Технологическая карта организованной деятельности.
( старшая группа )
Образовательные области: Социум
Тема: Как звери проводят зиму в лесу
Разделы: Ознакомление с окружающим миром
Цели: формировать представление о жизни животных в лесу, их приспособлении к зимнему периоду. Упражнять детей в умении сравнивать и описывать животных.
Воспитывать интерес к природе.
Биллигвиальный компонент: Заяц- қоян, белка- ақтиын.
1.Игровой момент. Появляется игрушка-медведь и сообщает, что он пришёл к детям на занятие, чтобы узнать, как звери в лесу живут зимой. Он никогда не видел, потому что спит зимой.
Дети внимательно слушают педагога
Организационно-поисковой
2.Рассказ об "этажах леса ".
На модели "Этажи леса" выставляются изображения животных, дети обсуждают особенности их приспособления к жизни в лесу.
Белка живёт на самых высоких "этажах" леса (3-4), но может спускаться вниз.
Где живёт белка? Что помогает ей ловко передвигаться по деревьям? Что защищает от холода? Как она спасается от врагов? У белки есть враги? (Куница). Чем питается белка?
Рассматривание картины "Белка спасается от куницы".
Олень - наземное животное, обитает в средних "этажах" леса.
На каком "этаже" находит пищу олень зимой? Что ему в этом помогает? Кто враги оленя? Как олень защищается от врагов?
Заяц - наземное животное, полностью живёт на нижнем "этаже" леса. Чем питается заяц зимой? Что ему в этом помогает? Как он спасается от врагов? Что помогает ему выдержать холод?
Вместе с игрушкой-медвежонком сравнить, чем похожи эти животные. (Они питаются растениями).
Воспитатель говорит, что в лесу есть животные - хищники. Они питаются мясом других животных, которых добывают самостоятельно. К ним относятся волк, лиса. Их боятся все мелкие животные: заяц, белка, мыши, кроты.
Все хищники приспосабливаются к добыче пищи: у них чуткие уши, острое зрение, хороший нюх, выносливость (могут по 2-3 дня голодать, долго выслеживать добычу)
Рассматривание картины "Волк и лиса в зимнем лесу". Детям предлагается составить описательный рассказ по плану:
-Где живут? Чем питаются? Как добывают пищу зимой?
3.Подвижная игра "Ловля добычи "
Детям надевают шапочки зверей, делят их на две команды, выстраивают на некотором расстоянии лицом друг к другу, позади команд отмечаются линии - "дома" животных. Воспитатель - ведущий.
-Угадайте поскорей, кто чей враг и кто чей друг?
Дети "зайцы" бегут в свой дом, их ловят "лисы" и "волки". Каждый пойманный переходит в команду соперников (белку ловит куница, ежа - лисица, оленя - волк и т. д.).
4.Модель "Длинные и короткие ноги".
-Чьи это ноги? (Серые - волка; рыжие - лисы).
-Какие они? (Длинные и короткие).
-Какие будут бегать быстрее и почему?
Можно продемонстрировать на доске, начертив две линии - дорожки. Отметить начало - старт. Затем отмерить по пять шагов на каждой дорожке, и посмотреть, какие ноги ушли дальше? (Серые ноги ушли дальше, потому что они длиннее).
Вывод: значит "серые" ноги (волка) могут быстрее бежать, чем "рыжие" ноги (лисы).
5.Поговорки.
-Волка ноги кормят.
-Лису хвост бережёт.
-Зайца ноги носят.
-Медведь лапу сосёт, да всю зиму сыт. Почему так говорят?
6.Работа с письмом.
Педагог:
-Ой, ребята! (вынимает конверт из-за двери) Кто-то прислал нам письмо!
-Вот конверт, большой и жёлтый, как же нас, конверт, нашёл ты?
-Как попал ты в группу нашу? Разберёмся, ой, постой! На конверте адрес наш ведь!
-А обратный чей? Лесной!
-Вам, ребята, интересно, что же пишут нам из леса? Пишут лисы, пишут лоси, пишут зайцы, ждём вас в гости!
Приходите в зимний лес, Полный сказок и чудес. Будем с вами мы дружить, Веселей нам будет жить! Ну, что, ребята, пойдём в гости к лесным жителям? Детям предлагают посмотреть кукольный спектакль "Как звери зимуют".
(Проводится предварительная работа с детьми)
ЗАЯЦ:
Я, заяц, расскажу, как живётся мне в лесу. К зиме, ребята, побелел, шубку новую надел. Под кустом присяду, спрячусь под сосной, Не увидит, не узнает зверь меня лесной! Я хотя и не трус, но всего боюсь.
Очень трудно зимой бывает, когда сильный мороз И еды не хватает.
А питаюсь я корой, ягодой замёрзшей. Что под снегом заяц найдёт - всё ему впрок пойдёт. Вы же зайчат не обижайте, вы им лучше помогайте. Где еды приберегите, не пугайте, не гоните!
ЛИСА:
Я зимы не боюсь, в шубу тёплую ряжусь.
Хвост красивый какой - мне он нравится самой!
Живу в норе. Там сплю, отдыхаю, а затем охотиться начинаю
Ищу мышку полевую или живность какую.
Хочу зайца поймать, но мне его не догнать!
Об этом, наверное, мало кто знает, но и мне зимой трудно бывает
Иногда бегаю целый день, а еды нет совсем.
МИШКА РАССКАЗЫВАЕТ О ВОЛКЕ:
А ещё есть зверь лесной, он, ребята, очень злой.
Вы с ним даже не встречались!
Вы б его испугались.
Угадайте? Это - волк!
Я сам расскажу, как зимует он в лесу.
Волк зимой очень злой.
В одиночку не ходит, волки стаями бродят.
Серые, худые, голодные и злые.
Воют сильно по ночам, даже страшно зверям!
Лучше им не попадаться, надо их остерегаться.
Но и волку трудно зимой...
Еды не хватает, и он голодает.
БЕЛКА:
Я белка, весёлый зверёк, по деревьям скок да скок.
Но зимой я меняюсь, в шубку серую переодеваюсь.
Меньше приходится прыгать, скакать, силы надо беречь, сохранять'
Всю осень дупло утепляла.
Пуха, соломки туда натаскала.
К зиме готовила запас: грибы, ягоды, орехи.
Чтоб зимой не голодать. Где ж еду в мороз достать?
Трудно белке зимовать.
Когда долгая зима, когда снежная она, когда сильные морозы,
К людям я тогда скачу, помощи у них ищу.
ЁЖ:
Зимой я крепко сплю,
Зарывшись в тёплую нору.
Готовил с осени запас: грибы и ягоды припас,
Трудился - не ленился!
Меня вот разбудили и к вам, ребята, пригласили,
Чтоб о себе всё рассказал.
Сюда б медведя я позвал,
Но он в берлоге крепко спит, и его нельзя будить.
Он с осени жир копил, много ел и много пил.
Нам с медведем зимой одна работа -
Крепко спать и весны ждать!
Медвежонок спрашивает: "Почему одни звери делают запасы на зиму, а другие нет?"
Дети внимательно слушают педагога
Рассматривание картины
Играют
Внимательно слушают педагога и делают выводы
Внимательно слушают
Смотрят кукольный театр
Внимательно слушают
Рефлексивно -корригирующий
7. Итог занятия
Что вам понравилось?
Что интересного было на занятии?
О чем вы расскажите дома, сегодня вечером?
Благодарит детей за рассказ о том, как звери в лесу зимуют. Прощается и уходит
Дети отвечают на вопросы
Ожидаемый результат:
Знать: способы приспособления животных к зимнему периоду.
Иметь: представление о жизни животных в лесу
Уметь: сравнивать и описывать животных.
