Кружок «Почемучки»
(опытническо - экспериментальная деятельность)
в средней группе
Пояснительная записка
Особое значение для развития личности дошкольника имеет усвоение им представлений о взаимосвязи природы и человека. Овладение способами практического взаимодействия с окружающей средой обеспечивает становление мировидения ребенка, его личностный рост. Существенную роль в этом направлении играет поисково – познавательная деятельность дошкольников, протекающая в форме экспериментальных действий.
Детское экспериментирование - это не изолированный от других вид деятельности. Оно тесно связано с другими видами деятельности, и в первую очередь с такими, как наблюдение и труд, речевое развитие, изобразительная деятельность, ФЭМП, в меньшей степени экспериментирование связано с музыкальным и физическим воспитанием.
Экспериментирование выступает как метод обучения, если применяется для передачи детям новых знаний. Оно может рассматриваться как форма организации педагогического процесса, если последний основан на методе экспериментирования. И наконец, экспериментирование является одним из видов познавательной деятельности детей и взрослых.
Занимательные опыты, эксперименты побуждают детей к самостоятельному поиску причин, способов действий, проявлению творчества, так как представлены с учётом актуального развития дошкольников.
Редкий ребенок, независимо от возраста, в момент игры – занятия, занятия – викторины не хочет проявить самостоятельность, быть первым умным, знающим, первым, быть, как взрослый! В этом смысле подобранные игры– занятия в значительной степени позволяют сделать «работу детей» (игру) радостной и желанной! Общие задачи организации поисково-познавательной (экспериментальной) деятельности детей дошкольного возраста:
- формирование у детей диалектического мышления, т.е. способности видеть многообразие мира в системе взаимосвязей и взаимозависимостей;
- развитие собственного познавательного опыта в обобщенном виде с помощью наглядных средств (эталонов, символов, условных заместителей, моделей);
- расширение перспектив развития поисково-познавательной деятельности детей путём включения их в мыслительные, моделирующие и преобразующие действия;
- поддержание у детей пытливости, инициативы, сообразительности, критичности, самостоятельности.
Организация работы идёт по 3 взаимосвязанным направлениям:
- живая природа
- неживая природа
- человек
Задачи кружка «Почемучки» (опытническо – экспериментальной деятельности) в средней группе № 9 «Пчёлки»:
1.Формировать умение выполнять ряд последовательных действий (проводить опыт) в соответствии с моделями. Определять цели и достигать соответствующих результатов.
2.Развивать умение анализировать, выявлять существенные признаки вещества, материалов, предметов.
3.Формировать умение, используя системный подход, формировать представление о себе, своей семье. Расширять представления о предметах и явлениях природы и рукотворного мира, выявляя их взаимосвязи и взаимозависимости.
К концу года дети должны уметь:
1. Выполнять ряд последовательных действий (проводить опыт) в соответствии с моделями. Определять цели и достигать соответствующих результатов.
2. Анализировать, выявлять существенные признаки вещества, материалов, предметов.
3. Используя системный подход, формировать представление о себе, своей семье. Расширять представления о предметах и явлениях природы и рукотворного мира, выявляя их взаимосвязи и взаимозависимости.
Литература.
Веракса Н.Е. Познавательно- исследовательская деятельность дошкольников. М.2012
Дыбина О.В. Из чего сделаны предметы. Игры – занятия для дошкольников. М.2013
Дыбина О.В. Неизведанное рядом. Опыты и эксперименты для дошкольников. М. 2013.
Дыбина О.В. Рукотворнй мир: Сценарии игр – занятий для дошкольников. М.2000.
Картотека опытов и экспериментов для детей среднего дошкольного возраста.
Перспективный план работы кружка:
Сентябрь
«Как развивается растение?» О.В. Дыбина " Неизведанное рядом" с. 20.
«Что любят растения» О.В. Дыбина " Неизведанное рядом" с. 20
Октябрь
«Надувание напалечника» О.В. Дыбина " Неизведанное рядом" с. 30
«Загадочные пузырьки» О.В. Дыбина " Неизведанное рядом" с. 30
«Когда это бывает?» О.В. Дыбина " Неизведанное рядом" с. 35
«Кто улетит, кто останется?» О.В. Дыбина " Неизведанное рядом" с. 23
Ноябрь
«Раскрасим радугу» О.В. Дыбина " Неизведанное рядом" с. 37
«Угадай - ка!» О.В. Дыбина " Неизведанное рядом" с. 39
«Зачем зайчику другая шубка?» О.В. Дыбина " Неизведанное рядом" с. 24
«Волшебная рукавичка» О.В. Дыбина " Неизведанное рядом" с38
«Мы – фокусники» О.В. Дыбина " Неизведанное рядом" с. 39
Декабрь
«Почему всё звучит?» О.В. Дыбина " Неизведанное рядом" с. 40
«Откуда берётся голос?» О.В. Дыбина " Неизведанное рядом" с. 41
«Как согреть руки?» О.В. Дыбина " Неизведанное рядом" с. 43
«Украсим ёлочку» О.В. Дыбина " Неизведанное рядом" с. 49
«Зачем Деду Морозу и Снегурочке шубы?» О.В. Дыбина " Неизведанное рядом" с. 43
Январь
«Волшебные лучи » О.В. Дыбина " Неизведанное рядом" с. 36
«Где быстрее?» О.В. Дыбина " Неизведанное рядом" с. 42
«Строим снежный город» О.В. Дыбина " Неизведанное рядом" с. 50.
«Нужен ли зимой растениям снег?» О.В. Дыбина " Неизведанное рядом" с. 21
Февраль
«Взаимодействие воды и снега» О.В. Дыбина " Неизведанное рядом" с. 29
«Изготовление цветных льдинок» О.В. Дыбина " Неизведанное рядом" с. 28
«Умный нос» О.В. Дыбина " Неизведанное рядом" с. 45
«Язычок – помощник» О.В. Дыбина " Неизведанное рядом" с. 45
Март
«Где быстрее наступит весна?» О.В. Дыбина " Неизведанное рядом" с. 22
«Из чего птицы строят гнёзда?» О.В. Дыбина " Неизведанное рядом" с. 25
«Где будут первые проталинки?» О.В. Дыбина " Неизведанное рядом" с. 23
«Стекло, его качества и свойства» О.В. Дыбина " Неизведанное рядом" с. 47
Апрель
«Металл, его качества и свойства» О.В. Дыбина " Неизведанное рядом" с. 48
«Резина, её качества и свойства» О.В. Дыбина " Неизведанное рядом" с. 48
«Пластмасса, её качества и свойства» О.В. Дыбина " Неизведанное рядом" 49
«Кораблик» О.В. Дыбина " Неизведанное рядом" с. 51
Май
«Вертушка» О.В. Дыбина " Неизведанное рядом" с. 50.
«Игрушки из ниток» О.В. Дыбина " Неизведанное рядом" с. 52.
