Технологическая карта
непосредственно образовательной деятельности
с детьми средней группы (4 – 5 лет)
«Заколдованные круги».
Подготовила: Ситчихина Ольга Сергеевна, воспитатель
МКДОУ детского сада
общеразвивающего вида №16 «Малыш»
г. Омутнинска Кировской области
г. Омутнинск
2014 г.
Дидактическое обоснование деятельности:
Обоснование темы: проводится в соответствии с темой недели «Доброта спасёт мир» комплексно – тематического плана и основной общеобразовательной программой дошкольного образования (неделя посвящена празднику Дню спонтанного проявления доброты, который отмечается 17 февраля и имеет общемировое значение).
Вид занятия: тематическое.
Дидактическая цель: создать условия для развития субъектных качеств ребёнка в продуктивной (изобразительной) деятельности.
Задачи:
Помочь детям освоить способ изготовления игрушек из картона, скрепляя готовые детали между собой с помощью двустороннего скотча.
Развивать творческие способности, слуховое внимание, мелкую моторику рук, свободное общение и навыки взаимодействия со сверстниками и педагогом.
Воспитывать у детей отзывчивость, доброту, положительное отношение к ручному труду.
Методы и приёмы: игровой (обыгрывание игрушки на этапе замысла, коммуникативная игра с обыгрыванием готовой игрушки, игра малой подвижности, игровые приёмы «подзорная труба», «волшебный фонарик», «письмо»), проблемный (проблемная ситуация, проблемный вопрос), словесный (приём комментированного действия, вопросы к детям, пояснение), наглядный (презентация, круги разного цвета и размера).
Формы организации: фронтальная, индивидуальная, групповая, парная.
Средства обучения: ноутбук, колонки, проектор, интерактивная доска, презентация «Круглая планета», большие и маленькие круги разного цвета, «волшебный фонарик» (лазерная указка), конверт с изображением планеты, круги из картона для поделки, готовые детали (крылья, лапы, уши, клювы), украшения (цветы, банты) разного цвета.
Структура деятельности:
1 часть – Вводная.
Проблемная ситуация.
Цель: смотивировать детей на деятельность
Педагог вводит в зал детей и обращает внимание на расположенные разные круги на полу.
Вопросы к детям:
Дети входят в зал.
Дети предлагают свои ответы.
Слайд 1
Большие и маленькие круги трёх цветов (голубой, оранжевый, фиолетовый).
Групповая.
Дети смотивированы на деятельность.
Игра «1,2,3».
Цель: развитие слухового внимания детей и закрепить знания о величине и цвете.
Педагог предлагает задания:
1,2,3 большие круги вверх подними.
1,2,3 маленькие круги на пол положи.
1,2,3 голубые круги ко мне беги.
1,2,3 фиолетовые круги ко мне беги.
1,2,3 оранжевые круги ко мне беги.
1,2,3 в общий круг скорей беги.
Какие вы молоды, посмотрите, какой у нас получился большой, дружный круг.
Дети выполняют игровые задания.
Большие и маленькие круги трёх цветов (голубой, оранжевый, фиолетовый).
Подгрупповая.
Групповая.
Дети проявили сенсорный опыт расклассифицировали круги по цвету и величине.
Игра «Сложи предмет из кругов»
Цель: развивать творческие способности детей при составлении предметов из кругов разных по цвету и величине.
Ребята, но здесь же были игрушки, а стали круги, что – то с ними случилось?
А мне кажется, что это не простые круги, а заколдованные.
Может, мы попробуем их расколдовать?
Что нам можно придумать с этими кругами?
Посмотрите, как здорово у нас получилось. Потому что мы с вами расколдовывали вместе, дружно.
Мы с вами настоящие волшебники.
Дети предлагают ответы.
Дети составляют различные предметы из кругов.
Большие и маленькие круги трёх цветов (голубой, оранжевый, фиолетовый).
Групповая, подгрупповая.
Составили предметы из кругов разного цвета и величины.
Игровое упражнение: «Подзорная труба»
Цель: переключить детей на другую деятельность, развивать навыки свободного общения
Педагог предлагает детям посмотреть в волшебную подзорную трубу.
Ребята, что вы видите?
Да, вот какая красивая, круглая планета!
Давайте посмотрим, кто же на ней живёт!
Лосяш, что-то придумывает!
А где же остальные жители?
Ему наверно очень скучно одному!
Почему то мне кажется, что на этой планете, что-то происходит! Появляется яркая вспышка света.
Ребята смотрят в «подзорную трубу» сделанную с помощью рук.
Высказывания детей, предположения.
Дети закрывают глаза и отворачиваются.
Презентация
Слайд 2
[pic]
Слайд3
[pic]
Слайд 4
[pic]
Слайд 5
[pic]
Групповая.
Дети смотивированны на деятельность и свободны в общении.
Проблемная ситуация: «Письмо».
Цель: привлечь внимание детей и активизировать на дальнейшую деятельность, развивать навыки свободного общения.
Педагог подкладывает конверт с кругами.
Ребята, а это что такое?
Посмотрите, на конверте изображена та же планета, наверно это послание прилетело вместе со вспышкой света.
Давайте мы его откроем!
Что же это такое?
Что нам с этим делать?
А может это заколдованные друзья Лосяша!
Он увидел, как мы с вами дружно расколдовали круги, и решил попросить помощи!
Ну, что поможем?
Выбирайте понравившийся вам круг.
Педагог приглашает в волшебную мастерскую.
Предлагают разные варианты.
Рассматривают конверт и его содержимое.
Предлагают разные варианты.
Дети выбирают понравившиеся цвета круг из предложенных.
Слайд 6
[pic]
Конверт с разноцветными кругами, имеющими прорези для пальцев рук.
[pic]
Презентация
Слайд 7
[pic]
Групповая.
Индивидуальная
Смотивированы на дальнейшую деятельность, свободны в общени.
2 часть – Основная.
Игровой приём комментированного действия.
Цель: подвести детей к выполнению самостоятельной деятельность без образца и прямых указаний, развитие навыков свободного общения.
Педагог изготовляет смешарика, комментируя свои действия:
Посмотрите, а мой смешарик уже расколдовывается и куда то побежал!
Только он не видит, куда ему идти! Почему?
Привет, привет!!! Что - то он меня не слышит?
Как тебя зовут?
Дети размышляют.
Разные виды ушей, лап, крыльев, глаз, носиков, украшения разложенные на тарелочках,
фломастеры.
Индивидуальная
Создана ситуация самостоятельногопланирования выполнения игрушки.
Самостоятельное изготовление поделки.
Цель: развитие творческие способности, детей мелкой моторики рук в освоении способа изготовления игрушки, скрепляя детали двухстороннем скотчем.
Почему то не отвечает?
Красивым хочешь быть, сейчас я тебя украшу!
Мой смешарик уже готов и хочет познакомиться с новыми друзьями.
Дети самостоятельно изготавливают игрушки.
Индивидуальная
Изготовили игрушки – смешарики, проявили творчество в украшении поделки.
Рефлексия.
Цель: Определить эмоциональное состояние детей
Педагог обращает внимание на цветовой выбор детей.
Дети украшают свою поделку.
Индивидуальная
Дети выразили эмоциональное удовольствие от общения и совместной деятельности.
Музыкальная деятельность.
Цель: развитие навыков взаимодействия со сверстниками и педагогом, воспитывать отзывчивость детей.
Педагог выходит с детьми и выполняет танцевальные движения вместе с поделками.
Вот видите у нас с вами опять получилось расколдовать круги.
А получилось у нас потому что мы расколдовывали дружно все вместе, помогая друг другу!
Пора отправлять наших смешариков на круглую планету, а то Лосяш уже заждался.
Дети играют со смешариками, здороваются, выполняют игровые действия, танцуют, бегают по руке от области кисти до плеча и др.
Песня Марии Ланда из телепередачи «Смешные праздники» «На круглой планете».
Индивидуальная, парная.
Творческое самовыражение детей. Дети рассматривают игрушки друг у друга, общаются друг с другом.
3 часть – Заключительная
Проблемная ситуация «Фонарик».
Цель: активизировать детей на размышления, как отправить смешариков на планету.
Педагог светит на каждого смешарика.
1,2,3 смешарики на волшебную планету лети!
Ну вот ребята у нас с вами всё получилось!
Дети предлагают свои варианты.
Дети повторяют волшебные слова.
Волшебный фонарик (лазерная указка).
Слайд 8
[pic]
Групповая, индивидуальная.
Дети отправляют смешариков на планету с использованием игровых приёмов.
Подведение итогов деятельности.
Цель: воспитывать у детей отзывчивость, доброту и поблагодарить за помощь.
Сказочные смешарики улетели на круглую планету, а ваши поделки остались у вас.
А что вы с ними будете делать?
А если ещё захотите расколдовать или научить других, то можете взять ещё кружочки.
Большое спасибо вам, ребята за вашу помощь!
Оставайтесь всегда такими добрыми, отзывчивыми, дружными и помогайте тому, кто просит у вас помощи.
Предлагают варианты.
Дети выбирают оставшиеся круги.
Дети прощаются, уходят в группу.
Групповая, индивидуальная.
Дети делают вывод, что добрые поступки делать необходимо.
Список литературы:
[link]
Основная общеобразовательная программа дошкольного образования в группах развивающей направленности муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения детского сада общеразвивающего вида № 16 «Малыш» г. Омутнинска Кировской области на 2012-2013 учебный год
