Конспект непосредственной образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста со стертой дизартрией
«Путешествие в волшебный лес»
Подготовил:
Учитель-логопед МДОУ д/с №188
Кошелева Анастасия Анатольевна
Ярославль 2013 г.
Конспект непосредственной образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста со стертой дизартрией
Тема: «Путешествие в волшебный лес».
Цель: развитие и совершенствование интонационной стороны речи.
Коррекционно-образовательные задачи:
- совершенствовать грамматический строй речи (упражнять в образовании притяжательных прилагательных от существительных, в согласовании числительных с существительными, в образовании существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов);
- уточнять и расширять словарь по теме «Дикие животные»;
- стимулировать речевую активность детей.
Коррекционно-развивающие задачи:
- развивать мышление;
- совершенствовать интонационную сторону речи: развивать тембр, ритм, отрабатывать навыки логического ударения, развивать различные виды интонации;
- развивать мелкую моторику.
Коррекционно-воспитательные задачи:
- воспитывать навыки сотрудничества и взаимодействия;
- воспитывать бережное отношение и любовь к диким животным.
Оборудование: элементы декорирования волшебного леса (деревья, пенечки); маски животных (лиса, волк, медведь, заяц, еж, белка); проектор, экран, ноутбук, разрезные картинки, клей, картон.
Музыкальный материал: муз. А. Стоянова «Снежинки», русская народная песня «Как у наших у ворот», польская народная песня «Снежинки».
Предварительная работа: разучивание игры-драматизации «Волшебный лес», хороводной игры «Лесные музыканты».
Интеграция ОО: коммуникация, познание, чтение художественной литературы, физическая культура, музыка.
Ход НОД
Организационный момент.
- Здравствуйте, ребята. Я добрая Фея. Когда я спешила к вам, у двери группы нашла письмо, которое адресовано дружным и смелым детям. Вы дружные? Смелые? Тогда это письмо точно вам. Давайте прочитаем:
«Из волшебного леса, вам, пишем, друзья,
Нам так оставаться надолго нельзя!
Помощь нам ваша очень нужна,
Спешите скорее сюда».
- Ребята, что же будем делать? Вы согласны отправиться в волшебный лес? (Да)
Тогда закройте глаза и медленно покружитесь вокруг себя один раз.
Звучит польская народная песня «Снежинки», дети кружатся.
Отгадывание загадок.
- Вот ребята мы с вами и очутились в волшебном лесу.
Добрый лес, старый лес
Полон сказочных чудес!
Очень красивый волшебный лес, но вот кто - же в нём обитает, и кто звал нас на помощь? Никого не видно. А мы сейчас сами узнаем, отгадав загадки:
Хвост пушистый,
Мех золотистый,
В лесу живёт,
В деревне кур крадёт. (Лиса)
Просыпается весной,
А под снежный вой
Спит в берлоге снеговой. (Медведь)
Что за зверь лесной
Встал как столбик под сосной
И стоит среди травы
Уши больше головы. (Заяц)
На ветке не птичка –
Зверёк - невеличка
Мех тёплый, как грелка
Кто это? (Белка)
Кто зимой холодной
Бродит в лесу злой, голодный. (Волк)
Сердитый недотрога
Живёт в глуши лесной
Иголок очень много,
А ниток ни одной. (Ёж)
После каждой отгаданной загадки педагог обращает внимание детей на экран, где появляются изображения животных.
- Какие это животные? (Дикие) Как вы думаете, ребята, что же произошло с животными, зачем они звали нас на помощь? (Ответы детей)
- Оказывается, злая колдунья, заколдовала животных, и чтобы снять заклятие, нам с вами придется преодолеть все трудности, которые приготовила для нас колдунья. Вы готовы? (Да)
3. Игра «Сосчитай и называй».
- Сколько животных появляется на слайде, столько и называйте;
Одна лиса - две лисы - три лисы - четыре лисы - пять лис;
Один волк - два волка - три волка - четыре волка - пять волков;
Один медведь - два медведя - три медведя - четыре медведя - пять медведей;
Один заяц - два зайца - три зайца - четыре зайца - пять зайцев;
Один еж - два ежа - три ежа - четыре ежа - пять ежей;
Одна белка – две белки – три белки – четыре белки – пять белок.
4. Игра «Назови детеныша»
У лисы – лисенок,
У волка – волчонок,
У медведя – медвежонок,
У ежа – ежонок,
У белки – бельчонок,
У зайца – зайчонок.
5. Пальчиковая гимнастика «Белка».
Сидит белка на тележке, (Сжимать пальцы в кулачки и разжимать)
Продает она орешки.
Лисичке-сестричке (Сжимать все пальцы в кулак и поочередно
Воробью, синичке, разжимать их, начиная с большого)
Мишке толстопятому,
Заиньке усатому.
5. Игра «Собери картинку».
На столах лежат разрезные картинки с изображением диких животных.
- Ребята, подойдите к столам. Посмотрите, картинки рассыпались. Вам нужно склеить кусочки вместе и тогда, вы увидите, какое животное у вас получится.
Звучит муз. А. Стоянова «Снежинки» и дети собирают картинки.
6. Игра «Чьи уши?»
- А теперь, пришло время узнать, что же сделала колдунья с дикими животными. Ребята, оказывается, колдунья украла у них уши. А как же зверю без ушей жить? Зачем они ему?
На экране появляется уши животного, а дети должны назвать, чьи это уши.
Это лисьи уши.
Это волчьи уши.
Это медвежьи уши.
Это беличьи уши.
Это заячьи уши.
Это ежиные уши.
- Вот и закончились, ребята, все задания. Сейчас мы посмотрим, удалось ли нам снять заклятие колдуньи.
На экране появляются изображения животных.
- Какие вы молодцы, что помогли лесным жителям! Давайте устроим праздник!
Вот вокруг волшебный лес,
Полный тайн и чудес.
С вами мы уже не дети –
Все мы волки и медведи,
Зайчики, лисички,
Белки-невилички!
Палочкой своей взмахну
И всех ребят в зверей я превращу!
7. Хороводная игра «Лесные музыканты».
Все.
Заиграли музыканты
(дети идут по кругу, взявшись за руки)
Утром на лужайке,
Вышел в середину
(зайка выходит в круг)
Длинноухий зайка
Поиграй-ка, зайка,
Ты на балалайке.
Заяц.
Трень-брень, балалаечка,
(зайка поет и играет на балалайке)
Вот и песенка кончается.
(дети хлопают в ладоши)
Все.
А потом пришел медведь,
(дети идут по кругу)
Начал песни громко петь,
(в круг выходит медведь)
На трубе дудеть,
Песни громко петь.
Медведь.
Ду-ду-ду, ду-ду-ду,
(медведь поет и играет на трубе)
Эти песни я люблю.
(дети хлопают в ладоши)
Все.
А потом на цыпочках
(дети идут по кругу)
Белочка со скрипочкой,
(белка выходит в круг)
Запиликала смычком,
Похвалялась каблучком.
Белочка.
Тили-тили, тири-ри,
(белка поет и играет на скрипке)
Я играю, посмотри!
8. Игра-драматизация «Волшебный лес».
Заяц.
Я зверь лесной, я заяц не простой.
Я зайчик-попрыгайчик,
Длинные ушки, короткий хвост.
Про меня говорят, что я трусоват,
Но пусть не думают лиса и волк, что это так!
У меня вот сколько храбрости (показывает). А спасают меня от врагов зоркие глаза, чуткий нюх и быстрые ноги (поскакал дальше).
Медведь.
Я зверь лесной, я сплю зимой,
В лесу хозяином живу-у-у-у.
Свои владенья обхожу-у!
Да за порядком все гляжу-у!
(уходит, подражая походке медведя)
Лиса.
Я хитрая лиса, леса темного краса,
По полянке пробегу,
Лисий след свой замету
И зайчишку подстерегу.
Я - веселая лисичка,
Пышный хвост и хитрый глаз.
Я охотничьи привычки
Тренирую каждый час.
(уходит, подражая повадкам лисы)
Волк.
Я серый волк, зубами щелк.
Я ищу себе еду,
Я всегда голодный – у.
Поскорее побегу,
Может, что-нибудь найду.
(уходит, подражая повадкам волка)
Ежик.
Я ежик, ни головы, ни ножек,
Хитрить я не умею.
Я старый, добрый еж, на клубочек я похож.
По дорожке пробегу,
Пищу я себе найду,
Где грибок, а где листок,
Все снесу я под пенек.
На зиму я засыпаю,
Никому я не мешаю.
(уходит мелкими шажками)
Белка.
Пушистый, серенький зверек
По деревьям прыг да скок.
Мелькает меж ветвей
Все проворней и быстрей.
9. Итог.
- Вот, ребята, мы и помогли тем, кто нуждался в нашей помощи.
Вы подуйте на ладошки,
Покружись, вы, немножко:
Мы теперь - не белочки,
И уже – не зайчики,
Все мы снова – девочки
И, конечно, - мальчики.
Дети снимают маски.
- Пора возвращаться обратно. Давайте попрощаемся с волшебным лесом.
До свиданья, добрый лес,
Полный сказочных чудес!
По тропинкам мы гуляли,
На полянке поскакали,
Подружились мы с тобой,
Нам теперь пора домой!
Закройте глазки и повернитесь вокруг себя.
Под звучание польской народной песни «Снежинки» дети кружатся.
- Вот мы снова оказались в детском саду. Вам понравилось наше путешествие? Что вам больше всего понравилось?
