Конспект занятия по развитию речи в 1 младшей группе «Рассматривание сюжетной картинки по русской народной сказке «Репка» Задачи: 1. Образовательные: Обучать детей сосредоточенности, произвольному вниманию, пониманию простейших связей. Формировать у детей умение целенаправленно в определенной последовательности рассматривать картинку, совершенствовать речь малышей, побуждать их к инициативным высказываниям, обогащать словарь, помогать правильно (по содержанию и построению речевого высказывания) отвечать на вопросы. 2. Развивающие: Развивать внимание, способность к правильным суждениям, их речевому оформлению. 3. Воспитывающие: Воспитывать интерес к рассматриванию картин. Ход занятия. Воспитатель предлагает малышам почитать русскую народную сказку «Репка». Воспитатель: А кто помнит сказку «Репка», давайте я еѐ вам почитаю, а кто знает эту сказку, может рассказывать вместе со мной. Дети вместе с воспитателем рассказывают сказку. Затем воспитатель просит детей еще раз вспомнить, кто тянул репку. Воспитатель: Мышка за Кошку, Кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку. (повторяют отрывок из сказки). Затем педагог предлагает вниманию детей картинку (картинка не совсем точная - бабки нет, вместо внучки - мальчик, Жучки нет, вместо мышки - ѐжик). Воспитатель: Посмотрите ребята, а здесь все правильно? Репка есть? (ответ детей). Дед есть? (ответ детей). Воспитатель: А внучка? (ответ детей). Воспитатель: Внучки нет. Это не внучка, это мальчик. Неправильно нарисовано. Далее педагог хвалит малышей за наблюдательность и интересуется, не перепутал ли художник что - нибудь еще. Воспитатель: Ребята, посмотрите пожалуйста, а вдруг художник еще что- нибудь перепутал? (ответы детей). Благодаря общим усилиям выясняется, что отсутствуют Жучка и мышка, а кошку тянет за хвост колючий ѐж. Воспитатель: Смешная картина (воспитатель подводит итог) Воспитатель: Посмотрите на картине даже солнышко смотрит на работников и улыбается. Интересно, вытянут ли репку дед, мальчик-внучок, кошка Машка и ѐжик? (ответы детей) Воспитатель предлагает высказаться каждому ребенку и детки рассуждают вслух. Литература: 1. Наглядно - методическое пособие и методические рекомендации к наглядно- дидактическому пособию «Развитие речи в детском саду», для занятий с детьми 2-3 лет. В.В. Гербова. Издательство «Мозайка- Синтез». 2008г. 2. Хрестоматия для дошкольников. Составители: Н. П. Ильчук, В. В. Гербова, Л. Н. Елисеева, Н. П. Бабурова. ООО «Фирма «Издательство АСТ» 1999г.
