[pic]
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
Городского округа Тольятти « ШКОЛА № 86»
__________________________________________________________
445030 ул. 40 лет Победы, 44
контактный телефон (8482) 20-36-61,
электронная почта: [link]
Конспект ООД по образовательной области
«Художественно-эстетическое развитие»
для детей старшего дошкольного возраста
Тема: «Зимняя фантазия».
Автор: Родина Наталия Николаевна,
воспитатель высшей
квалификационной категории
МБУ «Школа № 86» структурное подразделение
детский сад «Веста».
г.о. Тольятти
2016г.
Тема: «Зимняя фантазия»
(коллективная работа по рисованию в игровой форме).
Цель: Познакомить детей с нетрадиционными техниками рисования:
«Свеча + акварель», «Тампонирование», «Печатание»,
«Рисование ладошкой и пальчиками».
Задачи:
Формировать умение детей создавать сюжет, используя в своей работе нетрадиционные техники рисования: свечу, ладонь, пальчики, тампоны, ватные палочки, печатки.
Развивать воображение, фантазию и творческую активность в процессе рисования.
Воспитывать умение детей работать в коллективе; доводить начатое дело до конца и добиваться результатов.
Методы и приемы:
Объяснительно – иллюстрированный: показ образцов, беседа, художественное слово;
Метод проблемного изложения: воображаемая ситуация, создание проблемной ситуации, творческое упражнение;
Эвристический метод.
Материал:
- Бобровский Г. М. «Зима. Снег идет»
- Васнецов А. М. «Зимний сон. Зима»
- Грабарь И.Э. «Сказка инея и восходящего солнца»
- Шишкин И. И. «Зима»
- Юон К. Ф. «Волшебница - зима»
- Глазунов А. «Зима. Иней» из балета «Времена года»
- Чайковский П. И. «Сладкие грезы» из сборника «Детский альбом»
Акварель, свеча парафиновая, гуашь (холодных тонов) в чашечках, тампоны из поролона, ватные палочки, печатки из картофеля, синяя тушь, штемпельная коробка с поролоном;
Стаканчики с водой, подставки для кисточек, кисточки, клеенки, бумажные салфетки, альбомные листы для детей, ватман с изображением дома, тонированный ватман, клей – карандаш, магниты;
Ход занятия:
Ребята, я предлагаю вам отправиться вместе со мной в «Зимнюю сказку».
В этом нам поможет волшебная палочка и волшебные слова. Закройте глаза, а я взмахну палочкой и скажу: «Раз, два, три в сказку нас перенеси!»
В этот момент педагог надевает на себя голубую накидку и корону на голову – образ Зимы. Дети открывают глаза.
Педагог говорит: Вот мы и в сказке! Я превратилась в Зимушку, девочки - в Снежинок, а мальчики - в Морозиков. Вы стали помощниками Деда Мороза и Зимушки – зимы. (Применяется принцип эмпатии – перевоплощения.) Педагог надевает детям символы.
Педагог продолжает: Зима – чудесное время года. А какие отличительные особенности этого времени года вы знаете, ребята? (Ответы детей: снег, мороз, метель и т. д.).
- Правильно. Посмотрите, как известные художники изобразили зимнее время года (рассматривают репродукции картин).
Теперь отгадайте мою загадку: «Дунул дед Мороз в окно и украсил в миг его!» Чем же украсил дед Мороз окно? (Ответы детей: узорами).
- Кто – нибудь из вас, ребята, видел это чудо на утреннем окне? Сегодня вы это чудо сотворите сами на листах бумаги. В мастерской деда Мороза есть все необходимое для работы. (Дети садятся за столы).
- Рисовать морозные узоры мы с вами будем с помощью нетрадиционной техники: свечи и акварели. На листе бумаги вы нарисуете узор свечой, затем раскрасите весь лист акварелью и увидите, что получится. А на что похожи морозные узоры? (Педагог демонстрирует 3 – 4 образца морозных узоров). Линию в узоре лучше вести, не отрывая руки от бумаги. (Показ педагогом способа изображения). Обратите внимание, чтобы узор получился более красивым, уголки листа необходимо тоже украсить: например снежинками, хвойными веточками в инее. Каждым вашим рисунком мы украсим наш волшебный дом. (Воспитатель указывает на ватман с изображением дома).
- Увидеть волшебство нам поможет акварелька. Работа с акварелью имеет свои особенности: так, как она очень любит воду, нужно кисточкой перенести несколько капель воды в ту краску, какой вы будете закрашивать свой рисунок. А затем закрасьте весь лист с рисунком акварелью, передвигая кисть слева направо. (Показ педагогом способа работы с акварелью).
- Подумайте, ребята, каким цветом вы будете закрашивать лист с морозными узорами? (Ответы детей: голубым, фиолетовым, синим). Почему? (Ответ: это холодные цвета). Дети приступают к работе.
-Пришло время украсить наш дом окошками. (Ребята прикрепляют свои рисунки к ватману с изображением дома и рассматривают их).
Иногда дети закрашивают лист с морозными узорами и теплыми цветами, поясняя это тем, что в комнате горит свет или гирлянда на елке. Креативность приветствуется.
-Потрудились хорошо! Пора и отдохнуть. Покажите, как Снежинки и Морозики могут танцевать. Легкие, воздушные, ветерку послушные…
(Звучит музыка, дети танцуют).
- Вот дунул сильный ветер, и Снежинки вместе с Морозиками собрались все вместе и превратились в большой сугроб. Новый порыв ветра поднял их вверх, и они разлетелись в разные стороны. (Педагог в образе Зимы танцует вместе с детьми).
- Потанцевали, поиграли, а теперь все ко мне летите, и расскажите о своих ощущениях. Что же вы чувствовали, когда были в роли Снежинок и Морозиков? (Предполагаемые ответы детей: были легкие, холодные, воздушные и т.д.).
-Сказка продолжается. Закройте глазки и представьте такую картину: заснеженная полянка, веточки деревьев клонятся вниз от пушистого снега, забавные снеговики улыбаются детям, а вот следы убегающего зайчика. Но вот налетел ветер – шалун и так разыгрался, что все замел снегом: деревья, кусты, снежные постройки, ничего не стало видно. Открываем глазки.
-Мои помощники, Снежинки и Морозики, а ведь мы с вами можем нарисовать эту волшебную картину сами, правда? Но ветер – хулиган забрал с собой все кисточки. Чем же мы будем рисовать? Давайте подумаем, можно ли нарисовать рисунок чем – то другим? (Ответы детей).
-Таким образом, мы продолжаем знакомиться с нетрадиционными способами рисования. Я познакомлю вас с волшебным инструментом – тычком из поролона. (Педагог показывает и объясняет способ изображения с помощью тычка). Другие, необычные инструменты для рисования, которыми мы сегодня будем пользоваться: печатки, ватные палочки, ладошки (Показ и объяснение способа изображения).
- Дорогие мои помощники, Снежинки и Морозики, предлагаю вам нарисовать волшебную картину всем вместе (коллективное рисование). Кто из вас знает, как нужно работать вместе? Какие правила соблюдать? (Ответы детей).
- Существуют секреты коллективной работы:
- нужно посоветоваться и договориться, кто, что будет рисовать и какой техникой (или материалом);
- не забывайте помогать друг другу советом или делом;
- не ссориться, работать дружно.
- Постарайтесь меняться материалом, пробуйте рисовать разными способами (тычком, печатками, ватными палочками или ладошкой). А чтобы наша картина получилась более красивой, заполняйте весь лист изображением, продумывая композицию, не оставляя пустых мест.
- Внимание, начинается волшебство! (Дети рисуют под сопровождение музыки).
- Вот какая интересная «Зимняя сказка» у нас с вами получилась (рассматривают свой коллективный рисунок), объясняют кто, что и чем рисовал.
Пока вы рисовали, я сочинила стихотворение о нас с вами:
Любят дети зимушку, любят рисовать,
Зимние деревья в шубы одевать.
Елочка – красавица вся в снегу стоит,
Снеговик ту елочку ночью сторожит.
Белые сугробы – мягкие как пух!
Прыгают ребята – захватывает дух!
Все кругом сверкает, словно в серебре,
Зимняя картина – сказка на дворе!
Наша сказка заканчивается. Нам пора возвращаться домой.
В заключение поговорим. Усаживайтесь поудобнее.
Подведем итоги:
- Что необычного с вами сегодня произошло? (Ответы детей: попали в сказку, превратились в Снежинок и Морозиков и т. д.)
- Что нового вы сегодня узнали, чему новому научились? (Ответы детей: нетрадиционным техникам рисования и т. д.).
- Какие из нетрадиционных техник вам особенно понравились?
- Какой технике вы бы хотели научить своих родителей, друзей?
- Мне тоже очень понравилась сказка, которую мы с вами сочинили и нарисовали. Желаю вам дальнейших творческих успехов: придумывайте, чем еще можно рисовать, фантазируйте и воплощайте свои замыслы в рисунках.
[pic]
