Конспект занятия по программе «Витаминкин огород»
Образовательная область: речевое развитие.
Виды детской деятельности:игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы.
Цель: учить слушать стихи, развивать память; закрепить названия овощей, место их выращивания.
Содержание непосредственно образовательной деятельности.
1. Организационный момент.
Воспитатель показывает картинки с изображением овощей, а дети называют их.
2. Отгадывание загадок.
1) Сидит бабка на грядке – 3) Красный нос в землю врос,
Вся в заплатках. А зеленый хвост – снаружи.
Кто ни взглянет – Нам зеленый хвост не нужен,
Всяк заплачет. (Лук.) Нужен только красный нос.
(Морковь.)
2) Уродилась я на славу, 4) В огороде рос хрустящий
Голова бела, кудрява, Наш зеленый молодец.
Кто любит щи, меня ищи. Этот овощ – настоящий
(Капуста.) Длинный, сладкий… (огурец).
5) Раскололся тесный домик 6) Он похож на кабачок,
На две половинки. Но другого цвета.
И посыпались оттуда Синим у него бочок
Бусинки-дробинки. (Горох.) Станет в конце лета.
Удлиненный, как овал,
Синий овощ этот.
Ждет, чтоб ты его назвал,
Различив по цвету. (Баклажан.)
3.Слушание стихотворения «Овощи» Ю. Тувима.
Хозяйка однажды с базара пришла,
Хозяйка с базара домой принесла:
Картошку,
Капусту,
Морковку,
Горох,
Петрушку и свёклу.
Ох!..
Вот овощи спор завели на столе -
Кто лучше, вкусней и нужней на земле:
Картошка?
Капуста?
Морковка?
Горох?
Петрушка иль свекла?
Ох!..
Хозяйка тем временем ножик взяла
И ножиком этим крошить начала:
Картошку,
Капусту,
Морковку,
Горох,
Петрушку и свеклу.
Ох!..
Накрытые крышкою, в душном горшке
Кипели, кипели в крутом кипятке:
Картошка,
Капуста,
Морковка,
Горох,
Петрушка и свекла.
Ох!..
И суп овощной оказался не плох!
Вопросы:
– О чем спорили овощи?
– Какие овощи купила хозяйка?
– Какой овощ оказался лучше всех и нужней?
– Что приготовила хозяйка из всех овощей?
4.Рефлексия.
