Технологическая карта непосредственно образовательной деятельности
Составитель: Софьина Татьяна Алексеевна, воспитатель
МБДОУ детский сад №12 «Белочка» Невьянского городского округа
Программа «Детский сад 2100»
Тема НОД: «Строим дом дружбы»
Тип занятия: обобщение и систематизация знаний.
Вид занятия: социальное развитие.
Форма проведения: игровое занятие.
Способ организации детей: подгруппа.
Место проведения: музыкальный зал.
Длительность занятия: 25 минут.
Возраст: 5 - 6 лет (старшая группа).
Цель: обогащение опыта социально- нравственного поведения детей в процессе разрешения моделируемых проблемных игровых и тренинговых ситуаций, воспитание положительного отношения к нравственным ценностям, желания и готовности поступать в соответствии с ними.
Задачи:
Образовательные:
Уточнить представления детей о добрых и плохих поступках и их последствиях.
Совершенствовать умение находить выход из сложных, противоречивых ситуаций.
Закрепить знание понятий « дружба», «настоящий друг».
Закреплять умение различать и передавать различные эмоциональное состояние с помощью мимики, жестов;
Упражнять в умении образовывать родственные слова.
Развивающие:
Развивать коммуникативные навыки общения.
Развивать умение пользоваться объяснительной речью, высказывать суждения, прислушиваясь к мнению других.
Развивать эмоционально- чувственный мир детей.
Развивать конструктивные способности детей.
Воспитательные:
Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное , познавательное, художественно- эстетическое развитие.
Технологии, методики, используемые педагогом в мероприятии:
Технологии личностно-ориентированного взаимодействия педагога с детьми: педагогическая поддержка, оказание педагогом оперативной помощи в решении проблемных ситуаций. Самовыражение ребёнком, присущих ему качеств и способностей.
Социо- игровые технологии.
Приемы здоровьесберегающих технологий: смена видов деятельности.
Информационно- компьютерные технологии.
Методы и приемы:
Словесный (беседа, вопросы к детям, повторение и уточнение, напоминание, поощрение, упражнение «Семьи слов»).
Метод проблемного изложения (проблемная ситуация)
Наглядный (мультимедийная презентация).
Игровой (игровой сюжет «построим «дом дружбы», игра «Паутинка добрых слов», игра «Передавалки»).
Практический (моделирование, конструирование).
Метод контроля и стимулирования (анализ деятельности, самооценка детьми результатов деятельности).
Предварительная работа: чтение художественной литературы, просмотр мультипликационного фильма «Чебурашка и крокодил Гена», рисование портрета друзей, организация коммуникативных игр.
Оборудование и материал:
Экран, мультимедийное оборудование;
Письмо от старухи Шапокляк;
Мультимедийная презентация «Хорошие и плохие поступки»;
Модули: Клубочек ниток; Смайлики с разными эмоциями; Портреты друзей; Части схемы постройки «дома дружбы»;
Дерево с большими корнями (на слайде).
Этап Задачи этапа
Деятельность
педагога
Деятельность
воспитанников
Методы, формы, приемы,
виды деятельности
Планируемый результат
Вводно- организационный этап (3 мин)
Психологический настрой.
Создание атмосферы психологической безопасности: эмпатическое принятие, эмоциональная поддержка ребенка
- Ребята, как вы приветствуете, друг друга, когда приходите утром в детский сад?
- Говорим «Здравствуй», «Доброе утро», «Привет!»
Игра «Поздороваемся»
- Давайте поздороваемся со своими товарищами не словами, а своим телом. Когда я хлопну один раз в ладоши- вы пожмете друг другу руки. Два хлопка- дотронетесь локтями. Три хлопка – спинами. Ребята! Кто-то бросил нам в оконце,
Посмотрите, письмецо.
Может, это лучик солнца,
Что щекочет нам лицо?
Может, это воробьишка,
Пролетая, обронил?
-Хотите узнать, от кого письмо? Давайте его прочитаем. Здравствуйте, дорогие ребята! Пишет вам Старуха Шапокляк. Расскажите мне, пожалуйста, что такое дружба и как найти друзей.
- Из какой сказки Старуха Шапокляк?
- Э. Успенский «Чебурашка и Крокодил Гена».
-Поднимите руку, кто помнит, что придумали построить Чебурашка и Крокодил для тех, кто ищет друзей?
- Дом дружбы.
Дети проходят в группу.
Приветствуют друг друга и садятся на свои места.
Беседа, вопросы.
Сосредотачивают внимание на сюрпризном моменте.
Сюрпризный момент
Психологическая готовность
Внутренняя мотивация на деятельность
Актуализация(2 мин.)
Организация направленного внимания
-Давайте расскажем Шапокляк про дружбу все, что знаем и построим «Дом Дружбы». Надеюсь, вы понимаете, что работа не простая, нам предстоит пройти длинный путь, и выполнить не одно задание. За каждое правильно выполненное задание получаете часть схемы постройки дома, когда все задания будут выполнены вы сможете собрать схему целиком и по ней построить дом-наш «ДОМ ДРУЖБЫ».
Есть еще одна проблема: как же она увидит все, что мы ей будем показывать и рассказывать?
Занимают свои места, задают и отвечают на вопросы
Беседа.
Игровые упражнения.
Привлечение произвольного внимания
Восприятие и усвоение нового (8 мин. )
Обобщение и систематизация определенного объема знаний и представлений о свойствах и качествах объектов, их преобразовании, связях, способах действий
Нам нужен человек, который все будет снимать на видеокамеру, а диск мы вышлем Шапокляк.
1-е задание.
«Мозговой штурм» - что такое дружба?
- Как вы думаете, с чего начинается дружба?
- А с кем можно дружить?
- Как вы думаете, можно ли прожить без друзей?
- Без друзей скучно, не интересно. Не с кем поговорить и поиграть.
- Друзья познаются в счастье или в беде?- В беде друзья всегда помогут.
- Приятно ли вам, когда друзья разделяют с вами радость? А неприятности? Что друзья могут делать вместе?
- Играть, работать, учиться, отдыхать, смеяться, шутить, разговаривать, помолчать и т.д.
- Молодцы! Мы прошли первый этап пути. И можем получить первую часть схемы.
2- е задание. Игра «Семьи слов»
На слайде появляется дерево с большими корнями.
Воспитатель:
- Ребята, посмотрите, это дерево «дружбы». Обратите внимание на его корни, какие они? (могучие, сильные, ветвистые, переплетенные). Корни дерева напоминают крепкую дружбу. У слова «дружба» есть слова - родственники. Давайте назовём слова похожие на него.
- Молодцы! Мы прошли второй этап пути. И можем получить еще одну часть схемы.
3-е задание. Решение моральных дилемм.
Воспитатель предлагает детям проблемные ситуации и просит найти выход.
На улице метет страшная пурга. Мама, уходя на работу, строго- настрого запретила Сереже выходить из дома. Неожиданно зазвонил телефон. Сережа взял трубку и услышал взволнованный голос своего друга Андрюшки: «Ты мне нужен, срочное дело! Не мог бы сейчас прийти ко мне?...»
Дети отвечают на вопросы
Беседа
Игровые упражнения
Приемы
активизации
самостоятельного
мышления детей:
решение
проблемной
ситуации,
практические
действия.
Воспроизведение информации, необходимой для дальнейшей работы на занятии
Динамическая пауза (2 мин.)
Смена вида деятельности, предупреждение утомляемости.
«Гномики» (игра проводиться в парах).
Я гном, ты гном (Ребёнок указывает на себя и на партнёра)
У меня дом, у тебя дом. (Из ладоней изображает крышу над своей головой и над головой партнёра)
У меня щечки гладки, (Далее аналогично в соответствии с текстом)
У тебя щечки гладки.
У меня бровки чёрны,
У тебя бровки чёрны.
Я твой друг, (Протягивает руку)
Ты мой друг. (Партнёр кладёт руку сверху)
Мы любим друг друга. (Обнимают друг друга)
Слушают,
Перевоплощаются в гномиков,
Выполняют
игровые
упражнения.
Двигаются в такт
музыке.
Игра повторяется 2 раза
Фронтальная. Объяснение и показ.
Практический метод обучения - выполнение упражнений в игровой форме. Похвала.
Сравнение
Снятие напряжения, эмоциональная и физическая разрядка.
Получение нового игрового опыта. Социализация.
Практическая работа (8 мин.)
Овладение способами действия, применение знаний, навыков и умений.
5-е задание. Рассматривание и обсуждение картин с изображением хороших и плохих поступков.
На слайде появляется картинка с изображением хорошего поступка.
- Ребята, кого мы видим на этой карти- Что делают дети?
-Играют, строят постройки из песка.
-Ребята, кто считает, что дети на этой картинке поступают хорошо- поднимите зеленую карточку. Если кто-то считает, что плохо- красную.
-Почему вы считаете, что дети совершают хороший поступок?
На слайте появляется картинка с изображением плохого поступка.
- Ребята, а на этой картинке, что делают дети?
- Давайте оценим поступки детей с помощью карточек. (Дети поднимают соответствующие карточки)
На слайте появляются две картинки: хороший и плохой поступок.
- Ребята, какой можно сделать вывод?
Мимическая игра с применением социо- игровой технологии. «Передавалки»
- Ребята, а как можно узнать настроение у человека?
Воспитатель предлагает детям поиграть в игру «Передавалки»
- Мы столько рассказали Шапокляк о друзьях и дружбе! Теперь она поймет: в «доме дружбы» могут жить лишь настоящие друзья, которых объединяют общие интересы, которые никогда не сделают друг другу ничего плохого и обидного.
-Ребята, мне тоже хочется заложить кирпичик в Дом дружбы- я хочу сказать вам комплимент. Повторите хором это слово. Говорить комплимент- это значит говорить что-то приятное другому человеку. Я от чистого сердца хочу сказать вам добрые слова!
- Беру седьмую карточку.
- Вот мы и выполнили все задания. Осталось построить «дом дружбы».
Воспитатель предлагает троим детям собрать схему постройки дома.
Используя схему, дети подбирают нужные модули и коллективно строят «дом дружбы»
- Вот мы построили «дом дружбы». Благодаря вашим стараниям и знаниям он получился большой, красивый, светлый. Но чего-то, по-моему, в нем не хватает.
- Кто живёт в доме дружбы? Помните, вы рисовали свои портреты? Вот они нам и пригодились!
Звучит песня. «Настоящий друг» муз. Б. Савельева- под музыку дети размещают портреты.
- Замечательно у вас получилось! Посмотрите, как озарился дом радостными улыбками, согрелся теплом дружеских сердец.
- Ребята, давайте вспомним все правила дружбы и повторим их для старухи Шапокляк.
Высказываются по поводу полученной информации.
Рассматривают.
Играют в игру
Решение проблемной ситуации.
Фронтальная, групповая
Беседа, обсуждение.
Наглядный показ образца, способа действия, рассматривание картины
Прием
эмоционального
настроя.
Сказочная
мотивация
Овладение конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми.
Заключительный
этап. 2 мин.
Подведение итогов
НОД, соотнесение
результата с
поставленными
задачами.
Воспитатель предлагает оценить свое настроение на занятии с помощью символов: солнышко- настроение хорошее, все было понятно и интересно;
солнышко с тучкой- было не все понятно или не интересно;
тучка- все не понятно, не интересно.
Высказываются по поводу полученной информации, качества выполненной работы и воплощения собственного замысла, своего эмоционального состояния и т.д.
Беседа, обсуждение.
Овладение
универсальными
предпосылками
учебной
деятельности
умениями работать
по правилу и
образцу, слушать
взрослого и
выполнять его инструкции.
