Друппова И.Ю.
Опыт работы
по гражданско-патриотическому воспитанию дошкольников
Гражданско- патриотическое воспитание - одно из важнейших звеньев системы воспитательно-образовательной работы МДОУ.
Цель работы – воспитание гуманной, духовно-нравственной личности, достойных будущих граждан Росси, патриотов своего Отечества.
Для достижения намеченной цели были определены следующие задачи:
Изучить нормативно-правовую базу по гражданско-патриотическому воспитанию.
Подобрать методическую литературу, пособия, художественную литературу, создать предметно-развивающую среду в группе.
Формировать у детей чувство привязанности к своему дому, своим близким, детскому саду.
Формировать у детей чувство любви к родному городу и родному краю.
Формировать представления о России, как о родной стране, о Москве как о столице Родины.
Воспитывать гражданско-патриотические чувства через изучение государственной символике России.
Для решения задач по патриотическому воспитанию был составлен перспективный план, состоящий из следующих блоков:
1 блок «Моя семья». В этом блоке дети получают знания о соей семье, уточняются представления о занятиях близких людей, семейных традициях и историях, у них воспитывается гуманное отношение к своим близким. Опыт работы «Нравственно-патриотическое воспитание посредствам ознакомления со своей родословной» был представлен на семинаре для слушателей МОИПКРОиК «Содержание нравственно-патриотического воспитания детей дошкольного возраста в современных социокультурных условиях» (октябрь 2009 года) и на всероссийской научно-практической конференции МГПУ «Мир детства: вопросы развития и воспитания ребёнка» (декабрь 2009 года).
2 блок «Мой любимый детский сад». Дети получают знания о ближайшем окружении, знакомятся с профессиями сотрудников детского сада, усваивают элементарные нормы и правила поведения со сверстниками и взрослыми.
3 блок «Моё Заполярье». Дети получают краеведческие сведения о Мурманске, об истории его возникновения, о его достопримечательностях, о военных годах Заполярья, о трудовой деятельности людей, деятелях культуры, знаменитых земляках. Формируются представления о природе родного края, её особенностях. Опыт работы представлен в рамках экологической акции «Помоги природе делом» - конкурс однодневных походов (апрель 2009год, 2 место), на городском конкурсе экскурсионных маршрутов «Город, который я люблю» (март 2011 года).
4 блок «Моя страна». В этом блоке дети получают географические сведения о территории России, о том, что Россия многонациональная страна с самобытными, равноправными культурами. Знакомятся со столицей нашей Родины – Москвой, со знаменитыми россиянами.
Знакомятся с государственными символами России: гербом, флагом, гимном. У детей формируются основы гражданско-патриотических чувств: любовь, гордость и уважение к своей стране, её культуре, осознание личной причастности к жизни России.
Через все блоки красной нитью проходит ознакомление детей с культурными ценностями и традициями русского народа и коренных жителей Заполярья. Дети знакомятся с устным народным творчеством, праздниками и обрядами, народным декоративно-прикладным искусством, подвижными играми. У дошкольников формируется общее представление о народной культуре, её богатстве и красоте. Опыт работы был представлен на конкурсе профессионального мастерства педагогов – новаторов «Урок физкультуры XXI века» (июнь 2010 года). Дети активно принимали участие в конкурсах детского творчества муниципального и регионального уровней, занимали призовые места.
Для решения задач гражданско-патриотического воспитания используются различные формы работы с детьми: специально организованные игры-занятия, беседы, целевые прогулки, экскурсии, продуктивная творческая деятельность.
Работа по патриотическому воспитанию в нашем ДОУ строится на тесном взаимосвязи с родителями воспитанников. Родители активно включаются в работу: знакомят с традициями своей семьи, составляют родословную, придумывают герб семьи; обсуждают с воспитателями и детьми темы прогулок-экскурсий, темы для проведения выходного дня, отпуска, выезда семьи на природу, проведения совместных народных праздников. Дети и родители наблюдают, затем рассказывают остальным детям в группе, делают поделки и фотографии.
Таким образом, в нашем дошкольном учреждении чувство любви к Родине формируется постепенно, в процессе совместной деятельности, вырастает из любви к близким, родному краю, интереса к доступным пониманию детей явлениям общественной жизни, осознания причастности к судьбе Родины.
