Технологическая карта организованной учебной деятельности
Образовательная область: «Познание»
Раздел: Конструирование
Тема: Зоопарк.
Цель: использовать в работе освоенные способы создания конструкций.
Задачи:Учить детей использовать в работе освоенные способы создания конструкций. Закрепить умение различать строительные детали по форме, цвету. Развивать воображение.
Материалы и оборудование: набор конструктора, набор игрушек «Дикие животные», схема постройки зоопарка.
Билингвальный компонент: медведь-аю, слон-піл, волк-қысқыр, лиса-түлкі, заяц-қоян.
Этапы деятельности
Действия воспитателя
Действия детей
Анализ
занятия
Мотивационно-
Побудительный
Предлагает отгадать загадку, а отгадку показать.
По горам, по долам
Ходит шуба, да кафтан. (баран).
Зверь я горбатый, но нравлюсь ребятам. (верблюд).
Рожки тонкие, копыта звонкие
Озорные глаза, зовут ее…(коза).
Правильно, а скажите, как можно их еще назвать? Какие это животные?
Продолжает загадывать загадки.
Белый по белому бегает несмело
Рыжая пойдет белого найдет. (лиса и заяц).
Он охотник знаменитый,
Редко он бывает битым
Потому что он силен,
Ловок, быстр и умен. (волк).
-А какие это животные? Где обитают эти животные? Кто один имеет рог? Отгадайте…(носорог).
Хобот длинный, ноги кажутся столбами.
Как гора, огромен он,
Ты узнал, кто это? (слон).
А где обитает слон?
Билингвальный компонент.
Где мы можем увидеть этих животных, у нас в городе?
Предлагает детям построить зоопарк.
Слушают.
Отгадывают.
Отвечают. Домашнее животные.
Отгадывают
Отвечают.
Повторяют.
Отвечают.
Организационно –поисковый
Работать будем в группах.
-Что нужно строить в зоопарке?
Нужно строить клетки, аквариум, пруд, загородки.
-А чтобы поситители могли отдохнуть нужно построить скамейки и фонтаны.
Предлагает детям сначала договориться, что они будут строить, для какого животного, кто из них будет строить скамейки, дорожки, вальеры.
Пальчиковая гимнастика.
«Зоопарк»
Мы шагаем в зоопарк,
Побывать там каждый рад.
Там пони, зебры, крокодилы.
Попугаи и гориллы.
Там жирафы и слоны,
Обезьяны, тигры, львы,
А в руках у нас ружье
Фотографирует оно.
Сделаем всем фото,
Вот охота так охота.
Затем рассположить животных, расставить деревья, кустики, и конечно же посетителей зоопарка.
Проводит индивидуальную работу.
Отвечают.
Выполняют.
Рефлексивно – корригирующий
Отмечает умение детей конструировать.
Далее предлагает обыграть зоопарк.
Напоминает, что нужно убрать постройку, убрать все по своим местам.
Проявляют радость от своей работы.
Обыгрывают зоопарк.
Убирают все по своим местам.
Ожидаемый результат:
знать: название животных, место их обитания, самостоятельно отбирать нужные детали.
иметь: представления о том, как сооружать конструкции разной величины, уметь располагать предметы в пространстве.
уметь: отгадывать загадки, конструировать по образцу.
