы.
Подготовительный – обработка полученной информации, подбор наглядного и игрового материала, изучение методической литературы, разработка плана совместных мероприятий.
Практический – реализация плана совместных мероприятий через интеграцию разных видов детской деятельности.
Заключительный – оценка эффективности реализации проекта: участие в конкурсе экспозиций мини – музея «Мы живем в Сибири».
План реализации
Информационный блок
Цикл бесед на тему «Что такое сказки и откуда они берутся»
Непосредственно – образовательная деятельность
- «Книжки-малышки» - занятие - игра;
- «Сочиняем книжку сами»;
- «В гостях у Знайки» - занятие - сказка;
- «Заколдованные буквы» - итоговое мероприятие.
Экспериментальная деятельность
- сравнение книг и печатных изданий развых годов выпуска.
Игровая деятельность
- Д/и «Что спрятано на странице?»;
- Д/и «Узнай по обложке»;
- Д/и «Вспоминай и называй»;
- Д/и «Кто автор», т.д., а также загадки, ребусы, вопросы – описания и многое другое
Продуктивная деятельность
- «Рисуем иллюстрации» - художественно – конструктивное творчество;
- «Маленький писатель» - речевое творчество;
- «Мой портрет» - рисование;
- «Золотые сказки Сибири» - оформление альбома;
- экспозиция мини – музея «Сказки Сибири».
Наблюдения, экскурсии
- Выставка книг с русскими народными сказками (библиотека) - экскурсия;
- Выставка детских книг с чувашскими
народными сказками (библиотека) - экскурсия;
Презентация
- «Сказки народов Сибири и Красноярского края»
Выставки, конкурсы
- конкурс экспозиций мини- музея «Мы живем в Сибири»;
- викторина «По страницам книжек-малышек», придуманных совместно с детьми и их родителями.
Работа с родителями:
информирование родителей о содержании и задачах проекта «Сказки народов Сибири»;
инсценировка знакомых детям сказок;
викторина «По страницам книжек-малышек», придуманных совместно с детьми;
сбор редких сказок, их иллюстрирование;
изготовление большой книги «Сказки народов Сибири».
Используемая литература:
1. Боос В.Ю., Кандаурова А.Д. Практические упражнения на автоматизацию и дифференциацию звуков: Пособие для логопедов и родителей. -М.: Школьная пресса, 2012. -48с.
2. Максаков А.И. Правильно ли говорит ваш ребенок .- М.: Мозаика – Синтез, 2006. – 148с.
3. Ткаченко Т.А. Логопед у вас дома .-М: Эксмо, 2011 – 288с.ил.
4. Ушакова О.С. теория и практика развития речи дошкольника (Текст) / О.С. Ушакова – М.: Сфера, 2010.- 240с.
5. Фомичева М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения. – М.: Просвещение, 1980. – 239с.
6. [link] 2005. narod.ru
8. Комарова Т.С. «Занятия по изобразительной деятельности во второй младшей группе детского сада»
