Технологическая карта организованной учебной деятельности
Образовательная область: Познание
Бөлімдер - Разделы: «Естествознание»
Тақырып - Тема: «Прогноз погоды»
Мақсаты – Цель: - учить детей определять время года и состояние погоды; узнавать следы животных; описывать увиденное, отвечать на вопросы; активизировать словарь по заданной теме; развивать логическое мышление, воображение, наблюдательность, умение сравнивать, входить в определенный образ, выполнять имитационные движения, коллективные действия; воспитывать эмоциональную отзывчивость, интерес к прекрасному в природе, любовь и бережное отношение к окружающему миру.
Словарная работа: хвоя, ствол
Билингвальное обучение: қылау-снежинка, орман-лес, тал-шыбықтар-деревья
Іс-әрікет кезеңдері Этапы деятельности
Тәрбиешінің іс-әрекеті
Действия воспитателя
Балалардың іс-әрекеті
Деятельность детей
Мотивациялық-лептік
Мотивационно-
побудительный
Воспитатель с детьми путешествуют по экологической тропе детского сада.
Чтобы вежливыми быть
Нужно “здравствуй” говорить
Всем, кого б ни встретил –
Это знают дети.
Скажешь: “Здравствуй!” и в ответ
Прозвучит: “Привет! Привет!”
Воспитатель предлагает детям поздороваться, со всем, что мы видим вокруг
- Здравствуй, лес, здравствуйте деревья, здравствуйте птицы, здравствуй ветерок…
проблемалық-ізденістік
проблемно-поисковый
- Ребята, наше занятие сегодня будет проходить в лесу, и я вам хочу загадать загадку:
Морозная погода,
Снега кутерьма,
Это время года
Мы зовем…
- Правильно, ребята зима. А сейчас у нас какое время года?
- А как вы догадались?
- Ребята, а какая сегодня погода?
- Скажите, ребята, если бы мы с вами рисовали зиму, какой цвет нам понадобился?
- Почему?
- Где мы видим снег?
-Чем пахнет зима?
-Как выглядит лес зимой?
-А теперь попробуем узнать наших старых знакомых. В этом нам поможет Снежинка. Послушайте и отгадайте:
Ее узнаешь по простой примете:
Нет деревца белей ее на свете!
-Правильно, а как вы узнали?А ты, Катя, почему так думаешь? Юля, повтори слово - ствол.
Верно, ребята, посмотрите у березы ствол белый, а тонкие ветки свисают.
Снежинка вами восхищается и загадывает следующую загадку:
Зимой и летом одним цветом
-Правильно.Чем отличается ель от других деревьев? Наташа, скажи ель, сосна.
Ели на опушке-
До небес макушки-
Слушают молчат
Смотрят на внучат.
А внучата – елочки.
Тонкие иголочки-
У лесных воро
Водят хоровод.
Показываю ветку ели и сосны.
-Ребята, посмотрите, и скажите чем эти ветки отличаются? Верно, ребята, у елки хвоя какая?а у сосны?
Давайте все скажем - хвоя.Юля, повтори – хвоя , умница.
Сосна – целебное дерево. Смолистые вещества, которые она выделяет, убивают в воздухе микробов. Поэтому в сосновых лесах строят санотории, в которых лечатся и отдыхают.
Давайте послушаем последнюю загадку Снежинки и отгадаем ее:
Много рук;
А нога – одна
Красных ягодок
Она полна.
- Почему, Амир, ты решил, что это рябина?
- Верно, рябину мы узнаем по гроздьям красных ягод.
- Надя, скажи – гроздья. Молодец.
- Ребята, давайте напомним нашей Снежинке, с какими деревьями мы встретились в лесу?
- Дорогая Снежинка, в какой прекрасный лес ты нас привела. Спасибо тебе, а теперь скажем лесу: “До свидания”
- Ребята, встаньте, закройте глаза, покружитесь.
Белый снег пушистый
В воздухе кружится,
И на землю тихо
Падает ложится.
-Посмотрите, ребята, снег, как покрывало, как одеяло или шапка укрыли весь лес, посмотрите… (Воспитатель обращает внимание детей на снежный покров в лесу.) Помните, мы с вами учили стихотворение про снегопад? Настя, расскажи, пожалуйста, нам это стихотворение.
- Молодец, Настя! Ребята, давайте возьмем снег в руки и рассмотрим его. Какой он?
Появляется игрушка – Лесовичок.
- Здравствуйте ребята! Вы откуда? А я –лесной житель, лесных сказок хранитель, прошу в гости! Ребята, а тепло ли вы оделись?
Логоритмическое упражнение
Очень холодно зимой!
Но мы пойдем гулять с тобой.
Я надену шубу, шапку, шарфик и еще платок.
А еще красивые, теплые, пушистые
Крошки-рукавички на руки натяну.
И хотя мы маленькие
Наденем сами валенки!
- Молодцы, ребята! Ну, тогда приготовьтесь – путь нелегкий.
На пути сугроб высокий,
Поднимайте выше ноги!
Вот и кончилась тропинка,
Снег глубокий – берегись!
Мы наденем с вами лыжи,
Здесь без лыж не обойтись.
Горки ледяные встали на пути.
Здесь уже на лыжах трудно нам пройти.
Ну-ка, сядем в санки, крепче все держись!
Санки быстроходные, с горочки катись!
-Вот и приехали! Ребята, а вы знаете, как нужно себя вести в лесу?
- Ой, ребята, посмотрите, чьи это следы? (Лесовичок обращает внимание детей на следы на снегу: рассказывает чьи они – синички или сороки, кошки, а может быть и белочки и предлагает детям пофантазировать кто и зачем сюда приходил? Может быть птички играли здесь или искали корм?)
- А что это, ребята у вас с собой? –спрашивает Лесовичок.
- Молодцы, ребятки, какие вы заботливые! Птицам зимой плохо приходится – холодно, корма мало, ведь все травки под снегом, а рябина уже закончилась. Вот обрадуются синички да снегири, воробьи да свиристели, когда увидят ваши кормушки!
- Ребята, прислушайтесь к тишине леса, какие звуки можно услышать?
Артикуляционная гимнастика:
Едем, едем на лошадке
По дороге зимней гладкой.
Сани скрипят - скрип, скрип, скрип!
Бубенчики звенят - динь, динь, динь!
Дятел стучит - тук, тук, тук!
Вьюга свистит – у.у.у!
Едем, едем на лошадке
По дороге зимней гладкой.
Холод, холод, стужа, стужа - у-у-у!
Снег пушистый кружит, кружит
Ехали мы, ехали, наконец доехали.
Тпру-у, приехали!
- Ребята, давайте поиграем, чтобы не замерзнуть в игру «Мы морза не боимся!»
Дети встают в круг, берутся за руки, ведут хоровод. В центре круга – Лесовичок.
Уж ты зимушка – зима, зима снежная была,
Все кружила и мела, примораживала.
Лесовичок хвалит детей за веселую игру.
Продуктивная деятельность, заключение.
Лесовичок предлагает детям отгадать загадку:
- Рано утром во дворах
Снег катает детвора
Несмотря на то, что вьюга
Ставят комья друг на друга
Сверху шляпу иль ведро
В нос морковку заодно
Шум стоит и гам и крик
Дети лепят...
- Зима! (Хоровые и индивидуальные ответы.)
- Зима.
- Потому что вокруг снег, мороз, деревья без листьев и т.д.
Дети рассказывают, воспитатель помогает и уточняет – какое сегодня небо, есть ли ветер, снегопад, метель, изморозь, светит ли солнышко и т.д.
- Белый.
- Потому что снег белый, а зимой все в снегу.
- На земле, на ветках деревьев и кустарников.
морозной свежестью, снегом,..
деревья голые, все в снегу
береза
Потому что белый ствол только у березы
Ель
всегда зеленая, вместо
листьев иголки, приятно пахнет
у одной иголки длинные, у другой – короткие
короткая и жесткая
длинная и мягкая
рябина
береза, ель, сосна, рябина
Все идут по тропинке, воспитатель вместе с детьми рассматривают снежный покров леса.
- Снегопад, снегопад,
Шел он день и ночь подряд.
Лег тихонько на дома,
И все поняли – зима!
- Белый, пушистый, блестящий, холодный, искрящийся, тает в руках.
Дети отвечают, что они ребята из детского сада, пришли в лес на прогулку.
- Да. (Дети перечисляют зимнюю одежду и демонстрируют ее Лесовичку.)
Выполнять действия по тексту.
Все вместе шагают по тропинке, поднимая ноги высоко.
Дети идут шагом лыжников.
Дети разбиваются парами, берутся за руки и бегут – имитируют катание на санях.
- Да, знаем!
Дети хором отвечают:
Если в лес пришли гулять,
Свежим воздухом дышать,
Можно весело играть,
Только, чур, не забывать,
Что в лесу нельзя шуметь,
Даже очень громко петь!
Испугаются зверушки –
Убегут с лесной опушки!
- Это кормушки, мы их сами сделали и принесли, чтобы развесить для птиц.
Дети с воспитателем развешивают кормушки и насыпают корм.
- Ветер гудит; деревья скрипят, качаются; шум птичьих крыльев, голоса птиц, стук дятла, карканье вороны и т.д.
дети щелкают языком
щелкают языком
кружатся
Дети поют, затем произносят «Мы мороза не боимся, как снежинки разлетимся», разбегаются и останавливаются в красивых позах (игра проводится 2 раза).
- Снеговик! (Хоровые ответы.)
Рефлексивті-бағалау
Рефлексивно - оценочный
Лесовичок просит ребят построить для него и для лесных жителей снеговика, крепость и т.д. После завершения работы он благодарит ребят и, прощаясь, приглашает детей в гости весной.
Делают из снега постройки по желанию.
Дети прощаются. Экскурсия закончена.
Кұтімді нәтиже - Ожидаемый результат:
Воспроизводят: узнают следы животных; описывают увиденное
Понимают: Знают и различают 3-4 вида хвойно-лиственных растений
Применяют: периодичность и признаки сезонных изменений в природе
