Технологиялық картасы сабақ
Технологическая карта занятия
Күні – Дата : 14.11.16 Тәрбиеші – Воспитатель: Зенова А.Б.
Білім беру саласы – образовательная область : Познание
Бөлім - Раздел : ФЭМП
Тақырыбы- Тема: состав чисел 2,3,4,5.
Мақсаты – Цель: п/г. Знакомство с составом числа из 2 меньших.
Ст/г. Познакомить с составом чисел 2,3,4,5.
Міндеттері- Задачи:
учить детей образованию чисел 2, 3, 4, 5; развивать общую и мелкую моторику, мыслительные операции, свойства внимания, слухового и зрительного восприятия; воспитывать положительные качества личности – целеустремленность, взаимовыручку, дисциплинированность.
Құрал- жабдықтар – Оборудование: рабочая тетрадь, раздаточный и демонстрационный материал, смайлики настроения.
Билингвальный компонент: екі- два, үш – три, төрт – четыре , бес – пять.
I.Повторение: Д/у «Мозговой штурм» 1. признаки разделения предметов на группы.
2. что такое отрезок, линия. Чем они отличаются?
3. ориентировка во времени года.
Проживают в трудной книжке
Хитроумные братишки.
Десять их, но братья эти
Сосчитают все на свете.
- Как вы думаете, что это?
Совершенно Верно!
А теперь отгадайте такие загадки, разгадки вы не называете, а просто поднимаете вверх цифру с верным ответом.
Игра «Покажи цифру».
1)На крыльце сидит щенок,
Греет свой пушистый бок.
Прибежал еще один
И уселся рядом с ним. (2)
2)Яблоки в саду поспели,
Мы отведать их успели.
Два румяных, наливных,
Два с кислинкой, сколько их? (4)
3)Ежик по лесу шел,
На обед грибы нашел.
Два под березой, один у осины,
Сколько их будет в плетеной корзине? (3)
4)Три орешка мама-свинка
Для детей несла в корзинке.
Свинку ежик повстречал
И еще два орешка дал.
Сколько орешков свинка
Деткам принесла в корзинке? (5)
Отвечают на вопросы полным ответом. На ориентировку во времени на 2х языках.
Цифры
Отгадывают загадки, поднимая вверх нужную цифру.
Организ.- поисковый
II.братите свое внимание на доску . ребята пришли к реке и хотят перебраться на другой берег , ребят много, а в лодку могут сесть только трое. Предлагаем детям подумать и с помощью фишек 2-х цветов: синие-мальчики , красные-девочки, выложить свои варианты.
Результаты выполненного задания детьми сравниваем и делаем вывод, что получается 4 варианта: 3 красных, 2 красных и 1 синий, 1 красный и 2 синих, 3-синих.
-- Ребята, так сколько детей помещается в лодке? (3)
-- Расскажите, какими группами можно перевести детей?
Обращаем внимание на то, что число 3 можно составить из чисел 2 и 1, 1 и 2, а вместе составляют 3.
III.Физминутка
Раз, два – выше голова.
Три, четыре – руки шире.
Пять, шесть – тихо сесть.
Раз – подняться. Подтянуться.
Два – согнуться, разогнуться.
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать,
Шесть – за стол тихонько сядь.
IV.Работа в тетради
V.Старшая группа. Выполнение задания « Числовые Домики»
Выполняют задание, объясняя свои действия
Выполняют задания в рабочей тетради на закрепление темы.
Рефлекс.-коррег.
VI. Вот и наше занятие подошло к концу, хорошо поработали, за это я подарю вам смайлики настроения.
Скажите было ли вам сложно? Что запомнилось?
Закрепляют тему занятия.
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: простейшие арифметические действия, математическую задачу.
Понимают: состав чисел из 2 меньших.
Применяют: ранее полученные знания, умения, навыки в практической деятельности.
