Педагогтың аты-жөні ___________________
Ф. И. О. педагога Сирацкая В. В күні/дата.
Технологическая карта
организованной учебной деятельности
для детей ___________________группы
_______________________________ тобындағы
ұйымдастырылыған оқу іс- әрекетінің
технологиялық картасы
Білім беру саласы ∕ Образовательная область:
Бөлімі ∕ Раздел:
Тақырыбы ∕ Тема:
Мақсаты ∕ Цель: - формировать умение составлять простейшие геометрические фигуры из палочек на плоскости стола, обследовать и анализировать их зрительно-осязательным способом;
- формировать умение находить признаки сходства и различия предметов, выявлять закономерность в расположении фигур, умение сравнивать предметы по величине;
- закрепить представления о геометрических фигурах, умение группировать их по признаку цвета, формы;
- закреплять пространственные представления: шире, уже;
- закреплять счет до пяти, умение соотносить цифры с количеством;
- продолжать учить объяснять, рассказывать, доказывать, давать развернутые ответы, по-разному строить предложения, подбирая равнозначные формулировки;
- учить детей прислушиваться к мнению других, внимательно слушать вопросы воспитателя и ответы друг друга;
- развивать логическое мышление;
- воспитывать интерес к занятиям математикой.
Сөздік жұмыс, билнгвалдық компоненті/Словарная работа, билингвальный компонент: счет в пределах 4
Материалдар, құралдар, жабдық/Материалы, инструменты, оборудование:
Этапы Деятельности
Әрекет кезең
дері
Действия воспитателя
Тәрбиешінің іс-әрекеті
Действия детей
Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық –ын таландыру
Мотивационно - побудительный
Поудобнее садитесь,
Не шумите, не вертитесь.
Все внимательно считайте,
А спрошу вас – отвечайте.
Вам условие понятно?
Это слышать мне приятно.
Математика нас ждет,
Ну, друзья, мои – вперед!!!
Ребята, мы с вами часто на наших занятиях путешествуем со сказочными героями, а сегодня, мы с вами будем считать и сравнивать вместе с … (На магнитной доске появляется изображение Винни - Пуха в окружении снежинок)…
- С кем ребята? Вы знаете его? (Да, это Винни-Пух )
- А что это вокруг Винни- Пуха? (снежинки)
- Да, ребята, он мечтает, как он проведет свои выходные на катке вместе с друзьями.
- На какие группы можно разбить эти снежинки? (По размеру и по цвету)
- Какого цвета снежинки? (Голубые и белые)
- Сколько снежинок голубых?(3 голубых)
- А сколько снежинок белых ?( 4 белых)
- Каких больше, белых снежинок или голубых? (белых)
- Сейчас мы это проверим (Вызванный к доске ребенок на верхней полосе выкладывает белые снежинки, ниже, под каждой белой, - голубые. Выясняется, что белых больше, чем голубых (голубых меньше, чем белых)
- На сколько белых снежинок больше, чем голубых? (На 1 снежинку)
- Что надо сделать, чтобы снежинок стало поровну? (Убрать или добавить 1 снежинку)
Іздену-ұйымдастырушылық
Организационно – поисковый
Винни- Пух очень любит заниматься, а особенно играть в игру «Составь фигуру».
Давайте и мы поиграем? (У каждого ребёнка на столе набор счётных палочек)
- Возьмите 4 палочки и составьте из них ,
а из трех палочек - .
- Чем похожи эти фигуры? (У них есть углы и стороны)
- Чем отличаются? (У - 4 угла и 4 стороны, у - 3 угла и 3 стороны)
- Возьмите ниточки и выложите 0 и О
Чем они отличаются от треугольника и квадрата?(У и 0 нет углов)
- Что-то мы засиделись. Винни-пух очень любит мед, мед кто делает?
Где живут пчелы? Вот и вы сейчас побудите пчелками, хотите?
«Веселый обруч» «Улей пчел»
Дети бегают по группе, как только услышат удар в бубен, должны занять место в обручи. Количество мест обозначено цифрой.
Работа по карточкам.
Вини Пух , снимал игрушки со своей елки, и решил их посчитать. Давайте ему в этом поможем?
- Винни-Пух очень заботятся о своем здоровье и зимой обязательно закаляется, ходит с друзьями кататься на коньках, и не забывает взять с собой шарфики. Винни-Пух берет с собой узкий и длинный шарф, а его друг Пятачок – широкий и короткий. (На доске два прямоугольника и у ребят на столе два прямоугольника)
-Ребята, на какие геометрические фигуры похожи эти шарфики?( на прямоугольники). Найдите у себя на столе эти фигуры.
Возьмите в правую руку шарф который оденет Винни-Пух,- поднимите руку в вверх.
А теперь в левую шарфик Пяточка.
Правильно, ребята!
- Как вы определили, какой из них кому принадлежит? (Приемом наложения и приемом приложения. Дети выполняют самостоятельно, фронтальная проверка)
Из счетных палочек выкладывают геометрические фигуры.
Сравнивают их, называют особенности.
На фланелеграфе ниточкой рисуют 0 и О, сравнивают их с другими фигурами.
Отвечают на вопросы.
Играют. Считают.
Самостоятельно считают игрушки и соединяют их с цифрой.
Обращают внимание на шарфики.
Отвечают на вопросы.
Показывают.
Сравнивают и называют.
Рефлексиввті-түзетушілік
Рефлексивно-корригирующий
- Итак, ребята, Винни-Пух с друзьями отправились на каток, а наше занятие подошло к концу.
- Давайте вспомним, чем мы сегодня занимались?
Молодцы, ребята. Вы сегодня хорошо поработали. А давайте поиграем сейчас в снежки.Кто считает что сегодня справился со всеми заданиями Пуха и ему все понравилось, возьмите синий, а кому было тяжело белый.
Подводят итог занятия.
сравнивали предметы по размеру, ширине, длине, цвету, называли геометрические фигуры и сами их составляли и сравнивали по форме, считали предметы).
Ожидаемый результат Оқу іс-әрекеттен күтілетін нәтиже:
Білу керек/ Знать: Счет в пределах 4, геометрические фигуры.
Болу керек/ Иметь: представления о приемах наложения, отличия 0 и О от треугольника и квадрата, где живут пчелы.
Істей алу керек/Уметь: считать предметы в пределах 4, рисовать нитью, работать самостоятельно по карточкам, отвечать на вопросы и сравнивать.
Пайдалану әдебиет ∕ Используемая литература: Метлина Л.С. Занятия по математике в детском саду: (Формирование у дошкольников элементарных математических представлений). Пособие для воспитателя детского сада. – 2-е изд., доп. – М.: Просвещение, 1985.
Никитин Б.П. Ступеньки творчества, или Развивающие игры. – 3-е изд., доп. – М.: Просвещение, 1990.
