10.10.2016 — 14.10.2016
Тема недели: «Домик для слов» (речевое развитие)
Цель: обогащение активного словаря.
Задачи:
Обогащать и активизировать речь детей
Совершенствовать умения выполнять звуковой анализ слов с использованием смешанной модели
Повторение правил написания гласных букв после согласных звуков.
Развитие способности называть слова с заданным звуком.
Планируемый результат: различают понятия «звук», «слог», «слово», «предложение» ; называют в последовательности слова в предложении ,звуки ,слоги в словах ;находят в предложении слова с заданным звуком ,определяют место звука в слове.
| Дни недели | Приоритетные образовательные области | Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых | Образовательная деятельность в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей | Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями (социальными партнерами) |
| Понедельник 10.10.16 | Физическое развитие | Музыка (по плану музыкального руководителя)
ФЭМП Цель : закреплять знания о последовательности частей суток, умение считать по образцу и названному числу, преобразовывать неравенства в равенство, видеть в форме предметов геометрические фигуры. (Е.В. Колесникова, занятие №3)
Физкультура на воздухе
| Ситуативная беседа о правилах хорошего тона. Речевая дидактическая игра «Из чего сделано?». Проговаривание скороговорки «Сшит колпак…». П/игра с метанием и ловлей мяча «Кого назвали тот ловит мяч».
Наблюдение за прохожими (кто во что одет). Труд: сбор листьев. П\игра «Волк во рву».
С/ролевая игра «На прогулке». Чтение и обсуждение сказки К.Ушинского «Слепая лошадь». Повторение потешки «Как у нашего кота..» . Гимнастика для глаз. Изготовление подарков ко дню рождения именинников. Уборка в группе. | Работа в тетради. Закрепление частей суток. | Иллюстрации на тему «Осень пришла». Фишки красного, синего, зеленого цветов; карточки с гласными буквами; бумага, карандаши; сборник произведе ний русского фоль- клора; игрушки для игры на улице; дет- ские ведерки и совочки. | Консультации для родителей: «Что читать детям 6-7 лет». "Зачем нужно развивать мелкую моторику".
Беседа на тему: «Как обогатить лексикон ребенка».
Индивидуальные консультации по запросу родителей.
|
| Дни недели | Приоритетные образовательные области | Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых | Образовательная деятельность в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей | Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями(социальными партнерами) |
| Вторник 11.10.16 | Речевое развитие | Обучение грамоте Тема: «Звук и буква «Э» (Е.В. Колесникова, занятие №5)
Педагог- психолог (по плану педагога)
Аппликация Тема : «Осенние картины» Цель : учить детей создавать сюжетные композиции из природного материала. Воспитывать интерес и бережное отношение к природе. (И.А. Лыкова, с. 52)
| Беседа на тему: «Как готовятся к зиме звери и птицы?». Проговаривание скороговорки «На дворе трава…». Игровая ситуация «Научи младшую сестренку расчесываться». П/народная игра «Горячая картошка». Дидактическая игра «Поставь звук в начало слова».
Наблюдение за поведением птиц. Труд: уборка беседки от песка. П/игра «Бездомный заяц».
Чтение стихотворения И. Сурикова «Четыре цвета года». Дидактическая игра «Что перепутал художник?» (овощи, фрукты). Чтение сказки «Волк и козлята».
| Индивидуальная работа с детьми обогащать и активизировать словарный запас детей, отрабатывать отчетливое произношение гласного звука [и] в отдельных словах и фразах. |
|
|
| Дни недели | Приоритетные образовательные области | Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых | Образовательная деятельность в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей | Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями(социальными партнерами) |
| Среда 12.10.16г. | Социально-коммуникативное развитие | ФЭМП Цель : закреплять знания о последовательности частей суток, умение считать по образцу и названному числу, преобразовывать неравенства в равенство, видеть в форме предметов геометрические фигуры. (Е.В. Колесникова, занятие №3)
Музыка (по плану педагога)
Рисование (по плану педагога)
Физкультура (по плану инструктора физвоспитания)
| Проговаривание чистоговорок на слоги-ба-,-па-. Игровое упражнение «Покажи малышам, как надо мыть руки». П/игра «Переправа на плотах».
Наблюдение за ветром. Труд: помощь дворнику. П/игра «С кочки на Кочку». Дидактическая игра «Деформированный текст» (замена буквы). С/ролевая игра «Осмотр врача». Беседа о здоровой и полезной пище. Чтение и обсуждение сказки «Семь Семеонов – семь работничков» (по народным сюжетам) | Оказание помощи в правильном формулировании ответов, построении предложений. Закрепить геометрические фигуры. |
|
|
| Дни недели | Приоритетные образовательные области | Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых | Образовательная деятельность в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей | Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями(социальными партнерами) |
| Четверг 13.10.16г. | Познавательное развитие | Развитие речи: Тема : «Лексико-грамматические упражнения» Цель : активизировать речь детей. (В.В. Гербова стр.26).
Физкультура (по плану инструктора физвоспитания) Конструктивно- модельная деятельность (ручной труд) Тема : «Конструирование из природного материала» Цель : вызвать интерес к конструированию коллективных 3D композиций для интерьера детского сада, знакомство детей с экопластикой. (И.А. Лыкова, с.62)
| Беседа на тему «Осенние приметы». Речевая игра «Кто самый внимательный?» (Варенцова стр.80). Заучивание стихотворения В. Берестов «Как хорошо уметь читать». Игровое упражнение «Научи умываться братца». Произношение чистоговорок на слоги –за-и-са-.
Наблюдение за деревьями (хвойные и лиственные деревья , их отличие). Труд: помощь дворнику. П/игра «Перебежки».
Прослушивание муз. композиции: «Шум ветра». Разучивание потешки «Как у нашего кота…». С/р. игра «Наши занятия». | Оказание помощи в налаживании контактов, взаимо- действии со сверстниками. Помощь в отработке речевых навыков. |
|
|
| Дни недели | Приоритетные образовательные области | Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых | Образовательная деятельность в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей | Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями(социальными партнерами) |
| Пятница 14.10.16г. | Художественно-эстетическое развитие | Ознакомление с окружающим миром Тема: «Удивительные предметы». Цель : учить детей сравнивать предметы , придуманные людьми, с объектами природы и находить между ними общее. (О.В. Дыбина, с. 31)
Рисование Тема : «Деревья смотрят в озеро». Цель : знакомство детей с новой техникой рисования двойных изображений. Совершенствование техники рисования акварельными красками. (И. А. Лыкова, с.60) | Беседа на тему «Осень в стихах и песнях». Игровое Упражнение «Поставь звуки в конце слова». Разучивание потешки «Расти, коса, до пояса….». Игра малой подвижности «Эхо».
Наблюдение: Рассматривание ивы осенью. Труд: помощь дворнику в уборке участка. П/игра «Догони свою пару». Дыхательное упражнение «Нюхаем цветы». С/ролевая игра «На музыкальном занятии». Беседа «Какая столовая посуда есть дома и как из нее есть». Эстафета «Быстро передай». Чтение рассказа К. Ушинского «Дети в роще». | Продолжать развивать умение детей составлять рассказ на заданную тему. Помощь в отработке речевых навыков. |
|
|
Итоговое мероприятие : Лексические игры и упражнения.
Чтение стихотворения А. Фета «Мама! Глянь-ка из окошка…»
Упражнение «Подскажи слово».
Игры «Живые звуки», «Найди свой домик».
17.10.2016 — 21.10.2016
Тема недели: «Родной край» (познание)
Цель: формирование представлений о малой Родине.
Задачи:
формировать первичные представления о малой родине и Отечестве;
формировать представлений о социокультурных ценностях нашего народа;
знакомить с традициями и праздниками родного края;
воспитывать любовь к Родине, гордости за ее достижения, патриотические чувства.
Планируемый результат: называют адрес проживания. Различают герб Отрадного, Воронежа, флаг, гимн России. Имеют представления о Воронежском крае, традициях, праздниках, обычаях. Знают достопримечательности родного поселка, области. Определяют место положение на карте Воронежской области.
| Дни недели | Приоритетные образовательные области | Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых | Образовательная деятельность в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей | Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями(социальными партнерами) |
| Понедельник 17.10.16г. | Физическое развитие | Музыка (по плану музыкального руководителя)
ФЭМП Цель : закреплять умение понимать отношения между числами, записывать эти отношения с помощью знаков <,>. Устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой, рисовать треугольники, трапеции в тетради в клетку. (Е.В. Колесникова, занятие №4)
Физкультура на воздухе
| Беседа : «Поселок в котором мы живем». Д /и «Что изменилось» (Материал: Набор блоков Дьенеша.) Подвижная игра «Найди цвет в одежде».
Наблюдение за клумбами и травой, рассматривание строение цветка и травки. Подвижные игры: «Найди, где спрятано». «Прыгай выше». «Волк во рву». «Земля, вода, огонь, воздух».
Пальчиковая игра: «Кто живет в моей квартире?». Дидактическая игра «Вспомни разные слова» Чтение стихотворения: В.Степанова «Наш дом» С/р «Дом, семья ».
| Закрепить знание детей своего адреса проживания (поселок, улица, дом). Индивидуальная работа в тетрадях по математике. | Внесение сюжетных картинок с изображениями городского транспорта, достопримечательности поселка, Воронежа. Пополнение литературного центра книгами по теме. Альбом «Наша Родина- Россия», д/и, настольные игры. Пополнение атрибутов к сюжетно-ролевой игре «Дом, семья», сюжет «Новый микрорайон». Трафареты различных видов, материалы и инструменты для рисования, лепки, аппликации и художественного труда.
| Консультация для родителей: «Изучаем край родной»
Составление схемы «Я иду в свой детский сад» (дорога из дома в детский сад).
Фотовыставка «Люби и знай, поселок, в котором ты живешь». |
| Дни недели | Приоритетные образовательные области | Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых | Образовательная деятельность в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей | Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями(социальными партнерами) |
| Вторник 18.10.16г. | Речевое развитие | Обучение грамоте Тема: «Закрепление» (Е.В. Колесникова, занятие №6)
Педагог- психолог (по плану педагога)
Лепка (по плану педагога)
| Составление рассказов из личного опыта: «Моя прогулка по поселку», «Что тебя заинтересовало на экскурсии…?». Рассматривание иллюстративного материала с изображением, организаций, достопримечательностей, пейзажей в разное время года (время суток). Д/и «Прогулка по городу», «Найди улицу».
Наблюдение за облаками. Коммуникативные игры: «Кто больше назовет?», «Что будет, если…?» |
П/и с мячом «Назови улицы Отрадного», «Раз, два, три, ну-ка повтори».
Хороводная игра «Тополек».
Чтение и обсуждение
В. Степанова «Что мы Родиной зовем», «Наш дом»,
Н. Забила «Путями-дорогами».
Д/и «Доберись до дома», «Подскажи дорогу»,
«Что перепутано?»,
Д/ игры по ОБЖ. «Что делать если потерялся».
Закрепить произношение гласных звуков.
Уточнить представление ребенка о городе Воронеже.
Дни недели
Приоритетные образовательные области
Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых
Образовательная деятельность в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей
Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителями (социальными партнерами)
Среда
19.10.16г.
Социально-коммуникативное развитие
ФЭМП
Цель : закреплять умение понимать отношения между числами, записывать эти отношения с помощью знаков <,>. Устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой, рисовать треугольники, трапеции в тетради в клетку.
(Е.В. Колесникова, занятие №4)
Музыка
(по плану педагога)
Рисование
(по плану педагога)
Физкультура
(по плану инструктора физвоспитания)
Рассказ воспитателя «Для чего нужен герб»
Пальчиковые игры: «Наша страна».
Д/И «Собери флаг» (разрезные картинки).
Д/И «Символы Воронежа», «Воронежская область».
Наблюдение: за облаками. В пасмурный день - тяжёлые, плывут низко над землёй), в солнечный день - плывут высоко, их мало), наблюдать за ними сквозь осеннюю листву.
П/И: «Ловишки».
Труд:
отбирать игрушки и выносной материал по поручению воспитателя, выносить его на участок
Чтение сказки В. Бианки «Как Муравьишка домой спешил»
Хоровая игра «Перелет птиц».
Д/и «Подбери пару».
Сюжетно ролевая игра «Семья»
Дидактическая игра «Пронумеруй предметы»- закрепление счета и написания чисел.
Закрепить знания о гербе Отрадного.
Дни недели
Приоритетные образовательные области
Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых
Образовательная деятельность в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей
Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителями(социальными партнерами)
Четверг
20.10.16г.
Познавательное развитие
Развитие речи
Тема : «Русские народные сказки».
Цель : выяснить, знают ли дети русские народные сказки.
(В.В. Гербова, с. 30)
Физкультура
(по плану инструктора физвоспитания)
Конструктивно- модельная деятельность (ручной труд)
Тема : «Конструирование по замыслу. С чего начинается Родина».
Цель : вызвать интерес к конструированию по замыслу на основе глубоко личных представлений о Родине.
(И.А. Лыкова. с. 80).
Просмотр презентации на тему: «Обычаи и традиции Воронежского края».
Игра «Мы -путешественники»
Д/и «Назови город на букву...», «Для чего нужен предмет».
Наблюдение за сезонными изменениями,
наиболее характерными признаками времён года. Знакомство с русскими народными играми (заучивание текста, обыгрывание)
«У дедушки Трифона», «Мельница», «Капуста» и т. п.
П /и «Мы веселые ребята».
Д/и «Обведи по трафарету и раскрась».
Чтение «Берегите Россию», «Я – русский человек» - В. Гусев
С/Р И «Улицы города»
Продолжать знакомить с устным народным творчеством: пословицей «Чем больше науки, тем умнее руки»; учить понимать и объяснять смысл.
Закреплять навыки выполнения спортивных упражнений.
Дни недели
Приоритетные образовательные области
Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых
Образовательная деятельность в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей
Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителями(социальными партнерами)
Пятница
21.10.16г.
Художественно-эстетическое развитие
Ознакомление с окружающим миром
Тема: «Воздух вокруг нас»
Цель : закрепление представлений о воздухе и его свойствах. Формирование представлений о значении воздуха для практических целей человека».
(Н.Е. Веракса, О.Р. Галимов, с.63).
Рисование :
Тема : «С чего начинается Родина» оформление коллективного альбома.
Цель : создание условий для отражения в рисунке о месте своего жительства как одном из «уголков» соей Родины.
(И.А. Лыкова, с.42).
Рассказ воспитателя «История жизни человека на Воронежской земле».
Пальчиковые игры: «Знать нам область нашу важно».
Д\и «Палочки Кюизенера» - выложи по схеме».
Наблюдение: свойства воздуха (помочь детям в ходе наблюдений подтвердить знания, что воздух не имеет вкуса, цвета, запаха, м.б. разной температуры; воздух нужен своему всему живому на земле).
П/ игра «Жмурки».
Д/ игра «Что кому?».
Игра-забава «Кто первый?»
Оформление дидактических игр по краеведению: «Вот моя улица, вот мой дом родной», «Природа родного края».»
Рассматривание альбома с народными костюмами.
Заучивание стихотворения М. Исаковского «Поезжай за моря, океаны...».
С /ролевая игра ««Путешествие по поселку».
Продолжать учить правильно пользоваться гуашью и палитрой.
Пальчиковая игра: «Кто живет в моей квартире?»
Раз, два, три, четыре,
(хлопки в ладошки)
Кто живет в моей квартире?
(пожимают плечами)
Раз, два, три, четыре, пять,
(хлопки в ладоши)
Всех могу пересчитать,
(руки в сторону)
Папа, мама, брат, сестра,
(загибают пальцы по одному на каждой руке)
Мой щегол, сверчок и я:
Вот и вся моя семья.
(сжимают и разжимают кулачки)
Пальчиковая игра: «Новый дом»
Тук-тук-тук, тук-тук-тук!
(Ударяют кулачком о кулачок.)
Молоток бери мой друг!
Мы построим новый дом,
(фигурка «дом»)
Есть окошко в доме том.
(фигурка «окошко»)
Есть ещё одно, повыше,
(фигурка «окошко» повыше)
Есть труба вверху на крыше.
(фигурка «дом», мизинец отставляют в сторону – труба.)
Дом готов, зовём гостей:
«Приходите поскорей!»
Пальчиковые игры: «Знать нам область нашу важно»
Мы учили города:
(Сгибаем – разгибаем пальчики обеих рук.
Загибаем пальчики на обеих руках по одному, начиная с большого.)
Воронеж, Борисоглебск, Россош, Анна и Лиски,
Семилуки, Бутурлиновка, Калач, Павловск и Бобров.
Знать нам область нашу важно!
Посети ее однажды!
Пальчиковые игры: «Наша страна»
Небо синее в России,
Реки синие в России.
Васильки и незабудки
Не цветут нигде красивей.
Есть и клёны, и дубы,
А какие есть грибы!
А ещё пекут в печи
Вот такие калачи!
(Движения в соответствии с текстом)
Итоговое мероприятие
Сюжетно- ролевая игра «Путешествие по поселку»
24.10.2016 — 28.10.2016
Тема недели: «Музыкальная гостиная» (художественно-эстетическое)
Цель: восприятие музыки, художественной литературы, фольклора.
Задачи:
Продолжать приобщать детей к музыкальной культуре.
Воспитывать музыкальный вкус.
Познакомить с элементарными музыкальными понятиями.
Познакомить с музыкальными произведениями в исполнении различных инструментов.
Планируемый результат: узнавать мелодию Государственного гимна РФ; определять общее настроение, характер музыкального произведения; выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки, музыкальными образами; распознавать на слух различные музыкальные инструменты.
| Дни недели | Приоритетные образовательные области | Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых | Образовательная деятельность в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей | Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями(социальными партнерами) |
| Понедельник 24.10.16г. | Физическое развитие | Музыка (по плану музыкального руководителя) ФЭМП Цель : закреплять умение соотносить количество предметов с цифрой, составлять вопросы к сюжетной картинке, правильно отвечать на них, записывать цифрами результат счета. (Е.В. Колесникова, занятие №5)
Физкультура на воздухе
| Беседа «Приметы осени». Пословицы об осени. Пальчиковая игра «Волк и лиса». Д\И «Чудесный мешочек» - учить детей узнавать музыкальные инструменты по характерным звукам. МП\И «Рожки да ножки», «Сиди, сиди, Яша». Прогулка. Наблюдение за изменениями погоды. Уборка беседки. П\И «Летучий мяч», «Волк и овцы», «Попади в цель». Д/И «Передай письмо» Чтение худ.литературы М.Пришвин «Осенние листочки». С\Р игра «Магазин»
| Закрепить написание цифр. | Картинки «Музыкальные инструменты». Настольные игры «Магазин» «Перелетные птицы» «ПДД» Портреты композиторов. Подбор литературы по теме недели. Атрибуты к сюжетно-ролевым играм. | Консультация «». Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
|
| Дни недели | Приоритетные образовательные области | Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых | Образовательная деятельность в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей | Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями(социальными партнерами) |
| Вторник 25.10.16г. | Речевое развитие | Обучение грамоте Тема: «Звук и буква «Л» » (Е. В. Колесникова, занятие №7).
Педагог- психолог (по плану педагога)
Аппликация Тема : «Плетенная корзинка для натюрморта». Цель : учить детей создавать форму как основу будущей композиции. Совершенствовать технику аппликации. (И. А. Лыкова, с.46)
| Беседа «Золотая осень». Слушание произведения И.П.Чайковского «Времена года». Рассматривание сюжетных картинок на тему: «Золотая осень». Д/И «Осенние листочки», «Перелетные птицы». МП/И «Краски», «Шел король по лесу». Прогулка. Наблюдение за деревьями. Обратить внимание детей на деревья. Предложить различать знакомые им деревья по стволу, коре, расположению веток ( клен, березы, ива). П\И «Ловишки», «У медведя во бору». Этюд «Скажи доброе слово, комплимент товарищу» Игра «Сердитый мальчик, веселая девочка» Предложить детям настольные игры: «Лото», «Пазлы», «Танграм»-формировать умение детей соблюдать правила игры. Чтение худ. литературы М.Пришвин «Листопад».
| Д \И "Что одинаковое?" - развитие зрительного внимания и памяти - развитие речи детей (умение говорить, строить предложения) |
|
|
| Дни недели | Приоритетные образовательные области | Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых | Образовательная деятельность в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей | Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями(социальными партнерами) |
| Среда 26.10.16г. | Социально-коммуникативное развитие | ФЭМП Цель : закреплять умение соотносить количество предметов с цифрой, составлять вопросы к сюжетной картинке, правильно отвечать на них, записывать цифрами результат счета. (Е.В. Колесникова, занятие №5)
Музыка (по плану музыкального руководителя)
Рисование (по плану педагога)
Физкультура (по плану инструктора физвоспитания)
| Чтение и обсуждение стихотворения А.С.Пушкина «Уж небо осенью дышало…». Проблемная ситуация «Месяца перепутались». Д\И «Времена года», «Да-нет». МП\И «Лево-право», «Запрещенное движенеие». Прогулка. Наблюдение за облаками. На что похожи, как быстро плывут и др. П/И «Ветер», «Волк во рву». Заучивание пословиц об осени. Хороводная игра «Мыши в кладовой» Рассказ воспитателя о великом поэте А.С.Пушкине. Чтение его стихотворений. С\Р игра « Семья». | Индивидуальная помощь в изучении состава числа. |
|
|
| Дни недели | Приоритетные образовательные области | Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых | Образовательная деятельность в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей | Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями(социальными партнерами) |
| Четверг 27.10.16г. | Познавательное развитие | Развитие речи Тема : «Чтение сказки «Хлебный голос». Дидактическая игра «Я – вам, вы – мне». Цель : познакомить детей со сказкой А. Ремезова «Хлебный голос», выяснить, согласны ли они с концовкой произведения. Совершенствовать умение детей воспроизводить последовательность слов в предложении. (В.В.Гербова с.32).
Физкультура (по плану инструктора физвоспитания) Конструктивно- модельная деятельность (ручной труд) Тема : «Как натюрморт ВЕСЕЛО стал пейзажем». (И. А. Лыкова, с. 76).
| Рассказ воспитателя об известном художнике И.И.Левитане. Рассматривание и обсуждение его картины «Золотая осень». Артикуляционное упражнение «Дудочка веселая». Д\И «Что будет, если…», «Найди тень». МП\И «Зеваки», «Ладошки». Прогулка. Наблюдение за погодой (сравниваем утреннюю и вечернюю). Труд: убираем сухие ветки, подметаем дорожки,веранду. П\И «Волк и заяц», «Сова». Настольная игра «Времена года». Чтение худ.литературы М.Пришвин «Лисичкин хлеб». С\Р игра «На ферме». | Индивидуальные напоминания детям о правилах поведения. |
|
|
| Дни недели | Приоритетные образовательные области | Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых | Образовательная деятельность в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей | Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями(социальными партнерами) |
| Пятница 28.10.16г. | Художественно-эстетическое развитие | Ознакомление с окружающим миром Тема: «Путешествие в типографию» (О. В.Дыбина, с.40). Цель : знакомство детей с трудом работников типографии; с процессом создания, оформления книги. Показать значимость каждого компонента труда в получении результата.
Рисование : Тема : «Лес, точно терем расписной…» Цель : учить детей создавать образы разных деревьев, кустов и создавать из них коллективную композицию «Осенний лес», подбирая красивые цветосочетания. (И. А. Лыкова, с. 54). | Беседа : «Одевайся по погоде». Отгадывание загадок по теме. Д\И «Четвертый лишний», «Опиши картинку». Пальчиковая гимнастика «Арбуз». МП\И «Отдай честь», «Дрозд» Прогулка. Наблюдение за небом (сравнить дневное и ночное небо, найти сходства и различия). Труд на участке: подметаем дорожки. П\И « Самолеты», «Палочка-выручалочка» Чтение худ.литературы: сказка В.Сутеева «Под грибом» и ее драматизация. Лепка «Грибная полянка». С\Р игра «За грибами» | Упражнение на развитие мелкой моторики рук-пальчиковая гимнастика «Новые кроссовки». |
|
|
Итоговое мероприятие
03.10.2016 — 07.10.2016
Тема недели: Педагогическая диагностика
Цель: : выявить сформированные умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности
Задачи:
1. Определить степень освоения ребенком образовательной программы и влияние образовательного процесса, организуемого в ДОУ, на развитие дошкольника.
2.Выявить индивидуальные особенности развития каждого ребенка и наметить при необходимости индивидуальный маршрут образовательной работы для максимального раскрытия потенциала детской личности
3.Определить проблемные моменты детского развития.
Планируемый результат: степени продвижения дошкольника в образовательной программе поставлена оценка, составлены индивидуальные траектории развития.
| Дни недели | Приоритетные образовательные области | Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых | Образовательная деятельность в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей | Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями(социальными партнерами) |
| Понедельник 03.10.16г. | Физическое развитие | Мониторинг
| Беседа «Что такое здоровье?» Д/игра «Магазин полезных продуктов». Вспомнить пословицы о здоровье.
Наблюдение за солнцем. Провести опыт: «Солнце высушивает предметы». П/игры «Эстафета с мячом», «Солнечные зайчики». Труд: уборка участка.
Чтение Г. Скребицкий «Всяк по-своему» Речевая игра «Договори слово». Настольные игры. С/ролевая игра «Семья» . Труд уборка группы. Наблюдение за облаками (расширить представление о небе и его влиянии на жизнь нашей планеты.) П/игра «Наседка и коршун». Х/игра «Пузырь».
| Индивидуальная работа по диагностическим картам | Раздаточный материал для диагностики
| Индивидуальные консультации по результатам диагностики |
| Дни недели | Приоритетные образовательные области | Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых | Образовательная деятельность в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей | Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями(социальными партнерами) |
| Вторник 04.10.16г. | Речевое развитие | Мониторинг | Беседа «Вода- это жизнь» Проблемная ситуация «Как выжить человеку в экстренной ситуации без воды» Отгадывание загадок о воде. Настольные игры.
Наблюдение за погодой. Отметить изменения. Вспомнить приметы осени. П\игры «Кто быстрее до флажка?». Труд: уборка сухих веток кустарников, листьев.
Чтение произведений К.Чуковского на выбор детей. Д/игра «Опиши, что назову». Настольные игры. Труд: ремонт книг.
Наблюдение –сравнить погоду в первой половине дня со второй. П/ игры «Жмурки», «Море волнуется».
| Индивидуальная работа по диагностическим картам |
|
|
| Дни недели | Приоритетные образовательные области | Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых | Образовательная деятельность в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей | Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями(социальными партнерами) |
| Среда 05.10.16г. | Социально-коммуникативное развитие | Мониторинг | Беседа о труде людей – зачем нужно трудится. Д/игра «Подбери нужный инструмент». Речевая игра «Определение места звука в слове». Настольные игры.
Наблюдение за облаками. П/игры «Краски», «Пустое место». Труд: уборка участка.
Чтение произведения М. Зощенко «Великие путешественники». Д/игра «Какой, какая, какие?». Хороводная игра «Веснянка». Хозяйственно-бытовой труд: уборка группы, полив цветов, мытье игрушек.
Наблюдение за погодой. П/игры «Краски», по желанию детей.
| Индивидуальная работа по диагностическим картам |
|
|
| Дни недели | Приоритетные образовательные области | Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых | Образовательная деятельность в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей | Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями(социальными партнерами) |
| Четверг 06.10.16г. | Познавательное развитие | Мониторинг | Общение о том, как принято приветствовать всех входящих в группу, класс. Д/игра » Какое время года». Д/игра «Найди предмет такой-же формы».
Наблюдение за осенними изменениями в природе. Д/игра «Бывает- не бывает». П/ игры « Быстро возьми», «Бездомный заяц». П/игра «Попади в цель» Труд уборка участка.
Чтение любимых сказок по желанию детей. Математические игры на ИТК «Математика для малышей». Настольные игры. С/ролевая игра по желанию детей . Уборка в группе.
Наблюдение за вечерним небом (сравнить) П/игра «С кочки на кочку», «Пустое место».
| Индивидуальная работа по диагностическим картам |
|
|
| Дни недели | Приоритетные образовательные области | Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых | Образовательная деятельность в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей | Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями (социальными партнерами) |
| Пятница 07.10.16г. | Художественно-эстетическое развитие | Мониторинг | Беседа с детьми о красоте осенней природы –просмотр презентации «Краски осени». Д/игра «Назови слова» (связанные с временами года). Настольные игры.
Наблюдение за осенними изменениями в природе. Д/игра «Когда это бывает». П/игра «Замри», «Пустое место». Труд: уборка участка.
Музыкальное занятие. Чтение сказки Н.Телешова «Крупеничка» Игры с конструктором. Уборка в группе.
Наблюдение за ветром. П/игры «Выше ноги от земли», «Бездомный заяц». Хороводная игра» Большая карусель». | Индивидуальная работа по диагностическим картам |
|
|
Итоговое мероприятие : Заполнение диагностических карт.
