Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
г. Раменское детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по гражданско-патриотическому направлению развития воспитанников №20 «Новое поколение»
«Знакомимся с группой. Знакомлюсь с тобой».
Презентация о первом знакомстве с коллективом
детей 3-6 лет. Побуждение к преодолению застенчивости и робости. Приобретение навыка представлять себя группе, знакомиться со сверстниками.
Автор:
педагог-психолог МДОУ № 20 «Новое поколение» г. Раменское Лукина М.В.
Младший возраст - важнейший период в развитии дошкольника. Именно в это время происходит переход малыша к новым отношениям с взрослыми и сверстниками. Поэтому задача взрослого - поддержать стремление к самостоятельности, не погасить критикой неумелые действия ребёнка, не подорвать веру ребёнка в собственные силы. По отношению к окружающим у ребёнка формируется собственная внутренняя позиция, которая характеризуется осознанием своего поведения и интересом к миру взрослых. Отделение себя от других людей происходит к концу третьего года жизни под влиянием возрастающей самостоятельности ребёнка. В результате ребёнок начинает понимать, что то или иное действие выполняет именно он, ребёнок начинает говорить о себе в первом лице, у него развивается самосознание. Развитие самосознания и выделение образа «Я» стимулируют развитие личности и индивидуальности. Ребёнок начинает чётко осознавать, кто он и какой он. Ему свойственны высокая эмоциональность, готовность самостоятельно воспроизводить действия и поступки, одобряемые взрослыми. На этапе знакомства с новым коллективом задача взрослых – помочь ребёнку справиться с трудностью вхождения в новую для него среду, преодолеть неуверенность и робость общения и легче пройти период адаптации к ДОУ. На занятиях с педагогом-психологом детям предоставляется возможность в игровой форме принять свой новый коллектив, быстро пройти период знакомства с детьми и со взрослыми, снизить неуверенность в себе, преодолеть боязнь неприятия группой. Также в игровой форме дети приучаются быть внимательными друг к другу, голосу взрослого, вопросам, которые задаёт педагог. Всё это оказывает положительный результат и в работе с группой на познавательных и развивающих занятиях.
[pic]
Перед произнесением первой фразы очень важно, чтобы дети образовали круг, взявшись за руки,
[pic]
ведь круг – это символ группы, коллектива, надёжности. Более того, рука рядом стоящего позволяет ребёнку почувствовать себя не оставленным родителем «до вечера», а нужным и необходимым своей группе сверстников и своим педагогам. Чтобы он чувствовал себя, как в семье, где всегда поддержат и поймут.
[pic]
Необходимо задать вопрос так, чтобы дети услышали, к кому он обращён – к мальчикам или девочкам:
- «А кто у нас хороший?»
[pic]
Обязательно выдерживать интонацию доброжелательности и открытости, чтобы дети не смущались при ответе и не боялись ошибиться (вопрос обращён к мальчикам, они это слышат и отвечают, приложив руку к груди, показывая на себя):
«Я – хороший мальчик»!
[pic]
[pic]
При ответе детей опытный педагог может увидеть детей неуверенных, эмоционально скованных, а также невнимательных или не привыкших к групповым играм-занятиям. Но первые правильные и смелые ответы раскрывают желание остальных детей включаться в игру-знакомство и продолжать следить за вопросами и отвечать на них.
[pic]
Такой же вопрос задаётся по отношению к девочкам:
- «А кто у нас хорошая?»
Девочки слышат и понимают, что нужно так же ответить, определив своё присутствие в игре.
А дальше от педагога звучат вопросы, и дети быстро улавливают, кому нужно отвечать – мальчикам или девочкам.
Варианты вопросов:
«А кто у нас красивый (красивая)?»
«А кто у нас сильный (сильная)?»
«А кто у нас быстрый (быстрая)?»
«А кто у нас смелый (смелая)?»
«А кто у нас ловкий (ловкая)?»
«А кто у нас умный (умная)?»
«А кто у нас внимательный (внимательная)?»
[pic]
После такой разминки педагог становится в центр круга, закрывает глаза и одной рукой изображает стрелочку часов, которая движется вокруг своей оси, а дети, стоя в круге, начинают изображать тиканье часов. Педагог останавливается, открывает глаза и говорит тому ребёнку, перед которым остановился:
- «Я хочу с тобой дружить. А как тебя зовут?»
[pic]
(одной рукой надо сначала показать на себя, а потом пригласить к диалогу стоящего напротив ребёнка, обязательно посмотрев ему в глаза и улыбнувшись).
[pic]
Ребёнок, к которому обратились, называет своё имя, а чаще и фамилию, «Стрелочка» берёт его за руку, ставит в центр, на своё место, а сама становится на место того, кто смог представиться. Игра продолжается. Игру можно проводить в тёплое время года и на улице.
[pic]
Таким образом, дети учатся представлять себя в новой обстановке, легче включаются в общение друг с другом и со взрослыми, преодолевают страх первого знакомства и нового коллектива. Легче проходят адаптационный период.
8
