Художественное творчество
Пластилинография
Тема: «Потерявшиеся котята»
Цели и задачи:
Закрепить представления детей о домашних животных, об особенностях их внешнего вида.
Обучающие: продолжать обучать техническим приемам и способам лепки с использованием различных техник: пластилиновая живопись и техника налепа.
Развивающие: развивать творчество и фантазию детей, развивать мелкую моторику рук и тактильное восприятие.
Воспитательные: воспитывать у детей интерес к лепки, аккуратность в работе с пластилином.
И.О.О. художественно-эстетическое, физическое, познавательное, социально-коммуникативное.
Виды детской деятельности: Игровая, продуктивная, коммуникативная.
Материалы и оборудование: контурный рисунок котенка, грецкий орех, пластилин, салфетки, магнитофон.
Содержание организованной деятельности детей
Организационный момент. Приветствие «Здравствуйте».
Дети садятся на коврик по кругу.
Воспитатель: Дети, отгадайте загадку
Мордочка усатая,
Шубка полосатая
Часто умывается,
Нос водой не знается. (кошка)
Правильно, посмотрите, дети, у меня есть книжка, в ней очень много картинок, но сейчас мы с вами рассмотрим одну.
Посмотрите на картинку, кто здесь нарисован?
- Кошка!
- Да, кошка. А кошка это домашнее или дикое животное?
- А каким цветом у кошки газа? А что еще есть у кошки?
Воспитатель: Кошка это домашнее животное. Она привязана к своему дому, своим хозяевам, любит тепло и уют. Если кошка сыта, здорова и в хорошем настроении, она ласково мурлычет.
- Давайте, помурлычем как кошка.
А если кошка сердится, то она выпускает ноготки, которые прячутся в мягких лапках.
- Покажите лаки-царапки.
Кошка очень чистоплотное животное. Любит умывать свою пушистую мордочку и шерстку.
- Подскажите, как умывается кошка.
Ребята, а рядом с кошкой, кого вы еще видите?
- Котят!
Воспитатель: Правильно, они очень озорные, веселые, любят играть и спать.
Давайте поиграем как котятки.
Плача заходит кошка.
Кошка: Здравствуйте, ребята! Меня зовут Мурка! У меня случилась беда, пропали мои детки-котятки. Оставила я деток дома, сама пошла за молоком, вернулась, а их нигде нет. Помогите, пожалуйста, мне их отыскать.
Воспитатель: Поможем Мурке отыскать котят?
Дети: Да!
Мурка: Спасибо дети, я побежала тоже поищу непослушных котят.
Воспитатель: Встали детки отряхнулись, потянулись, повернулись и пошли сядем за столы, где нас ждет интересное задание.
Сели прямо, ножки вместе. Слушаем меня внимательно.
У вас на столах лежат салфетки, загляните под них, что вы там увидели?
Дети: Рисунок котенка.
Воспитатель: Да, верно. Но что-то в этом рисунке не хватает? Здесь нет усиков, глаз, хвоста и ротика. А еще мы должны их разукрасить. А рисовать мы будем пластилином. Значит, мы сегодня раскрашиваем пластилином котят. Посмотрите на моих котят они все разного цвета. Вы должны сами решить какого цвета будет ваш котенок. А я вам напомню как вы будете рисовать пластилином. Отщипнете от пластилина небольшой кусочек, прижмете его к основе и размажете подушечкой пальца (указательного, а можно и большего). Пальчик должен быть прямым и напряженным. Когда вы закрасите весь рисунок, вы добавите глазки. Отщипнете от зеленого пластилина два мелких кусочка, скатаете их в шарики-горошинки. И налепите на основу. Для усиков берем пластилин черного цвета скатываем тонкие колбаски и налепливаем. Далее, ротик, берем пластилин красного цвета скатываем колбаску и налепливаем.
Теперь осталось доделать хвостик.
Для хвостика используем пластилин такого же цвета, что и туловище. Сматываем потолще колбаску и прилепляем сбоку. Вот наш котенок готов.
Всем понятно.
Но прежде, чем мы приступим к работе давайте разогреем наш пальчики. Возьмите грецкий орех в ручки и повторяйте за мной.
Хитрый маленький котенок (катают между ладонями)
Только вылез из пеленок (открыть ладошки)
Натворил немало дел (закрывают ладошки)
У енота рыку съел (круговые движения)
С хомячком затеял драку (орех сжать в правой руке)
Испугался лишь собаку (в левой руке)
Невоспитанный ребенок (по столу правой рукой)
Этот маленький котенок (по столу левой рукой)
Вот мы и разогрели пальчики.
А теперь приступайте к работе (включить музыку).
Воспитатель: Дети, вы такие молодцы, нарисовали пластилином красивых котят. Давайте позовем Мурку и спросим у нее не это ли ее пропавшие котята.
- кричат (Мурка! Иди к нам, посмотри это твои котята?)
Мурка: Да, мои. Спасибо вам, ребята за помощь.
Отыскались котятки
Вот спасибо ребятки
Мур, мур, мур – молодцы
Мур, мур, мур– хороши
Я за это вам дом шоколадки
Воспитатель: Мурка, а можно мы их оставим до вечера, пусть ребята с ними поиграют, а мамы ими полюбуются.
Мурка: Хорошо
Воспитатель: Вот и все ребята, на этом наше занимательное дело окончено. Скажите мне пожалуйста:
- чем мы рисовали?
- кого мя рисовали?
- вам понравилось рисовать пластилином? А мне понравились вы, если бы вы видели себя со стороны какими вы были увлеченными, счастливыми, было видно, что вам это дело очень нравится. Молодцы! Спасибо Вам!
Самоанализ
При планировании этого занятия мною учитывались индивидуальные и возрастные возможности детей. Была проведена предварительная работа; беседа о домашних животных, работа по картинкам «Мамы и дети», чтения стихотворения С. Я. Маршака «Перчатки», загадывание и отгадывание загадок, рисование по контурным рисункам (разная тематика).
В образовательных задачах используя загадки провела беседу по иллюстрации «Кошка и котята».
Развивающие задачи были реализованы с помощью творческой работы рисование котят пластилином, через разминку для пальчиков «Орешки».
Воспитательные задачи были реализованы через огромное желание рисовать пластилином, желание оказывать помощь.
Занятие было связано с музыкой. Были использованы следующие методы и приемы: беседа, объяснение, загадка, пальчиковая разминка, показ воспитателем, были заданы вопросы. Все образовательные области плавно внедрялись одна в другую. Поставленные цели и задачи были реализованы. Дети были увлечены занятием.
