| С 12 по 16 декабря 2016 г Комплексно- тематическое планирование образовательной деятельности в подготовительной группе «Как облегчить жизнь птицам зимой» |
| Тема: «Как облегчить жизнь птицам зимой» |
| Цель: Создание условий для развития познавательной, речевой, активности по средствам подготовки акции «Сохраним птиц зимой» |
| Итоговое мероприятие | Акция «Сохраним птиц зимой» Выставка детского творчества. |
| Основные виды деятельности детей | Дни недели |
| Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
|
Непосредственно образовательная деятельность | ОО Речевое развитие Связная речь (О) Тема : «Зимующие птицы». Цели: познакомить с зимующими птицами; изучать их особенности; воспитывать любовь к природе; развивать интерес к наблюдению за птицами; обогащать словарь: зимующие, перелетные птицы, кормушка.
| Познавательное развитие ФЭМП (О) «Игралочка» Петерсон. Л. Г.; Кочемасова Е.Е 25. «Угол. ». | ОО Речевое развитие Обучение грамматики (О) грамматического строя речи у детей Тема: «Зимующие птицы». Цель: Создание условий для систематизации и закрепления знаний по теме «Зимующие птицы». | ЧЕТВЕРГ 08.12. 2016 Познавательное развитие ФЭМП (О) «Игралочка» Петерсон. Л. Г.; Кочемасова Е.Е
26. «Числовой отрезок.»
| ОО Познавательное развитие познакомленною с окружающим миром тема: « Зимующие птицы» Цель: Создать условия для обобщения знания детей о зимующих птицах. |
| ОО «Художественно-эстетическое развитие» Художественное творчество Рисование Тема: «Зимующие птицы» Цель: Создать условия с помощью нетрадиционной техники рисования вызвать интерес к изобразительной деятельности. | ОО Познавательное развитие Тема: «Зимующие птицы» Программное содержание: Создание условий для закрепления знания детей об уже известных им зимующих птицах и познакомить с новыми (свиристель, пищуха, поползень), изучить их особенности и особенности поведения в зимнее время, развивать у детей наблюдательность, воспитывать чувство любви ко всему живому, обогащать словарь детей (зимующие птицы, кормушка и др.), воспитывать чувство коллективизма, выдержки. | ОО Познавательное развитие Конструирование конструированию из бумаги Зимующие птицы Цели: Закреплять умение детей складывать квадрат по диагонали (базовая форма «косыночка»). Продолжать учить детей сгибать по линии назад и загибать вперёд части поделки. Воспитывать аккуратность в складывании и наклеивании деталей.
| ОО «Художественно-эстетическое развитие» Художественное творчество Аппликация «Зимующие птицы» Программное содержание Создание условий для развития умения силуэтному вырезанию. Создание условий для закрепления умения подбирать бумагу определённой формы и цвета для вырезания крыльев и грудки. Совершенствовать технику обрывной аппликации.
| ОО «Физическое развитие» Физическая культура на воздухе(О) Занятие 2 Задачи: .Упражнять детей в ходьбе в колонне по одному с выполнени¬ем заданий по сигналу воспитателя; повторить игровые упражнения на равновесие, в прыжках, на внимание. |
| ОО «Физическое развитие» Физическая культура (О) (По плану инструктора по физическому развитию) | ОО Художественно-эстетическое развитие» «Шедевры музыки» (По плану музыкального руководителя) | ОО «Физическое развитие» Физическая культура (О) Занятие 2* | ОО Художественно-эстетическое развитие» «Шедевры музыки» (По плану музыкального руководителя)
|
|
|
Познавательно-исследовательская деятельность | [pic] . «Назови фигуры, из которых построена птичка». Создание условий для закрепления знания о геометрических фигурах (Стелла В; Кирилл П; Саша Б; Настя Б) | [pic] ФЭМП Совершенствовать умения в технике диагональной штриховке округлых фигур в тетрадях.(Саша Б; Настя А; Стелла В; Сережа Ш)
| Предложить детям понаблюдать за птицами. Какие птицы прилетают к нам на участок? Формировать умение правильно определять птиц по их внешнему виду, замечать красоту, живущих рядом птиц. Наблюдать за их повадками и поведением. Обратить внимание на то, что птицы живут рядом снами, они часть родной природы, Птицы наши друзья. Мы должны заботиться о них. | [pic] «Что сначала, что потом». Создание условий для закрепления знания о стадиях развития птицы (яйцо, птенец, птица), развивать связную речь. (Стелла В; Кирилл П; Саша Б; Настя Б) | « Зимующие птицы» Создать условия для обобщения знания детей о зимующих птицах. |
| Знакомство с моделью «Птица» Создать условия для уточнения представления детей о строении птиц. Совершенствовать умение пользоваться знаково-символической схемой строения птиц. | Тема: «Зимующие птицы» Создание условий для закрепления знания детей об уже известных им зимующих птицах и познакомить с новыми (свиристель, пищуха, поползень), изучить их особенности и особенности поведения в зимнее время, развивать у детей наблюдательность, воспитывать чувство любви ко всему живому, обогащать словарь детей (зимующие птицы, кормушка и др.), воспитывать чувство коллективизма, выдержки. | [pic] Создать условия для закрепления умения определять и называть местоположение предмета (слева, справа, рядом, около, между). (Стелла В; Кирилл П; Саша Б; Настя Б) | Д/и «Что сначала, что потом». Закреплять знания о стадиях развития птицы (яйцо, птенец, птица), развивать связную речь. | Д/и «Фигуры.» Создать условия для упражнения детей в умении сравнивать предметы с геометрическими фигурами. Закреплять знания об окружающих предметах. |
|
Коммуникативная деятельность | «Звуковая цепочка» Создание условий для формирования у детей умение выделять в слове звуки, подбирать слова, начинающиеся с того звука, которым заканчивается предыдущее слово. | «Зимующие птицы». Создание условий для ознакомления с зимующими птицами; изучать их особенности; воспитывать любовь к природе; развивать интерес к наблюдению за птицами; обогащать словарь: зимующие, перелетные птицы, кормушка. | грамматический строй речи у детей «Зимующие птицы». Создание условий для систематизации и закрепления знаний по теме «Зимующие птицы». | [pic] Сопоставление звуков И и Й». Создание условий для формирования умения у детей сравнивать звуки И и Й. Закреплять: - звуко - буквенный анализ слов; - составлять небольшие предложения с этими словами; - упражнять в составлении схем. Обогащать лексику детей антонимами. | [pic] грамота «Прошагай слово». Закреплять умение делить слова на слоги, прошагивая слово по слогам. (Слава Г; Кирилл П; Даша Г; Оля Т) |
| Беседа «птицы весной». Обогащать знания детей о птицах, прилетающих из теплых краев весной, их названия, весенних хлопотах, значении в природе. Показать зависимость возвращения птиц от пробуждения природы. Закреплять представления детей о строении птицы, побуждать узнавать птицу по ее характерным особенностям силуэта: клюву, лапам, шее, хвосту, крыльям. Воспитывать интерес, бережное, заботливое отношение к птицам. | [pic] Д/и «Узнай птицу по описанию» Создание условий для закрепления умения узнавать птицу по характерным признакам. (Стелла В. Баэль Ж; Кирилл П; Сережа Ш;) | [pic] Д/и, «Какая птица?» Создание условий для закрепления знания о перелётных птицах, развивать умение строить предложения, активизировать словарь по данной теме. | [pic] «Звуковая цепочка» Создание условий для закрепления формирования у детей умение выделять в слове звуки, подбирать слова, начинающиеся с того звука, которым заканчивается предыдущее слово. (Стелла В. Баэль Ж; Кирилл П; Сережа Ш;) | [pic] «Звуковая цепочка» Создание условий для закрепления формирования у детей умение выделять в слове звуки, подбирать слова, начинающиеся с того звука, которым заканчивается предыдущее слово.(Соня А; Настя Б; Данил Ш; Слава Г; Саша Б) |
|
Восприятие художественной литературы | Чтение В Берестов. О чем поют воробушки. Создание условий для формирования умения запоминать последовательность событий. | Ознакомление с художественной литературой: М. Горький «Воробьишко». Вызвать желание у детей внимательно слушать, понимать характеры героев, устанавливать связь описываемого события с реальностью; отвечать на вопросы по содержанию. | Чтение В.Бианки «Птичий год: зима»,М. Н. Богданова Знакомить детей с новыми литературными произведениями, продолжать формировать умение поддерживать беседу по содержанию прочитанного, воспитывать у детей любовь к окружающему, желание помочь птицам. | Чтение: «Зимней свежестью пахнуло» И. Бунин. Создание условий для формирования умения общаться со взрослыми и сверстниками по содержанию прочитанного. Воспитывать нравственные качества. | Чтение: «Морозный ветер» Е. Трутнева Создание условий для формирования умения общаться со взрослыми и сверстниками по содержанию прочитанного. Продолжать прививать интерес к книгам. Воспитывать нравственные чувства. Прививать культурно – гигиенические навыки поведения за столом. |
| [pic] Заучивание стихотворения Создание условий для развития поэтического слуха, умение слышать и выделять в тексте выразительные средства. Стелла В. Баэль Ж; Кирилл П; Сережа Ш;) | М. Горький «Воробьишко». формировать умение пересказывать литературное произведение близко к тексту; отвечать на вопросы, используя предложения из текста. Развивать интонационную выразительность речи. Воспитывать интерес и любовь к птицам, желание за ними ухаживать. | Чтение: «Зимнее утро» А.С. Пушкин. Создание условий для формирования умения общаться со взрослыми и сверстниками по содержанию прочитанного. Продолжать прививать интерес к книгам. Воспитывать нравственные качества. | [pic] Заучивание стихотворения Создание условий для развития поэтического слуха, умение слышать и выделять в тексте выразительные средства..(Оля Т; Даша Г; Варя К) | М. Горький «Воробьишко». Вызвать желание у детей внимательно слушать, понимать характеры героев, устанавливать связь описываемого события с реальностью; отвечать на вопросы по содержанию. |
|
Конструктивная деятельность | Конструирование конструированию из бумаги Зимующие птицы создание условий для развития детей складывать квадрат по диагонали (базовая форма «косыночка»). Формировать у детей сгибать по линии назад и загибать вперёд части поделки. Воспитывать аккуратность в складывании и наклеивании деталей. | Конструирование из бумаги «Перелетная птица». Упражнять детей в складывании базовой формы – воздушный змей. Закреплять умение самостоятельно делать надрезы; оформлять поделку. | [pic] Конструирование конструированию из бумаги Зимующие птицы создание условий для развития детей складывать квадрат по диагонали (базовая форма «косыночка»). Продолжать учить детей сгибать по линии назад и загибать вперёд части поделки. Воспитывать аккуратность в складывании и наклеивании деталей. .(Соня А; Настя Б; Данил Ш; Слава Г; Саша Б) | [pic] Конструирование из бумаги «Перелетная птица». Упражнять детей в складывании базовой формы – воздушный змей. Закреплять умение самостоятельно делать надрезы; оформлять поделку. (Данил Ш; Слава Г; Саша Б) | Привлечь детей к игре со строительным материалом: строим «Детский парк». Упражнять детей в создании знакомых сооружений по памяти и представлению, побуждать их к проявлению творчества и изобретательности. |
| [pic] . создание условий для закрепления умения сооружать постройку, объединенную общей темой (улица). (Данил Ш; Слава Г; Саша Б) | Привлечь детей к игре со строительным материалом: строим «Детский парк». Упражнять детей в создании знакомых сооружений по памяти и представлению, побуждать их к проявлению творчества и изобретательности. | [pic] создание условий для закрепления умения сооружать постройку, объединенную общей темой (улица). (Кирилл П; Баэль Ж; )
| Конструирование: «Голуби» (оригами) Воспитывать у детей бережное отношение к птицам. Закреплять знания детей о птицах, прилетающих на участок. Вызвать желание сделать голубя в технике – оригами. Закреплять умение детей работать с бумагой, складывать лист в разных направлениях. |
|
|
Игровая деятельность | СРИ «Магазин». создание условий для формирования умения у детей самостоятельно распределения роли, понимать воображаемую ситуацию и действовать в соответствии с ней. | СРИ создание условий для расширения представления и обогащать игровой опыт детей, по-новому передавать содержание игровых ролей. Развивать эмоциональную сферу детей | Привлечь внимание к самостоятельной игровой деятельности. Формировать у детей организаторские умения, самостоятельно распределять роли с учетом возможностей и желаний каждого участника, устанавливать правила и четко выполнять их. | Предложить настольно-печатные игры. создание условий для формирования у детей умение самостоятельно выбирать игру, развивать сюжет, выбирать партнеров по игре, формировать чувство коллективизма. | Привлечь внимание к самостоятельной игровой деятельности. создание условий для формирования у детей организаторские умения, самостоятельно распределять роли с учетом возможностей и желаний каждого участника, устанавливать правила и четко выполнять их. |
| «Магазин». создание условий для закрепления умения детей самостоятельно создавать игровую среду, соблюдать правила и нормы поведения в игре. Игровая среда: Атрибуты (элементы одежды), оборудование (весы, муляжи овощей, фруктов). | Игра-эстафета «Замени предмет». создание условий для совершенствования умения детей правильно выполнять основные движения при беге на скорость, развивать скоростно-силовые качества. Помочь детям организовать соревнования, соблюдать правила эстафеты | Предложить настольно-печатные игры. создание условий для формирования у детей умение самостоятельно выбирать игру, развивать сюжет, выбирать партнеров по игре, формировать чувство коллективизма. | Игра-эстафета «Замени предмет». Совершенствовать умение детей правильно выполнять основные движения при беге на скорость, развивать скоростно-силовые качества. Помочь детям организовать соревнования, соблюдать правила эстафеты | Сюжетно-ролевая игра «Магазин». создание условий для. формирования умение у детей самостоятельно распределять роли, понимать воображаемую ситуацию и действовать в соответствии с ней. |
|
Изобразительная деятельность | Рисование «Зимующие птицы» Создать условия с помощью нетрадиционной техники рисования вызвать интерес к изобразительной деятельности. | [pic] рисование Закреплять умение рисовать цветными карандашами с разным нажимом на карандаш. (Кирилл П; Баэль Ж; ) | Аппликация «Зимующие птицы»Программное содержание Создание условий для развития умения силуэтному вырезанию. Создание условий для закрепления умения подбирать бумагу определённой формы и цвета для вырезания крыльев и грудки. Совершенствовать технику обрывной аппликации.
| Загадывание загадок о разных птицах. Предложить детям нарисовать отгадки. Создание условий для формирования умение детей узнавать птиц по характерным признакам, отображать их в своих рисунках. | [pic] лепка. Создание условий для формирования умения лепить грача по частям; передавать форму и относительную величину туловища и головы. (Данил Ш; Слава Г; Саша Б) |
| [pic] Рисование птицы. Создание условий для: упражнения детей в рисовании птиц формировать умение подбирать соответствующую цветовую гамму, красиво располагать птицу на листе бумаги. Закреплять умение рисовать акварелью, правильно пользоваться кистью и красками. Развивать образное, эстетическое восприятие.
| [pic] Вырезывание изображений птиц по шаблону. Создание условий для закрепления умения детей работать с шаблоном: придерживать заготовку левой рукой, обводить простым карандашом по контуру, аккуратно вырезать по контуру.
| Аппликация: « Снегири. Создание условий для закрепления умения детей вырезать части предмета разной формы и составлять из них изображение. Формировать умение передавать образ перелетной птицы. Закреплять умение вырезать симметричные части из бумаги, сложенной вдвое. Развивать воображение, умение выделять красивые работы. | Вырезывание изображений птиц по шаблону. Создание условий для закрепления умений детей работать с шаблоном: придерживать заготовку левой рукой, обводить простым карандашом по контуру, аккуратно вырезать по контуру. | [pic] . Создание условий для формирования умения лепить снегиря по частям; формировать умение передавать форму и относительную величину туловища и головы.(Саша ; Даша Г; Слава Г; НатяА) |
| Восприятие произведений изобразительного искусства | рассматривание зимующих птиц на иллюстрациях в книгах и журналах | Презентации зияющие птицы |
|
| . |
|
Музыкальная деятельность
| слушание: песня «Птички», муз. Т. Ломовой; «Воробей», муз. Ветлиной; аудиозаписи «Голоса птиц»; пение попевки | .Слушание фонограммы с голосами птиц. Узнавать голоса птиц: соловья, скворца, кукушки. Предложить детям подумать, в какое время года это происходило. Познакомить детей с правилами поведения в лесу. Формировать бережное отношение к природе. | Упражнять в умении воспринимать и различать движение мелодии. Обогащать знания о музыкальных инструментах музыкальных жанрах. Развивать умение исполнять песни эмоционально, выразительно, слаженно, легким звуком, в подвижном темпе. | слушание: песня «Птички», муз. Т. Ломовой; «Воробей», муз. Ветлиной; аудиозаписи «Голоса птиц»; пение попевки | Слушание фонограммы с голосами птиц. Развивать умение узнавать голоса птиц: соловья, скворца, кукушки. Предложить детям подумать, в какое время года это происходило. Познакомить детей с правилами поведения в лесу. Формировать бережное отношение к природе. |
| слушание: песня «Птички», муз. Т. Ломовой; «Воробей», муз. Ветлиной; аудиозаписи «Голоса птиц»; пение попевки | Упражнять в умении воспринимать в муз. произведениях и передавать их изменения в муз. ритме. движениях. Развивать умения сотрудничать, заниматься совместным творчеством на космическую тему. Развивать навыки свободных , изобретательного владения инструментами. | Слушание фонограммы с голосами птиц. Узнавать голоса птиц: соловья, скворца, кукушки. Предложить детям подумать, в какое время года это происходило. Познакомить детей с правилами поведения в лесу. Формировать бережное отношение к природе. | Слушание фонограммы с голосами птиц. Узнавать голоса птиц: соловья, скворца, кукушки. Предложить детям подумать, в какое время года это происходило. Познакомить детей с правилами поведения в лесу. Формировать бережное отношение к природе. | Слушание фонограммы с голосами птиц. Узнавать голоса птиц: соловья, скворца, кукушки. Предложить детям подумать, в какое время года это происходило. Познакомить детей с правилами поведения в лесу. Формировать бережное отношение к природе. |
|
Самообслуживание и элементы труда
| Дежурство в уголке природы. . Создание условий для закрепления навыка рыхления почвы, правильно и аккуратно выполнять работу. Воспитывать самостоятельность, ответственность за порученное дело, желание трудиться. | Трудовые поручения: подкормка птиц. . Создание условий для поощрения стремления детей заботиться о птицах, применять знания о том, как оборудовать кормушки, чем кормить птиц. Воспитывать ответственность. | Трудовые поручения: протираем столы. . Создание условий для закрепления желания детей самостоятельно выполнять трудовые поручения от начала до конца, оценивать результаты работы, формировать бережное отношение к ним. Поощрять самостоятельность, желание помогать взрослым, формировать культуру трудовой деятельности. | Развешивание кормушек на ветки деревьев. Раскладывание корма в кормушки. . Создание условий для формировать у детей ответственное отношение к природе, развивать экологическую культуру. | .Дежурство на занятии. Создание условий для формировать умение у детей добросовестно выполнять обязанности дежурных: самостоятельно раскладывать подготовленные воспитателем материалы, убирать их, приводить в порядок рабочее место. Воспитывать ответственность формировать умение доводить начатое дело до конца.
|
| Формирование культурно-гигиенических навыков. Воспитывать у детей потребность быть опрятными, аккуратными, находить недостатки и исправлять их. | КГН «Я - опрятный!» - учить следить за внешним видом | Трудовые поручения: приводим в порядок выносной инвентарь. Актуализировать и уточнить представления детей о соответствующих трудовых операциях, формировать необходимые умения и навыки. Поощрять стремление приносить пользу, акцентировать внимание на ощущении радости и гордости за качественно проделанную работу. | Труд «Наведём порядок в игровых уголках» Создание условий для воспитания поведения и положительного взаимоотношение между детьми, умение работать дружно. | Труд «Наведём порядок в игровых уголках» Создание условий для воспитания поведения и положительного взаимоотношение между детьми, умение работать дружно. |
| Работа с родителями | Выпуск листовок, буклетов: «Покормите птиц зимой!», «Помоги птицам» | Организация выставки «Лучшая кормушка для птиц». | Подбор фотографий, картинок, иллюстраций, загадок, пословиц и поговорок о зимующих птицах. | Совместная трудовая деятельность детей, родителей, воспитателей по подготовке корма для птиц, по изготовлению кормушек для птиц, по изготовлению шапочек-масок для подвижных игр, по организации выставки творческих работ «Зимующие птицы», по созданию альбома «Зимующие птицы». | Совместные творческие работы детей и родителей на тему «Зимующие птицы» |
