Перспективное планирование по ФЭМП в старшей группе!

Перспективный план в старшейгруппе по «ФЭМП»2015-2016 уч.г.

Недели

Образовательная область

Игровая ситуация

Программные задачи

Источник

Сентябрь

1

07.09

Игровая ситуация 1

Тема 1

• Закреплять навыки счета в пределах 5, умение образовывать числа на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 4 и 5.

• Совершенствовать умение различать и называть плоские и объёмные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, шар, цилиндр),

• Уточнить представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь.

И. А. Помораева,

В. А. Позина

Формирование элементарных математических представлений.

Старшая группа.

2

14.09

Игровая ситуация 2

Тема 2

• Упражнять в счете и отсчитывании предметов в пределах 5 с помощью различных анализаторов (на ощупь, на слух)

• Закреплять умение сравнивать два предмета по двум параметрам величины (длина и ширина), результат сравнения обозначать соответствующими выражениями (например:«Красная ленточка длиннее и шире зеленой ленточки, а зеленая ленточка короче и уже красной ленточки»),

• Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и определять его словами: вперед, назад, направо, налево.

И. А. Помораева, В. А. Позина

Формирование элементарных математических представлений.

Старшая группа.

3

21.09

Игровая ситуация 3

Тема 3

• Совершенствовать навыки счета в пределах 5, учить понимать независимость результата счета от качественных признаков предметов (цвета, формы и величины).

• Упражнять в сравнении пяти предметов по длине, учить раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами: самый длинный, короче, еще короче... самый короткий (и наоборот).

• Уточнить понимание значения слов вчера, сегодня, завтра.

И. А. Помораева, В. А. Позина

Формирование элементарных математических представлений.

Старшая группа.

Сентябрь

4

28.09

Игровая ситуация 4

Тема 1

• Учить составлять множество из разных элементов, выделять его части, объединять их в целое множество и устанавливать зависимость между целым множеством и его частями

• Закреплять представления о знакомых плоских геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) и умение раскладывать их на группы по качественным признакам (цвет, форма, величина).

• Совершенствовать умение определять пространственное направление относительно себя: вперед, назад, слева, справа, вверху, внизу.

И. А. Помораева, В. А. Позина

Формирование элементарных математических представлений.

Старшая группа.

1

05.10

Игровая ситуация 5

Тема 2

• Учить считать в пределах 6, показать образование числа 6 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 5 и 6.

• Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по длине и раскладывать их в возрастающем и убывающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый длинный, короче, еще короче... самый короткий (и наоборот).

• Закреплять представления о знакомых объемных геометрических фигурах и умение раскладывать их на группы по качественным признакам (форма, величина).

И. А. Помораева, В. А. Позина

Формирование элементарных математических представлений.

Старшая группа.

Октябрь

2

12.10

Игровая ситуация 6

Тема 3

• Учить считать в пределах 7, показать образование числа 7 на основание сравнения двух групп предметов, выраженных числами 6 и 7.

• Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по ширине и раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, сравнения обозначать словами: самый широкий, уже, еще уже… самый узкий (и наоборот).

• Продолжать учить определять местоположение окружающих людей и предметов относительно себя и обозначать его словами: впереди, сзади, слева, справа.

И. А. Помораева, В. А. Позина

Формирование элементарных математических представлений.

Старшая группа.

Октябрь

3

19.10

Игровая ситуация 7

Тема 4

• Продолжать учить считать в пределах 6 и 7, знакомить с порядковым значением чисел 6 и 7, правильно отвечать на вопросы: «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?».

• Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по высоте и раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый высокий, ниже, еще ниже... самый низкий (и наоборот).

• Расширять представления о деятельности взрослых и детей в разное время суток, о последовательности частей суток

И. А. Помораева, В. А. Позина

Формирование элементарных математических представлений.

Старшая группа.

4

26.10

Игровая ситуация 8

Тема 1

• Учить считать в пределах 8, показать образование числа 8 на основе сравнении двух групп предметов, выраженных соседними числами 7 и 8,

• Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 7 по образцу и на слух.

• Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и обозначать его словами: вперед, назад, направо, налево.

И. А. Помораева, В. А. Позина

Формирование элементарных математических представлений.

Старшая группа.

1

02.11

Игровая ситуация 9

Тема 2

• Учить считать в пределах 9; показать образование числа 9 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 8 и 9.

• Закреплять представления о геометрических фигурах (крут, квадрат, треугольник, прямоугольник), развивать умение видеть и находить в окружающей обстановке предметы, имеющие форму знакомых геометрических фигур.

• Продолжать учить определять свое местоположение среди окружающих людей и предметов, обозначать его словами: впереди, сзади, рядом, между.

И. А. Помораева, В. А. Позина

Формирование элементарных математических представлений.

Старшая группа.

Ноябрь

2

09.11

Игровая ситуация 10

Тема 3

• Познакомить с порядковым значением чисел 8 и 9, учить правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?».

• Упражнять в умении сравнивать предметы по величине (до 7 предметов), раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, меньше, еще меньше… самый маленький (и наоборот).

• Упражнять в умении находить отличия в изображениях предметов.

И. А. Помораева, В. А. Позина

Формирование элементарных математических представлений.

Старшая группа.

Ноябрь

3

16.11

Игровая ситуация 11

Тема 4

• Познакомить с образованием числа 10 на основе сравнения двух групп предметов выраженных соседними числами 9 и 10, учить правильно отвечать на вопрос «Сколько?».

• Закреплять представления о частях суток (утро, день, вечер, ночь) и их последовательности.

• Совершенствовать представления о треугольнике, его свойствах и видах.

И. А. Помораева, В. А. Позина

Формирование элементарных математических представлений.

Старшая группа.

4

23.11

Игровая ситуация 12

Тема 1

• Совершенствовать навыки счета по образцу и на слух в пределах 10.

• Закреплять умение сравнивать 8 предметов по высоте и раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый высокий, ниже, еще ниже… самый низкий (и наоборот).

• Упражнять в умении двигаться в заданном направлении и обозначать его соответствующими словами: вперед, назад, налево, направо.

И. А. Помораева, В. А. Позина

Формирование элементарных математических представлений.

Старшая группа.

5

30.11.

Игровая ситуация 13

Тема 2

• Закреплять представление о том, что результат счета не зависит от величины предметов и расстояния между ними (счет в пределах 10).

• Познакомить с цифрами 1 и 2.

• Дать представление о четырехугольнике на основе квадрата и прямоугольника.

• Закреплять умение определять пространственное направление относительно другого лица: слева, справа, впереди, сзади.

И. А. Помораева, В. А. Позина

Формирование элементарных математических представлений.

Старшая группа.

Декабрь

1

07.12

Игровая ситуация 14

Тема 3

• Закреплять представления о треугольниках и четырехугольниках, их свойствах и видах.

• Совершенствовать навыки счета в пределах 10 с помощью различных анализаторов (на ощупь, счет и воспроизведение определенного количества движений).

• Познакомить с цифрой 3.

• Познакомить с названиями дней недели (понедельник и т. д.).

И. А. Помораева, В. А. Позина

Формирование элементарных математических представлений.

Старшая группа.

Декабрь

2

14.12

Игровая ситуация 15

Тема 4

• Учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 5 и понимать отношения между ними, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Какое число больше?», «Какое число меньше?», «На сколько число... больше числа...», «На сколько число... меньше числа...».

• Познакомить с цифрой 4.

• Продолжать учить определять направление движения, используя знаки — указатели направления движения.

• Закреплять умение последовательно называть дни недели.

И. А. Помораева, В. А. Позина

Формирование элементарных математических представлений.

Старшая группа.

3

21.12

Игровая ситуация 16

Тема 1

• Продолжать учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 8 и понимать отношения между ними, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Какое число больше?», «Какое число меньше?», «На сколько число... больше числа...», «На сколько число... меньше числа...».

• Познакомить с цифрой 5.

• Развивать глазомер, умение находить предметы одинаковой длины, равные образцу.

• Совершенствовать умение различать и называть знакомые объемные и плоские геометрические фигуры.

• Разминать умение видеть и устанавливать ряд закономерностей,

И. А. Помораева, В. А. Позина

Формирование элементарных математических представлений.

Старшая группа.

4

28.12

Игровая ситуация 17

Тема 2

• Продолжать учить понимать отношения между рядом стоящими числами 9 и 10.

• Познакомить с цифрой 6.

• Продолжать развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой ширины, равной образцу.

• Закреплять пространственные представления и умение использовать слова: слева, справа, внизу, впереди (перед), сзади (за), между, рядом.

• Упражнять в последовательном назывании дней недели.

И. А. Помораева, В. А. Позина

Формирование элементарных математических представлений.

Старшая группа.

1

11.01

Игровая ситуация 19

Тема 3

• Продолжать формировать представления о равенстве групп предметов, учить составлять группы предметов по заданному числу, видеть общее количество предметов и называть его одним числом.

• Познакомить с цифрой 7.

• Продолжать развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой высоты, равные образцу.

• Учить ориентироваться на листе бумаги.

И. А. Помораева, В. А. Позина

Формирование элементарных математических представлений.

Старшая группа.

Январь

2

18.01

Игровая ситуация 20

Тема 4

• Познакомить с количественным составом числа 3 из единиц.

• Познакомить с цифрой 8.

• Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур: прямоугольника, квадрата, круга, треугольника,

• Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, определять и называть стороны и углы листа.

И. А. Помораева, В. А. Позина

Формирование элементарных математических представлений.

Старшая группа.

3

25.01

Игровая ситуация 21

Тема 1

• Познакомит с количественным составом чисел 3 и 4 из единиц.

• Познакомить с цифрой 9.

• Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, определять и называть стороны и углы листа.

• Закреплять умение последовательно называть дни недели, определять какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.

И. А. Помораева, В. А. Позина

Формирование элементарных математических представлений.

Старшая группа.

1

01.02

Игровая ситуация 22

Тема 2

• Познакомить с количественным составом чисел 5 из единиц.

• Познакомить с цифрой от1 до 9

• Совершенствовать представление о треугольниках и четырехугольниках.

• Развивать умение обозначать в речи положение одного предмета по отношению к другому и свое местоположение относительно другого лица ( впереди, сзади, слева, справа)

И. А. Помораева, В. А. Позина

Формирование элементарных математических представлений.

Старшая группа.

Февраль

2

08.02

Игровая ситуация 23

Тема 3

• Закреплять представления о количественном составе числа 5 из единиц.

• Познакомить со счетом в прямом и обратном порядке в пределах 5.

• Формировать представление о том, что предмет можно разделить на две равные части, учить называть части, сравнивать целое и часть.

• Совершенствовать умение сравнивать 9 предметов по ширине и высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, результаты сравнения обозначать соответствующими словами.

И. А. Помораева, В. А. Позина

Формирование элементарных математических представлений.

Старшая группа.

3

15.02

Игровая ситуация 24

Тема 4

• Совершенствовать навыки счета в пределах 10 и упражнять в счете по образцу.

• Познакомить со счетом в прямом и обратном порядке в пределах 10.

• Продолжать формировать представление о том, что предмет можно разделить на две равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть.

• Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур (плоских).

• Учить сравнивать два предмета по длине с помощью третьего предмета (условной меры), равного одному из сравниваемых предметов.

И. А. Помораева, В. А. Позина

Формирование элементарных математических представлений.

Старшая группа.

4

22.02

Игровая ситуация 25

Тема 1

• Закреплять представление о порядковом значении чисел первою десятка и составе числа из единиц в пределах 5.

• Познакомить с цифрой 0.

• Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя (справа, слева, впереди, сзади) и другого лица.

• Совершенствовать умение сравнивать до 10 предметов по длине и . располагать их в возрастающей последовательности, результаты сравнения обозначать соответствующими словами.

И. А. Помораева, В. А. Позина

Формирование элементарных математических представлений.

Старшая группа.

Март

1

01.03.

Игровая ситуация 26

Тема 2

• Познакомить с записью числа 10.

• Продолжать учить делить круг на две равные части, называть части и сравнивать целое и часть.

• Продолжать учить сравнивать два предмета по ширине с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов.

• Закреплять умение последовательно называть дни недели.

И. А. Помораева, В. А. Позина

Формирование элементарных математических представлений.

Старшая группа.

2

15.03

Игровая ситуация 27

Тема 3

• Учить делить квадрат на две равные части, называть части и сравнивать целое и часть.

• Совершенствовать навыки счета в пределах 10, умение обозначать число цифрами.

• Развивать представление о том, что результат счета не зависит от его направления.

• Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении, меняя его по сигналу (вперед — назад, направо — налево).

И. А. Помораева, В. А. Позина

Формирование элементарных математических представлений.

Старшая группа.

3

22.03

Игровая ситуация 28

Тема 4

• Продолжать знакомить с делением круга на 4 равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть.

• Развивать представление о независимости числа от цвета и и пространственного расположения предметов.

• Совершенствовать представления о треугольниках и четырёхугольниках.

И. А. Помораева, В. А. Позина

Формирование элементарных математических представлений.

Старшая группа.

4

29.03

Игровая ситуация 29

Тема 1

• Познакомить с делением квадрата на 4 равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть.

• Продолжать учить сравнивать предметы по высоте с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов.

• Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны, углы и середину листа.

• Закреплять знание цифр от0 до 9.

И. А. Помораева, В. А. Позина

Формирование элементарных математических представлений.

Старшая группа.

Апрель

1

05.04

Игровая ситуация 30

Тема 2

• Совершенствовать навыки счета в пределах 10; учить понимать отношения рядом стоящих чисел: 6 и 7, 7 и 8, 8 и 9, 9 и 10; закреплять умение обозначать их цифрами.

• Развивать умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны, углы и середину листа.

• Продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур.

И. А. Помораева, В. А. Позина

Формирование элементарных математических представлений.

Старшая группа.

2

12.04

Игровая ситуация 31

Тема 3

• Продолжать учить понимать отношения рядом стоящих чисел в пределах 10.

• Совершенствовать умение сравнивать величину предметов по представлению.

• Закреплять умение делить круг и квадрат на две и четыре равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть.

И. А. Помораева, В. А. Позина

Формирование элементарных математических представлений.

Старшая группа.

3

19.04

Игровая ситуация 32

Тема 4

• Совершенствовать умение составлять число 5 из единиц.

• Упражнять в умении двигаться в заданном направлении.

• Закреплять умение последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.

И. А. Помораева, В. А. Позина

Формирование элементарных математических представлений.

Старшая группа.

4

26.04

Игровая ситуация 33

Тема 1

Закрепление материала

• Закреплять представление о том, что результат счета не зависит от величины предметов и расстояния между ними (счет в пределах 10).

• Познакомить с цифрами 1 и 2.

• Дать представление о четырехугольнике на основе квадрата и прямоугольника.

• Закреплять умение определять пространственное направление относительно другого лица: слева, справа, впереди, сзади.

И. А. Помораева, В. А. Позина

Формирование элементарных математических представлений.

Старшая группа.

Май

1

03.05

Игровая ситуация 34 Тема 2

Закрепление материала

• Закреплять представления о треугольниках и четырехугольниках, их свойствах и видах.

• Совершенствовать навыки счета в пределах 10 с помощью различных анализаторов (на ощупь, счет и воспроизведение определенного количества движений).

• Познакомить с цифрой 3.

• Познакомить с названиями дней недели (понедельник и т. д.).

И. А. Помораева, В. А. Позина

Формирование элементарных математических представлений.

Старшая группа.

2

10.05

Игровая ситуация 35

Тема 3

Закрепление материала

• Учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 5 и понимать отношения между ними, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Какое число больше?», «Какое число меньше?», «На сколько число... больше числа...», «На сколько число... меньше числа...».

• Познакомить с цифрой 4.

• Продолжать учить определять направление движения, используя знаки — указатели направления движения.

• Закреплять умение последовательно называть дни недели.

И. А. Помораева, В. А. Позина

Формирование элементарных математических представлений.

Старшая группа.

3

17.05

Игровая ситуация 36 Тема 4

Закрепление материала

• Продолжать учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 8 и понимать отношения между ними, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Какое число больше?», «Какое число меньше?», «На сколько число... больше числа...», «На сколько число... меньше числа...».

• Познакомить с цифрой 5.

• Развивать глазомер, умение находить предметы одинаковой длины, равные образцу.

• Совершенствовать умение различать и называть знакомые объемные и плоские геометрические фигуры.

• Разминать умение видеть и устанавливать ряд закономерностей,

И. А. Помораева, В. А. Позина

Формирование элементарных математических представлений.

Старшая группа.

Май

4

24.05

Игровая ситуация 37

Тема 5

Закрепление материала

• Продолжать учить понимать отношения между рядом стоящими числами 9 и 10.

• Познакомить с цифрой 6.

• Продолжать развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой ширины, равной образцу.

• Закреплять пространственные представления и умение использовать слова: слева, справа, внизу, впереди (перед), сзади (за), между, рядом.

• Упражнять в последовательном назывании дней недели.

И. А. Помораева, В. А. Позина

Формирование элементарных математических представлений.

Старшая группа.

5

31.05 Закрепление пройденного материала