Эссе на тему: «Организация образовательного процесса в ДОО с применением метаобразовательных технологий».
Сегодня в системе дошкольного образования происходят серьёзные изменения, которых не было с момента её создания.
Во-первых, в связи с введением с 1 сентября 2013 года в действие нового «Закона об образовании в Российской Федерации» дошкольное образование становится первым уровнем общего образования. Оно остаётся в отличие от общего образования необязательным, но существенным образом меняется отношение к дошкольному образованию как к ключевому уровню развития ребёнка. Дошкольное детство – это главный и самый ответственный этап, когда закладываются основы личностного развития: физического, интеллектуального, эмоционального, коммуникативного. Это период, когда ребёнок начинает осознавать себя и своё место в этом мире, когда он учится общаться, взаимодействовать с другими детьми и со взрослыми.
На сегодняшний день возросли требования к детям, поступающим в первый класс, следовательно, новая модель выпускника детского сада предполагает изменение характера и содержания педагогического взаимодействия с ребенком: если раньше на первый план выходила задача воспитания стандартного члена коллектива с определенным набором знаний, умений и навыков. То сейчас, стоит необходимость формирования компетентной, социально-адаптированной личности, способной ориентироваться в информационном пространстве, отстаивать свою точку зрения, продуктивно и конструктивно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми. То есть акцент идет на развитие качеств и социальную адаптацию.
Я работаю психологом в детском саду. И считаю, что выбрала верный профессиональный путь. Целью своей работы я ставлю: всестороннее развитие психических качеств личности в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе. Основными задачами своей работы являются:
Участие в создании условий для сохранения и укрепления здоровья, безопасности воспитанников посредством тесного взаимодействия педагогической и психологической служб, использования инновационных подходов в образовательной деятельности в ДОУ.
Диагностика, развитие и коррекция интеллектуальной и эмоциональной сферы дошкольников.
Повышение психологической культуры педагогов и родителей.
Формирование психологической готовности детей подготовительных групп к обучению в школе.
Сопровождение адаптационного периода в младших группах.
Психолого-педагогическое сопровождение организации и проведения промежуточного и итогового мониторинга по усвоению общеобразовательной программы и развитию интегративных качеств дошкольников.
Психолого-педагогическое сопровождение в обучении двум государственным языкам.
Создание системы психологического сопровождения преемственности введения новых стандартов в образовательный процесс.
В современном обществе отмечается повышение требований к физическому, психическому и личностному развитию детей. Родители и выпускники нашего детского сада заинтересованы на мотивацию в получения знаний, которые нужны детям для успешной интеграции в социуме и адаптации в нем. Я выбрала методы и формы организации работы с детьми, инновационные педагогические технологии, которые оптимально соответствуют постановленной цели развития личности.
Современные педагогические технологии в нашем детском саду в настоящее время направлены на реализацию перехода к Федеральным Государственным образовательным стандартом дошкольного образования, которые утверждены приказом Министерство образования и науки Российской Федерации от 17октября 2013 года, № 1155.
Первой задачей, с которой столкнулась в ДОУ – это было проведение диагностики готовности к школьному обучению. Проработала литературу, подобрала методики, провела исследование. Это было и волнительно и интересно одновременно, так как от результатов зависел психологический «диагноз» ребёнка. Перед началом диагностики с каждым ребёнком устанавливала доверительный контакт. Дети меня сразу приняли, мы подружились. На групповых занятиях по подготовке к школе для каждого ребёнка стремилась создавать ситуации успеха. Моим «подготовишкам» особенно нравились графические упражнения и упражнения с последовательными картинками на составление рассказов. В конце года результаты были хорошими – низкого уровня готовности к школе не было выявлено. В своей работе я использую следующие современные образовательные технологии:
Используя здоровьесберегающие технологии - главным фактором которых является рациональная организация учебного процесса, соответствие методик и технологий обучения, развиваю индивидуальные возможности ребёнка. Использую на своих занятиях дыхательную гимнастику, которая включает в себя упражнения на развитие дыхания, и играет важную роль в системе оздоровления дошкольников.
Она также положительно влияет на обменные процессы, играющие важную роль в кровоснабжении, в том числе и легочной ткани. Улучшает дренажную функцию бронхов, способствует восстановлению центральной нервной системы.
Уже не представляю свою работу без использования информационно- коммуникационных технологий. Поэтому использование информационно- коммуникативных технологий дают мне толчок к развитию новых форм и содержанию традиционных видов детской деятельности, открывают новые возможности в индивидуальной работе с детьми.
Использование ИКТ в моей работе по формированию психологической готовности детей подготовительных групп к обучению в школе дают следующие преимущества:
- улучшается запоминание пройденного материала детьми;
- усиливается познавательный интерес воспитанников;
- развивается интерес ребенка к самостоятельному выполнению заданий:
Применение мной компьютерной техники, позволяет сделать мне своё занятие привлекательным и по-настоящему современным, осуществлять индивидуализацию обучения, объективно и своевременно проводить контроль и подводить итоги.
Функции демонстрационного материала для проведения занятий, выполняю презентации, созданные в приложении MicrosoftOfficePowerPoint.
Используя игровые технологии на своих занятиях, я помогаю детям самореализоваться. Игра- это основной вид деятельности ребёнка. В процесс игры вовлекается вся личность ребёнка: его познавательные процессы, формируется воля, чувства, эмоции, интересы. В игре развивается способность к воображению, образному мышлению. Использую игры, беседы, наблюдения, чтение, решение проблемных ситуаций.
Одним из основных направлений работы нашего Детского сада является использование проектной деятельности в образовательно-воспитательной работе, которую активно в своей работе использую и я. Данное направление –это дидактическое средство активизации познавательного и творческого развития для формирования личностных качеств ребёнка. Особенностью проектной деятельности в нашем детском саду является то, что ребёнок ещё не может самостоятельно сформулировать проблему, определить цель. Поэтому проект охватывает все виды деятельности, носит характер сотрудничества, в котором принимают участие дети и педагоги ДОУ, а также вовлекаются родители.
Таким образом, использование современных образовательных технологий, и взаимодействие воспитателей и специалистов по реализации ФГОС, дает ожидаемый положительный результат: Каждый ребёнок проявляет любознательность, задаёт вопросы, касающиеся близких и далёких предметов и явлений, интересуется причинно-следственными связями (как? почему? зачем?), пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей. Склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о предметном, природном, социальном и культурном мире, в котором он живёт. Знаком с книжной культурой, с детской литературой, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т. п., у ребёнка складываются предпосылки грамотности, формируются предпосылки к учебной деятельности. Ребёнок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных сферах действительности.
