Развитие речи у дошкольников
Выполнила студентка
ЛПИ-филиала СФУ
Эйвазова Рамила
Данная тема является очень актуальной, так как развитие речи у детей является важным фактором в формировании ребенка. В наше время хорошо развитая речь служит одним из главнейших средств активной деятельности человека в современном обществе.
Речь имеет очень большое значение в психологическом развитии ребёнка. Невозможно переоценить роль родного языка, который помогает детям младшего дошкольного возраста осознанно воспринимать окружающий мир и является средством общения. Не секрет, что данный возраст наиболее благоприятен для закладывания основ грамотной, чёткой, красивой речи. Своевременное и полноценное формирование речи в дошкольном детстве - одно из основных условий нормального развития малыша и в дальнейшем его успешного обучения.
Речь является одним из важнейших средств развития личности ребенка в целом. Понимание речи окружающих и собственная активная речь сопровождают всю деятельность ребенка. Речевое развитие ребенка в первые годы жизни оказывает значение на всю его последующую жизнь, поэтому речевое развитие необходимо начинать с первых дней жизни ребенка. Своевременное и полноценное овладение речью является первым важнейшим условием становления (появления) у ребенка полноценной психики и дальнейшего правильного развития ее. Своевременное - значит начатое с первых же дней после рождения ребенка; полноценное - значит достаточное по объему языкового материала и побуждающее ребенка к овладению речью в полную меру его возможностей на каждой возрастной ступени.[1]
Одним из важнейших условий развития речи, а также усвоения сложившейся в обществе системы оценок является общение ребенка со взрослым. Это не говорит о том, что речь – это подражание чужим словам или запоминание определенных штампов. Это говорит о том, что речь ребенка развивается в живом общении со взрослым, ребенок включается в диалог, причем не только словесно, но всеми своими действиями, мыслями, чувствами. Именно в этом общении начинает формироваться способность к самосознанию и самооценке. Формирование этих способностей, а также способностей взаимоконтроля предполагает овладение определенными речевыми действиями, входящими в состав речевой деятельности.[2]
Результат развития речи зависит от многих причин, но прежде всего – от социальной среды, обеспечивающей ребенку речевое общение. С точки зрения Л.П. Федоренко, для нормального развития связной речи детей, а, следовательно, для развития их интеллекта и эмоционально - волевой сферы необходимо, чтобы окружающая их речевая среда обладала достаточными развивающими возможностями, развивающим потенциалом. Развивающий потенциал определяется богатством речи окружающих, активностью ребенка в процессе обучения языку, его способности к обучению.[3]
1.Развитие речи дошкольника Оганнисян А.А.-V Международная студенческая электронная научная конференция «Студенческий научный форум».
2. РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ ДОШКОЛЬНИКА: СУЩНОСТЬ, СТРУКТУРА, СОДЕРЖАНИЕ © Ольга Евгеньевна КОНДРАШИНА.
3. Федоренко Л.П., Фомичева Г.А., Лотарев В.К. Методика развития речи детей дошкольного возраста. М., 1989. С. 153-168.
