«Адаптация детей к детскому саду»
Предварительная работа
Расставить стулья полукругом, подготовить место для выступления.
Показ слайда «ФГОС для родителей».
Заранее приготовить листы бумаги, ручки..
Повестка дня собрания
1. Сообщение темы собрания.
2. Родители – о детях и о детском саде. Возрастные и индивидуальные особенности детей первой младшей группе ( от 2 до 3 лет).
3. Письма «Ожидание».
4. Консультация воспитателя «Адаптация ребёнка к условиям детского сада».
5. Показ слайда «ФГОС для родителей».
6. Выступление медсестры «Причины заболеваний детей».
7. Предметно-развивающая среда в развитии ребёнка.
8. Выборы родительского комитета группы.
9. Ответы на вопросы родителей
10. Итог - упражнение «Аплодисменты»
Ход собрания
1. Сообщение темы собрания.
2. Родители – о детях и о детском саде.
Добрый вечер, уважаемые родители! Мы очень рады всех вас видеть! Сегодня мы встречаемся с вами в этой группе 2 раз. Хочется услышать от вас короткий рассказ о том, что изменилось, а может быть и нет, в вашем ребёнке. Какие вопросы у вас возникли после первых месяцев пребывания вашего ребёнка в детском саду? Поможет нам палочка-выручалочка.
(Родители по очереди, передавая палочку-выручалочку, высказываются. Подводится итог воспитателем по высказанному) .
3. Письма «Ожидание»
А теперь предлагаю вам написать, каким вы хотели бы увидеть своего ребёнка в конце учебного года. А на последнем собрании мы ознакомимся с вашими записями и увидим, оправдались ли ваши ожидания. (Родители пишут записки и сдают воспитателю) .
4. Консультация воспитателя «Адаптация ребёнка к условиям детского сада».
Сегодня мы собрались, чтобы обсудить проблему адаптации ребёнка к детскому саду. Как у нас прошёл этот период.
В процессе нашего с вами общения будут возникать различные вопросы. Пожалуйста, не стесняйтесь, спрашивайте. Мы с удовольствием на них ответим!
При поступлении в ДОУ все дети проходят через адаптационный период. Адаптация – это сложный процесс приспособления организма, который происходит на разных уровнях:
1) физиологическом – ребёнок начинает часто болеть;
2) психологическом – ребёнок может капризничать, плохо есть и спать, он может
быть агрессивным или подавленным, много плакать;
3) социальном – ребёнок «теряется» в окружающем мире, становится менее самостоятельным.
Для всех семей острый период адаптации индивидуален. Он может иметь разную длительность:
1) лёгкая – около месяца требуется ребёнку, чтобы приспособиться к новым условиям;
2) средняя – ребёнок приспосабливается за два месяца;
3) тяжёлая – ребёнок приспосабливается за три месяца;
4) очень тяжёлая – около полугода и более, .
Факторы, от которых зависит течение адаптационного периода: возраст,
состояние здоровья,
умение играть,
умение общаться со взрослыми и сверстниками,
одинаковый режим в датском саду и дома.
Причины тяжёлой адаптации к условиям ДОУ:
неумение себя обслужить,
отсутствие опыта общения со взрослыми и сверстниками,
неумение [link] себя игрушками,
наличие вредных привычек,
различный режим ДОУ и семьи.
Призовите на помощь сказку или игру – это во многом поможет при плохой адаптации.
Вы можете придумать сказку о том, как мишка пошел в сад. Как ему там понравилось, сначала было неуютно и немного страшно, но он подружился с детьми и воспитателем. Эту сказку вы можете проиграть с игрушками. И в ней ключевым моментом является возвращение мамы за ребёнком. Ни в коем случае не прерывайте повествования. Пока не настанет этот момент.
Больше всего родитель и ребёнок расстраиваются утром при расставании.
Вот несколько советов.
- И дома и в саду говорите с малышом уверенно. Спокойно.
- Пусть малыша отводит тот родитель или родственник, которым ему легче расстаться.
- Обязательно скажите, что вы придёте и обозначьте когда.
- У вас должен свой ритуал прощания, после чего вы уходите уверенно.
По выходным играйте с детьми в напольные игры:
«Дорога от дома к детскому саду, «Наш дом», «Мамина работа», «Папина работа», «Магазин», «Детский сад».
Скорее всего, ваш ребёнок прекрасно справится с изменениями в жизни. Задача родителей в это период – быть спокойными, терпеливыми, внимательными и заботливыми.
После преодоления трудностей поведение ребёнка нормализуется, он вернёт себе утерянные в острый период достижения и начнёт демонстрировать новые знания и умения.
(Вопросы – ответы)
5. Показ слайда «ФГОС для родителей».
6. Выступление старшей медсестры «Причины заболеваний детей».
Предоставляем слово медсестре детского сада Тас-оол М.Т. .
7. Предметно-развивающая среда в развитии ребёнка.
(Воспитатели обращают внимание родителей на предметно-развивающую среду группы)
В этот период малыш только делает первые шаги в познании окружающего мира.
И очень важно, чтобы окружающий мир встречал его нужными и интересными предметами, игрушками, вещами. Но это должно подаваться не беспорядочно, а в виде правильно организованной предметной среды. Она должна развивать ребёнка, радовать его и приучать к самостоятельным играм с постепенно усложняющимся содержанием.
Мы создали в группе для ваших детей необходимые развивающие зоны:
физкультурная;
театрально-музыкальная;
зона конструирования;
зона сенсорного развития;
зона развития речи;
уголок природы;
зона сюжетно-ролевых игр;
зона дидактических игр;
зона художественно-эстетическая.
( Показываю родителям зоны в группе, их оборудование и рассказываю, какую роль они играют в развитии ребёнка)
8. Выборы родительского комитета группы.
(Воспитатели разъясняют родителям полномочия и обязанности родительского комитета.)
9. Ответы на вопросы родителей
10. Итог собрания - упражнение «Аплодисменты».
Мы с вами сегодня хорошо поработали. И в завершении я предлагаю – посмотрите на свои ладони и представьте на одной УЛЫБКУ на другой РАДОСТЬ И вот чтобы они не ушли от нас их надо крепко накрепко соединить в аплодисментах. Спасибо!
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением интеллектуального развития воспитанников «Теремок» с. Арыг- Узюнский муниципального района «Улуг-Хемский кожуун Республики Тыва»
Ι младшая группа «Рябина»
Воспитатель: Кара-Хуна Е.Б.
Сентябрь 2015г.
