Реализация требований ФГОС ДО по нравственно- патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста.
Проблема патриотического воспитания подрастающего поколения всегда занимала центральное место в социальном заказе общества. Глубокие социально-экономические преобразования, происходящие в современном обществе, заставляют очередной раз задуматься о будущем России, о ее молодежи. Поэтому нравственно- патриотическое воспитание – одно из важнейших звеньев системы воспитательной работы в дошкольном учреждении в условиях введения ФГОС ДО.
Патриотическое воспитание дошкольников по ФГОС довольно актуально в условиях современности. Это связано с установлением приоритетности материальных ценностей перед духовными в нашем обществе. Однако воспитание подрастающего поколения в рамках уважения и любви к Родине формирует нравственно здоровое, жизнеспособное население. Дети дошкольного возраста особо эмоциональны, пытливы, готовы к сопереживанию, у них идет процесс формирования личностных ориентиров, поэтому можно наиболее плодотворно проводить воспитательную работу.
В ФГОС ДО ставятся цели по патриотическому воспитанию:
создание условий для становления основ патриотического сознания
детей, возможности позитивной социализации ребенка, его
всестороннего личностного , морально- нравственного и
познавательного развития, развития инициативы и творческих
способностей на основе соответствующих дошкольному
возрасту видов деятельности.
Патриотическое воспитание по ФГОС подразумевает следующие
задачи:
-формирование нравственно- духовных особенностей личности;
-формирование чувств гордости за свою нацию;
-формирование почтительного отношения к национальным и
культурным традициям своего народа.
Нравственно- патриотическое воспитание дошкольников реализуется в основной общеобразовательной программе дошкольного образовательного учреждения в соответствии с ФГОС, в образовательной области «Социально-коммуникативное развитие»., в интеграции с другими образовательными областями: «Речевое развитие», «Познавательное», «Художественно- эстетическое», «Физическое развитие».
О необходимости патриотического воспитания говорится в Законе Российской Федерации « Об образовании», где одной из приоритетных задач системы образования ставится: «воспитание гражданственности и патриотизма, любви к своей Родине - России, уважение к государственным символам, почитание народных традиций, нетерпимости к любым антиконституционным и антиобщественным проявлениям.
В разное время к проблеме патриотического воспитания дошкольников обращались педагоги и ученые: Г.Н.Волков, Я.А.Коменский, А.С.Макаренко, В.А.Сухомлинский, Л.Н.Толстой, К.Д.Ушинский. В наше время значительный вклад в исследование данной проблемы внесли: Е.Ю.Александров, Л.Г.Каримова, Э.П.Костина, Л.А. Кондрыкинская, Л.Л. Семенова и другие.
В работах Т.Н. Дороновой отчетливо прослеживается идея патриотического воспитания, но понятие « воспитание патриотизма» не используется, у С.Н.Николаевой патриотическое воспитание рассматривается в русле экологического воспитания. Т.Н.Бабаева, О.Л.Князева, Т.Е. Комарова, В.И.Логинова,Т,А,Ротанова и другие делают акцент на приобщениедетей к культурному наследию народа. Современные исследователи ( О.И.Ковалева, И.В.Конуева и др.) в патриотическом воспитании дошкольников делают акцент на воспитании любви к родному дому, природе, культуре –малой Родине.
Анализ исследований, связанных с воспитанием патриотизма детей дошкольного возраста показал, что в исследованиях сделан акцент на отдельные аспекты воспитания патриотизма. Целенаправленное воспитание рассматривается в основном с позиции развития у ребенка познавательных процессов, речи, реже – личностных качеств, совсем редко обращается внимание на развитие у него эмоций, чувство сопричастности к малой родине.
Поэтому очень важно искать новые, инновационные формы работы с детьми, способные качественно улучшить результаты работы в данном вопросе. Наиболее эффективной формой работы по патриотическому воспитанию является проектная деятельность, так как основы патриотического воспитания детей дошкольного возраста можно сформировать лишь при условии целенаправленной и систематичной работы, основанной на принципе сотрудничества детей и взрослых.
Метод проектов является уникальным средством, позволяющим реализовать принцип оптимального соотношения между развитием детей под влиянием взрослого и развитием, обусловленным собственной активностью ребенка.
Начиная работу над проектом, необходимо поставить перед собой такие цели, которые формируют конкретные представления у детей по нравственно-патриотическому воспитанию .
При реализации проекта на информационном этапе можно провести тематические беседы с детьми познавательного характера, посетить музеи боевой славы, памятные места родного города, в группе – чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций, прослушивание и разучивание песен, просматривание видеофильмов и мультфильмов.
При реализации проекта на творческом этапе можно предложить совместно с родителями изготовить атрибуты для настольных и сюжетно-ролевых игр .
Как итог всей работы можно провести сюжетно-ролевую игру военной тематики совместно с родителями и воспитанниками военно- патриотического клуба .
