Конспект занятия по математике в средней группе
Образовательная область: Познание
Тема: Чему мы научились
Раздел: Математика (итоговое)
Цель: Отслеживание навыков практической работы.
Программные задачи:
- сравнение групп предметов, установление равенства и неравенства;
- закрепить понятия вчера, сегодня, завтра;
- закрепить навыки измерения при помощи условной мерки;
- закреплять счет до пяти (порядковый счёт), умение соотносить цифры с количеством;
- продолжать учить объяснять, рассказывать, доказывать, давать развернутые ответы, по-разному строить предложения, подбирая равнозначные формулировки;
- учить детей прислушиваться к мнению других, внимательно слушать вопросы воспитателя и ответы друг друга;
- развивать логическое мышление.
Материал:
Демонстрационный: фланелеграф, рисунок мини-центр, фигурки животных, набор предметных картинок.
Раздаточный:
Фигурки зайчат, морковок, условная мерка, прямоугольники из цветной бумаги.
Ход занятия:
Мотивационно- побудительный этап:
Воспитатель: Давайте возьмёмся все за руки. Скажите какой сегодня день недели? Какой день недели был вчера? Какой день недели будет завтра?
Ты да я, да мы с тобой
Живём мы дружною семьёй.
- Что мы с вами вместе делаем?
- В какой стране мы живём? Как называется наш посёлок? Наш мини-центр находится на улице Школьная.
- А что можно увидеть на улице? (ответы детей)
- Посмотрите (на рисунке изображена школа , у которой нет окон), здесь изображена наш мини-центр. Чего не хватает на рисунке? (окон).
- Как исправить ошибку художника?
Дети: Нужно сделать окна.
Организационно- поисковый этап:
Измерение при помощи условной мерки.
Воспитатель: У каждого из вас есть полоска бумаги, из которой мы будем делать окна (детям раздаю заранее приготовленные условные мерки )
- Окна должны быть одинаковые и точно такой же длины, как и мерка которая лежит у вас на столе (дети, вместе с воспитателем вспоминают правила измерения при помощи условной мерки).
- Вспомните, откуда нужно начинать измерение?
Дети: С самого края.
- Сколько раз уложилась условная мерка?
Дети: Два раза.
Воспитатель: По метке разрежьте ножницами. Сколько получилось окон? (ответы детей).
- Теперь все вместе разместим наши окна на рисунок.
- Сколько получилось окон? (ответы детей)
Порядковый счёт
- Какое по счёту у нас красное окно? А теперь какое по счёту синее окно? и т.д (ответы детей).
- Теперь на рисунке у нас теперь мини- центр стал очень красивый с большими, красивыми окнами, что даже звери решили заглянуть к нам в гости. Давайте посмотрим, кто это?
Дети: Лягушка- квакушка, зайчик- побегайчик, лисичка- сестричка, волчок- серый бочок.
- Сколько их?
Дети: Пять.
- Ребята, назовите по порядку кто за кем прибежал? (ответы детей)
- Где живут звери?
Дети: В лесу
- А что растёт в лесу? Правильно деревья, ёлочки.
- Какое по счёту высокое дерево? Низкое? и т.д. (дети отвечают по очереди).
Физминутка «Зайкин день»
- Ребята, наши звери пошли в мини-центр и не знают, что с собой можно брать? Поможем зверюшкам?
Сравнение групп предметов, установление равенства и неравенства.
Проводится д/и «Чего больше?»
- Разделимся ребята на две команды. На столе у нас лежат картинки, вы должны распределить картинки на две группы и назвать каких картинок больше, каких меньше.
(дети самостоятельно делят картинки на группы и сравнивают и называют каких больше, каких меньше).
- Как вы определили, что одних картинок больше, других меньше? (ответы детей).
- Молодцы справились с заданием. Нашим зверюшкам задали домашнее задание, но они не могут его решить. Поможем им?
- На завтрак мама сварила зайчатам морковок, сколько? (показываю детям цифру, дети самостоятельно определяют сколько сварено морковок).
- А зайчиков у мамы сколько? (показываю цифру, дети её называют ) Всем морковок хватает? (дети самостоятельно определяют сколько сварили морковок и выкладывают количество на верхнюю полоску, а зайчиков на нижнюю и сравнивают)
Дети: Нет.
- Правильно не всем, как вы определили?(ответы детей).
- Всем морковок не хватило и мама сварила ещё, сколько? (показываю цифру). Сравните, сейчас всем хватает морковок или нет?
Дети: Теперь морковок хватает всем.
Рефлексивно- коррегирующий этап:
Итог занятия:
- Ребята, что больше всего вам понравилось на занятии? А как вы думаете, почему?
Дети: Потому, что мы помогали друг другу.
Воспитатель: Молодцы ребята! Мне очень понравилось с вами работать на занятии.
