Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребенка – детский сад № 91»
[pic]
КОНСПЕКТ
НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«Специальные машины»
(для детей старшего дошкольного возраста)
Подготовила:
Шарыгина М.Н., воспитатель по ИР
г.Нижнекамск, Республика Татарстан
2015 г
Тип занятия: новый материал.
Вид занятия: комплексное (окружающий мир, рисование, математика, ПДД)
Возрастная группа: старшая (5-6 лет).
Цель: расширяем кругозор, готовим к школе.
Предшествующая работа: изучить методическую литературу, составить конспект, подготовить материал для интерактивной доски и раздаточный материал.
Организация детей: дети сидят за столами за нетбукам (заранее надо загрузить каждому презентацию).
В игровой форме дошкольнику даются знания о специальных машинах, которые используются людьми различных профессии, об их назначении и использовании, с детьми обсуждаются профессии их родителей.
Воспитатель: Здравствуйте, ребята. Сегодня мы с вами поговорим о специальных машинах. На свете множество машин – и для каждой найдётся особая работа: одни машины помогают строить здания и дороги, другие нужны, чтобы поддерживать чистоту и порядок в городе, третьи спешат на помощь в трудную минуту… Ребята, вы хотите узнать, какие бывают машины и как они устроены? (Дети: Да) Тогда, вперёд!
[pic]
Воспитатель: Ребята, как называется эта машина?
(ответы детей – скорая помощь)
Правильно.
(щелкаем по изображению машины – появляется название машины)
Скорая помощь – выезжает к больным и пострадавшим, доставляет их в больницу.
[pic]
[pic]
(Далее открывая поочередно надписи на каждом прямоугольнике, воспитатель объясняет назначением оборудования машины)
Воспитатель: А что это за цифры на борту машины?
Это номер телефона, по которому всегда можно вызвать «скорую помощь». Какое оборудование есть у этой машины, ребята?
Носилки – для переноски тяжелобольных и раненых.
Медицинская аппаратура – для оказания первой помощи пациенту.
[pic]
Воспитатель: Ребята, когда я рисовала машину «скорой помощи», я забыла нарисовать эмблему на борту машину. Найдите мне нужную эмблему из 4-ех вариантов.
(ребята перемещают эмблемы на машину – только одна, правильная ложиться поверх машины, остальные пропадают за неё)
[pic]
Дети выбирают эмблему и переносят её на рисунок.
(работа у доски и за нетбуками)
[pic]
Воспитатель: Ребята, в бригаду «скорой помощи» входят: врач, медсестра и водитель. Найдите на этом рисунке, кто есть кто, и подпишите их.
[pic]
Дети переносят слова под изображения.
(работа у доски, проверка – щелкнут на соответствующее изображение)
[pic]
Воспитатель: Что за машина к нам приехала? (ответы детей) (щелкаем по изображению машины – появляется название машины)
Следующая специальная машина – пожарная автолестница. Она поднимает пожарных к очагу пожара, эвакуирует людей из горящих зданий.
[pic]
(Далее открывая поочередно надписи на каждом прямоугольнике, воспитатель объясняет назначением оборудования машины)
Воспитатель: А какое оборудование есть у этой машины, ребята? Выдвижная лестница – для подъёма пожарных и эвакуации пострадавших. Радиоантенна – для связи команды с пожарным депо. Специальное оборудование – для работы пожарных в огне и дыму.
[pic]
Воспитатель: Ребята, на этой картинке вам нужно дорисовать выдвижную лестницу, чтобы пожарные смогли попасть в горящую квартиру.
Дети рисуют на нетбуках и у доски.
(заданы 3 цвета на ручки)
[pic]
Воспитатель: Ребята, а на этом рисунке пожарная машина спешит на вызов. Нарисуйте её маршрут.
Дети рисуют на нетбуках и у доски.
(задан красный цвет на ручку)
[pic]
Воспитатель: Кроме пожарной автолестницы на пожар приезжает пожарная цистерна. (щелкаем по изображению машины – появляется название машины)
Она тушит пожар мощной струёй воды или специальной пеной.
[pic]
(Далее открывая поочередно надписи на каждом прямоугольнике, воспитатель объясняет назначением оборудования машины)
Воспитатель: А какое оборудование есть у этой машины, ребята? Цистерна – в ней на пожар везут воду или пену. Брандспойт – ствол, из которого подаётся сильная струя воды или пены. Пожарные рукава – по ним подаётся вода от пожарных кранов – гидрантов.
[pic]
Воспитатель: Ребята, в пожарной цистерне закончился запас воды. К какому из кранов ей надо подключиться?
Дети дают ответы.
[pic]
Все неправильные варианты при прикосновении воспитателя к доске исчезают.
[pic]
Оставшийся пожарный кран – гидрант передвигается к пожарному рукаву при касании.
[pic]
Воспитатель: Ребята, с автомобильного завода прислали шасси грузовика. Давайте «построим» на нём пожарную машину и раскрасим её.
Дети рисуют на нетбуках и у доски.
(заданы 3 цвета на ручки, 2 цвета маркеров)
[pic]
Воспитатель: Следующая специальная машина – машина спасателей. (щелкаем по изображению машины – появляется название машины) Она выезжает на чрезвычайные ситуации, ликвидирует последствия аварий и катастроф.
[pic]
(Далее открывая поочередно надписи на каждом прямоугольнике, воспитатель объясняет назначением оборудования машины)
Воспитатель: А какое оборудование есть у этой машины, ребята? Инструменты – для освобождения людей из-под завалов. Лебёдка – для разбора завалов, упавших деревьев, разбитых автомобилей. Штурмовая лестница – для проникновения в здания через окна.
[pic]
Воспитатель: Ребята, посмотрите внимательно на рисунок и скажите, какие из этих предметов не понадобятся спасателям при ликвидации аварии?
Дети дают ответы.
[pic]
Все ненужные инструменты при прикосновении воспитателя к доске исчезают.
[pic]
Воспитатель: Ребята, нам предложили стать спасателями. Но кого, нам надо спасти? Давайте соединим по порядку красные, синие и зелёные точки и узнаем ответ.
Дети рисуют на нетбуках и у доски.
[pic]
Воспитатель: Следующая специальная машина – патрульная машина. (щелкаем по изображению машины – появляется название машины) Она контролирует движение транспорта на улицах и дорогах.
[pic]
(Далее открывая поочередно надписи на каждом прямоугольнике, воспитатель объясняет назначением оборудования машины)
Воспитатель: А какое оборудование есть у этой машины, ребята? Проблесковый маячок – делает патрульную машину более заметной. Фара-искатель – управляется и кабины, освещает машину нарушителя. Радар – измеряет скорость и фиксирует машину нарушителя и её номер.
[pic]
Воспитатель: Ребята, патрульные машины в России имеют вот такую окраску. У вас на листочках есть черно белый вариант машины. Придумайте свой вариант окраски, яркий и запоминающийся.
Дети рисуют на нетбуках и у доски.
[pic]
Воспитатель: Ребята, давайте решим задачку. Перед крутым поворотом скорость ограничена до 40 км/час. Нарушитель ехал со скоростью 100 км/час. На сколько он превысил разрешённую скорость? (100-40=60)
Дети решают на нетбуках и у доски. Правильный ответ – открываем касанием.
[pic]
Воспитатель: Следующая специальная машина – аварийная водоканала. Эта машина ремонтируют водопровод и канализацию, откачивает воду в зонах затопления.
[pic]
(Далее открывая поочередно надписи на каждом прямоугольнике, воспитатель объясняет назначением оборудования машины)
Воспитатель: А какое оборудование есть у этой машины, ребята? Запасные трубы – для ремонта аварии водопровода. Насос – откачивает воду из подвалов и колодцев. Автоген – отрезает лопнувшие части стальных труб и приваривает новые.
[pic]
Воспитатель: Ребята, давайте поможем аварийной службе. Аварийная служба выехала на ремонт водопровода. В запасе у неё есть трубы по 2, 3, 4, и 5 метров. Из каких отрезков можно собрать 8-метровую вставку?
[pic]
Дети предлагают свои вариант.
(работа у доски)
5 + 3 = 8
2 + 2 + 2 + 2 = 8
2 + 2 + 4 = 8
4 + 4 = 8
[pic]
Воспитатель: Ребята посмотрите внимательно на рисунок. Какой из прицепов аварийная служба захватит с собой на вызов?
Дети дают свои ответы.
[pic]
Все неправильные варианты при прикосновении воспитателя к доске исчезают.
Правильный прицеп сам передвинется к машине при касании.
[pic]
Воспитатель: Следующая специальная машина – поливомоечная машина. Эта машина собирает мусор, подметает и моет городские улицы.
[pic]
(Далее открывая поочередно надписи на каждом прямоугольнике, воспитатель объясняет назначением оборудования машины)
Воспитатель: А какое оборудование есть у этой машины, ребята? Бак – с водой и моющим раствором. Щётка-барабан – для сбора с дороги мусора и опавших листьев. «Уличный душ» - моет проезжую часть и тротуары.
[pic]
Воспитатель: Ребята, давайте разгадает кроссворд. Посмотрите, куда указывают стрелки с номерами, и вспомните название этого устройства.
[pic]
Дети дают свои ответы.
(работа у доски пишут черной ручкой в правом кроссворде, правильные ответы открывать, щелкая по цифрам левого кроссворда)
[pic]
Воспитатель: Ребята, давайте раскрасим дома на улице, где поливомоечная машина чистит тротуар.
Дети рисуют на нетбуках и у доски.
[pic]
Воспитатель: Следующая специальная машина – снегопогрузчик. Эта машина собирает снег с дороги и загружает его в самосвал.
[pic]
(Далее открывая поочередно надписи на каждом прямоугольнике, воспитатель объясняет назначением оборудования машины)
Воспитатель: А какое оборудование есть у этой машины, ребята? Конвейер – направляет собранный снег в кузов самосвала. Стальные цепи – чтобы колёса не скользили на льду. «Механические лапы» - разрушают сугробы и сгребают снег с дороги.
[pic]
Воспитатель: чтобы вас запутать я нарисовала три тени от разных машин. Найдите мне тень, которую отбрасывает снегопогрузчик.
[pic]
Все неправильные варианты при прикосновении воспитателя к доске исчезают.
Правильную тень сама передвинется к машине при касании.
[pic]
Воспитатель: Ребята, давайте решим задачку. Самосвал может за один рейс увезти 2 тонны снега. Сколько нужно самосвалов, чтобы снегопогрузчик смог убрать 20 тонн снега?
[pic]
Дети решают у доски и на нетбуках (пишут синей ручкой). (20:2=10 самосвалов)
Проверка – цветную снежинку передвинуть на монохромную.
[pic]
(раздаём листочки формата А4 с кроссвордом)
Воспитатель: Ребята, давайте вспомним и напишем в квадратик названия специальных машин, про которые мы узнали с вами сегодня на занятии.
Дети пишут на листочках, затем воспитатель открывает ответы на доске.
[pic] [pic] И Т.Д.
Источники:
Крюковский Андрей Владимирович «Специальные Машины», ООО «Издательская группа «Азбука Аттикус», 2012 г., Machaon.
Изображения «вопрос, ручка» - диск «Домашний логопед».
19
