Занятие по рисованию в старшей группе «Мы рисуем море»
( смешанная техника)
Программное содержание: Учить видеть красоту окружающего мира. Учить знать «холодные» цвета , окрашивать кистью лист бумаги «переливая» один цвет в другой создавая эффект морской глубины.
Знать и применить технику «по-сырому» . Знать и рассказывать о морских животных
Развивать чувство гармонии между человеком и природой, развивать чувство цвета. Обогащать словарь детей эпитетами, художественными сравнениями. Воспитывать старательность , самостоятельность.
Материалы и оборудование:
Образец, слайды с видами моря, спектр цвета, музыка- релакс, листы бумаги на каждого ребенка, поролоновые губки по несколько штук на каждого ребенка, мокрые салфетки, восковые мелки, акварель , кисти больших размеров , силуэты «золотых рыбок» . Мультфильм о «золотой рыбке»
Ход занятия.
В зал под легкую музыку входят дети. Приветствуют гостей. Педагог организовывает «теплый круг».
Теплый круг: Біз әдепті баламыз
Жайнай берсін даламыз
Табиғатпен дос болып
Камкорлыкпен қараймыз!
Стоя в кругу вместе с детьми педагог сообщает детям, что в детский сад пришло письмо, оно мокрое, не просохшее, как в море -океане побывало. Наверное его золотая рыбка прислала. Проверим так ли это? И как интересно выглядит эта золотая рыбка. Все слышали о ней, но никто не видел.
Педагог предлагает детям сесть.
Дети усаживаются на стульчики.
Слайд: Золотая рыбка – Алтын балык. Она очень хочет познакомиться с детьми нашей группы потому что они много знают, умеют, общительны и очень хорошо рисуют. А рыбка тоже хочет научиться рисовать море, в котором живет…
Педагог побуждает детей рассказать о том, какая рыбка, какое настроение возникает у них глядя на рыбку , кажется ли им, что рыбка очень добрая…Хочется ли детям помочь рыбке и показать, как они умеют рисовать море, чтобы ее научить.
Педагог озвучивает 3 желания, которые она просит исполнить для того, чтобы познакомиться с детьми нашей группы
Перечислить жителей моря
Назвать цвета моря
Нарисовать море
Дети перечисляют жителей моря.
Ответы сопровождаются показом слайдов .
Рыбка «радуется» правильным ответам детей и хвалит их.(озвученный показ с использованием ТСО. )
Педагог демонстрирует детям спектр, обращает внимание детей на то ,как переливаются цвета из одного в другой без видимой границы. Просит назвать цвета на казахском языке. Просит назвать «холодные» цвета и оттенки. Спрашивает мнение детей о том, какой их названных цветов самый темный, самый светлый, самый «морской»
Дети перечисляют. Рыбка и педагог хвалят детей на русском и казахском языках.
Педагог: Мы знаем, что художники рисуют линией и цветом и каждому цвету можно подобрать сравнение
Сможем ли мы справится и сравнить
- Саша, как бы ты назвал красный цвет?
Ответ: Я думаю, красный цвет можно назвать арбузным.
- Педагог: Назови, Катя, поэтически голубой цвет
Катя: Мне кажется его можно назвать небесным. Он холодный.
- Помогите определить фиолетовый
Это цвет грозовой тучи. Самый темный из холодных цветов которым можно нарисовать море. Самое донышко моря.
Молодец, Яна, ты очень хорошо ответила. Кто так же хорошо, как Яна расскажет , как, по их мнению можно назвать розовый цвет
Рома: Я думаю, что розовый, это цвет утренней зари
- Синий
Это цвет сердитого моря
- Желтый
Солнечный
- Оранжевый
Апельсиновый
Педагог хвалит детей за очень красивые поэтические сравнения, предлагает отдохнуть и самим сравнить себя с луной.
Физминутка:
Айгөлек – ау, айгөлек
Айдын жұзі дойгелек
Айгөлек-оу айгөлек
Би билеймін дөнгелеп
Вспомните ребята, говорит педагог, рыбка просила выполнить 3 желания. Два мы исполнили. Цвета назвали, жителей моря перечислили. Нужно и рыбке море нарисовать. А как же оно выглядит?
Демонстрация слайдов вид сверху, прибрежный вид, подводное царство, камни, водоросли, коралы, морские обитатели. Показ сопровождается звукозаписью с шумом моря, криком чаек.
Воспитатель демонстрирует образец.
Показывает приемы изображения подводного царства.
Цветными восковыми мелками внизу листа рисуются морские камешки и водоросли .
Затем лист смачивается водой и по выбору детей, поролоном либо кистью, начиная с самого светлого цвета, зеленого, окрашивается поверхность листа. Линиями слева направо.Первая линия сверху листа=зеленая, вторая –слегка набегающая на первую-голубая. Затем-синяя. Заканчиваем рисовать дно моря фиолетовым цветом. Сквозь акварель просвечивают камешки и яркие водоросли...
Хочется ли вам, ребята, нарисовать для рыбки море так же как я?. Проходите за столы.
Дети рисуют. Вначале восковыми мелками, затем покрывают акварелью. Звучит тихая музыка со звуками природы. По окончании рисования каждый ребенок наклеивает на рисунок золотистый шаблон золотой рыбки.
Итог: Рыбка хвалит детей за знания и умения
Педагог: Ну что же, мы выполнили все 3 желания золотой рыбки, порадовали ее,научили рисовать так же хорошо, как мы а заодно и показали, что мы много знаем и умеем. А вам понравилось? Почему? Что вам понравилось больше. Рады ли вы, что мы помогли золотой рыбке? Что вы чувствуете?
Рыбка: За то, что вы помогли мне научиться рисовать мое любимое море, за то, что отзывчивые и добрые. Я дарю вам мультфильм......
Демонстрация мультфильма.
